2022年江蘇鎮(zhèn)江中考滿分作文【真題回放】作文。(50分）特點(diǎn)是人或動(dòng)物所具有的獨(dú)特的地方，但生活中卻常常有這樣的現(xiàn)象：明明是特點(diǎn)，卻被誤認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，明明是優(yōu)點(diǎn)，卻被誤認(rèn)為缺點(diǎn)或特點(diǎn)，明明是缺點(diǎn)卻被認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)。請(qǐng)以“其實(shí)是特點(diǎn)”或“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”或“其實(shí)是缺點(diǎn)”為題，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。除詩歌外，文體不限。其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)我總覺得外婆的手很丑。（開門見山，表達(dá)“我”的一貫認(rèn)知。）小時(shí)候，我總不愿意讓外婆抱，就因?yàn)槟请p手看起來太過丑陋。你看，那掌心粗糙如砂紙，皮膚干癟，皺紋密布，猶如干枯的老樹根，令幼小的我望而生畏。我常問外婆，為何她的手如此粗糙，她總是笑而不答。我常常覺得，這雙手，就是外婆唯一的缺點(diǎn)。（用“我總不愿意讓外婆抱”凸顯外婆手的丑，令人印象深刻；用外婆“總是笑而不答”設(shè)置懸念。）“噼里啪啦”，油在鍋里歡騰地跳躍著。外婆將菜倒入鍋中，麻利地翻炒著，隨后抓起幾根蔥，“咔嚓”切成幾段，飛快地撒入鍋中，再快速翻炒幾下，接著關(guān)火，裝盤，一氣呵成。我不禁看得發(fā)愣。忽然，滾燙的湯水濺出幾滴灑在外婆的手上，可她只是皺了皺眉，然后穩(wěn)穩(wěn)地放下手中的盤子。我連忙幫她擦去手上的湯汁，心疼地問：“疼嗎？”外婆毫不在意地笑道：“不疼！外婆皮厚！”可我不由得眼眶發(fā)熱。（滾燙的湯汁濺到外婆手上，引發(fā)“我”對(duì)外婆手的端詳。）我仔細(xì)端詳著她的手，還是那樣粗糙、枯皺，遍布棕色的斑點(diǎn)。可正是這雙手，操持著每一天的柴米油鹽，炒出了生活百味。我端詳著這雙手，漸漸覺得它們變得有些美好起來。（仔細(xì)端詳中透著對(duì)外婆的關(guān)心，生發(fā)的議論自然，“我”對(duì)外婆這雙手的感覺發(fā)生了變化。）幾天后便是端午。我端著小板凳，去幫外婆打下手。只見她抽出一沓碧綠的粽葉，兩手捏住，一彎，就攏成了一個(gè)圓錐；接著麻利地挖起滿滿一勺糯米，塞入圓錐之中，再將粽葉折下，蓋住錐口，裹好粽身；最后，抽出一根細(xì)繩，緊緊纏繞在粽子上。外婆的手繞著粽子左右飛舞，看得我眼花繚亂，不一會(huì)兒，一只小巧玲瓏的粽子便神奇地躺在外婆手中。粽葉碧綠如翡翠，五彩的細(xì)線將它點(diǎn)綴得恰到好處，外婆還在一角打了個(gè)蝴蝶結(jié)，更是給粽子平添了幾分俏皮可愛。我簡直愛不釋手。（描寫包粽子場景是為了突出外婆這雙手的神奇，引發(fā)“我”對(duì)外婆手的再次端詳。）我再次端詳起外婆的手，依然蒼老、粗糙，遍布著老繭和裂口。這雙手，骨節(jié)粗大，青筋凸起，還生著長年難愈的凍瘡，每逢冬天便腫脹開裂，就算涂上厚厚的蛤蜊油也不管用……可正是這雙手，編織出了生活的美好。我不禁對(duì)這雙手肅然起敬。（“肅然起敬”是情理之中。小作者這是在“蓄勢”！）“你外婆小時(shí)候日子苦啊！哪有你現(xiàn)在這么幸福。”我的耳邊驀然響起媽媽說過的話。是的，外婆的手，便是那時(shí)變得如此滄桑的吧。艱苦的歲月在她手上打下了深深的烙印，她用這雙手托起了希望，撐起了明天！這雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，儼然成了外婆吃苦耐勞、勤勞能干的象征，成了外婆最鮮明、最令我欽佩的優(yōu)點(diǎn)！（耳邊驀然響起的母親的話，自然地引出自己對(duì)外婆手“丑”的原因的推想，回答了自己小時(shí)候常問外婆，而外婆“總是笑而不答”的問題。