手印畫手印畫目標：1體驗動手進行創(chuàng)作的樂趣。2了解手的結構和用途。3練習壓印點畫等手部精細動作.準備：各色顏料排筆記號筆素描紙過程：1導入：謎語通過猜謎的方式引導出手，提醒幼兒仔細觀察自己的小手

并提問幼兒：我們的小手可以做什么？幼兒回答，老師做簡單總結。2觀看圖片，細致觀察后說說他們是用什么進行創(chuàng)作的？是怎么進行創(chuàng)作的？（幼兒回答）3出示做好的范畫，請幼兒觀察.4老師示范創(chuàng)作，并講解創(chuàng)作過程5幼兒操作。老師巡回指導.教學圖片教學圖片示范作品示范作品示范作品幼兒創(chuàng)作過程幼兒創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展幼兒作品展反思：幼兒在這次活動中不僅對自己的小手有了進一步的認識和了解，知道了手的很多用途。而且培養(yǎng)孩子豐富的想象能力和創(chuàng)作力，鍛煉了孩子的動手能力，我們在孩子創(chuàng)作時提醒幼兒注意不要弄臟畫面和注意色彩搭配，幼兒得到了很大的滿足感，作品效果也很好。

下面為附贈的正面管教小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負責任，總是把水龍頭打開，又忘記關。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不應該養(yǎng)狗。√正例：我看見小狗在撓門呢。注：當人們不斷指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務活。正√：我現在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責要容易的多。一、如何鼓勵孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準備好了，你現在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個表達憤怒的人合作。一、如何鼓勵孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個檸檬。

2.明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！

二、代替懲罰的方法3.提供選擇反×：你再亂跑，我就要動手了。正√：淘淘，別跑。給你個選擇，你要么好好走，要么坐在購