“笑而不答”用得很妙！）缺點(diǎn)嗎？不！這分明是外婆的優(yōu)點(diǎn)。外婆的手，外婆的勤勞，都將永遠(yuǎn)鐫刻在我的腦海中，歷久彌新。（小作者的認(rèn)知徹底扭轉(zhuǎn)，順理成章。）【點(diǎn)評(píng)】當(dāng)選材并不能標(biāo)新立異時(shí)，良好的語言功底會(huì)給作文加分。小作者形容外婆的手，“掌心粗糙如砂紙，皮膚干癟，皺紋密布，猶如干枯的老樹根”，比喻用得恰到好處；描寫外婆炒菜時(shí)的手，“還是那樣粗糙、枯皺，遍布棕色的斑點(diǎn)”，從手的色澤入手，更能表現(xiàn)外婆操持家務(wù)的艱辛；描寫外婆包粽子時(shí)的手，并不直接寫手，而是寫外婆包出的粽子光彩照人、俏皮可愛，從側(cè)面表達(dá)對(duì)外婆心靈手巧的贊美。最后，小作者自然地揭示出這雙手是外婆“吃苦耐勞、勤勞能干”的最好詮釋，是她“最鮮明、最令我欽佩的優(yōu)點(diǎn)”。語言的錘煉非一日之功，平時(shí)的閱讀與訓(xùn)練，必當(dāng)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。【命題透視】近幾年，鎮(zhèn)江中考作文題一直是裸題，沒有任何提示語。每一年都是命題作文的形式，2018年是“那一刻，我沒有回頭”,2019年是“難得這樣”,2020年是“査”。2021年從“只是一個(gè)數(shù)字”“不只是一個(gè)數(shù)字”中二選一，更靈活，也更寬泛。2022年鎮(zhèn)江中考作文題屬于全國首創(chuàng)，是三選一的形式，和其他命題形式相比，給出的信息更直接，指向性也更明確。就命題理念來看，鎮(zhèn)江中考作文題一直能做到關(guān)注考生成長，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，貼近考生生活，讓大多數(shù)考生有話可說，讓大多數(shù)考生不偏題。近幾年，鎮(zhèn)江中考作文題都有半命題作文的特征。尤其是單個(gè)字的作文題目，更能給考生留下想象的空間。考生在動(dòng)筆之前，需要認(rèn)真思考。2022年是一段導(dǎo)語加命題的形式，既延續(xù)了歷年鎮(zhèn)江中考作文的命題傳統(tǒng)，又能通過增加引導(dǎo)語幫助考生打開思路，形式活潑而又有生活氣息。寫好這道作文題，需要審好題，需要抓住關(guān)鍵詞。要細(xì)讀提示語，讀懂題目，審清立意。這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“其實(shí)”“特點(diǎn)”(“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”),“其實(shí)”是一個(gè)會(huì)讓很多考生忽略的關(guān)鍵詞，“其實(shí)”是讓文章巧生波瀾、情節(jié)曲折的關(guān)鍵點(diǎn)。寫好“其實(shí)”，就是提醒考生要寫好細(xì)節(jié)，寫出真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。抓住關(guān)鍵詞“特點(diǎn)”(“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”)時(shí)，可以采用步步追問法：誰的“特點(diǎn)”“缺點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”？誰發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后如何？這個(gè)發(fā)現(xiàn)有何意義？逐一問清后，能寫什么就基本清晰了。【構(gòu)思角度提示】①其實(shí)是特點(diǎn)。我凡事喜歡較真，有些人說這是個(gè)缺點(diǎn)，有些人說這是個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一次和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，我堅(jiān)持自己的原則，絲毫不肯讓步，結(jié)果鬧得很不愉快。在班主任的耐心開導(dǎo)下，我反思自己，百感交集，不由苦笑，原來這是我的特點(diǎn)。②其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)。愚公想要憑人力搬走阻礙出行的兩座大山，智叟看到后嘲笑他，說他的行為很愚蠢。愚公說子子孫孫是無窮無盡的，而山不增高，總有一天可以把山移走。愚公的“愚”，實(shí)質(zhì)上是一種不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神。看似是缺點(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)。③其實(shí)是缺點(diǎn)。我自認(rèn)為性格爽快，不喜歡拐彎抹角，平時(shí)對(duì)別人有什么意見總是直接提出來，絲毫不顧及別人的感受，也不注重方式方法。經(jīng)過某一件事后我才認(rèn)識(shí)到自己的問題，努力改變。【題目分析】2022鎮(zhèn)江中考作文題新鮮出爐，“其實(shí)是特點(diǎn)/其實(shí)是缺點(diǎn)/其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”三選一，審題幾乎不設(shè)障礙，真好！同時(shí)，對(duì)比2021年“只是一個(gè)數(shù)字/不只是一個(gè)數(shù)字”的二選一，今年的作文題，從選材到立意，都給了考生更加寬廣的選擇空間。魚與熊掌，憑君自取。出卷老師不可謂不用心良苦。然而，選擇多了，就容易糾結(jié)。在分秒必爭的考場上，首先要做的是——魚與熊掌，果斷抉擇。抉擇的依據(jù)是什么呢？答案只有一個(gè)——適合自己的，就是最好的。哪個(gè)題目明白易懂？哪個(gè)題目我更有話可說？哪個(gè)題目更能得高分？哪個(gè)題目我有現(xiàn)成素材……在眾多的疑問中如何選定最適合的那個(gè)題？第一，審題有突破。這三個(gè)題，不難懂，要旨皆在于“其實(shí)”一詞。“其實(shí)”意帶轉(zhuǎn)折，表示所說的是實(shí)際情況。那么，自然就暗含了一個(gè)前提，即原以為的情況和實(shí)際情況不符，文章中應(yīng)該寫出認(rèn)識(shí)的前后對(duì)比、發(fā)展和變化。理解了這一點(diǎn)，對(duì)另外三個(gè)詞的審視自然就有了突破。“特點(diǎn)”“缺點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”，人人皆有，只不過，在本題中，它們都應(yīng)該是本來未曾發(fā)現(xiàn)的，甚至是與原觀點(diǎn)相反的。最后，前拓后展，全面追問：誰的“特點(diǎn)”“缺點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”？誰發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后如何？這個(gè)發(fā)現(xiàn)有何意義？逐一問清后，能“寫什么”就基本明晰了。第二，立意有共鳴。意在筆先，無論選擇哪一個(gè)作文題，我們都首先要考量這個(gè)作文題的立意是什么，理解題目要表現(xiàn)什么，才能進(jìn)一步進(jìn)行選材、構(gòu)思。這三個(gè)題，初看相似，其實(shí)立意是大不相同的，這與各人的認(rèn)識(shí)水平大有關(guān)系。比如，原以為沒特點(diǎn)，泯然眾人，一用心，細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)原來某一點(diǎn)“其實(shí)是特點(diǎn)”，體現(xiàn)用心觀察的意義價(jià)值；原以為沒問題，甚至引以為傲，經(jīng)教育，或自省，發(fā)現(xiàn)原來某一點(diǎn)“其實(shí)是缺點(diǎn)”，凸顯認(rèn)知水平的提高或自我反省的重要性；原以為很平常，甚至深感自卑、厭惡，經(jīng)某事、歷某景，發(fā)現(xiàn)原來某一點(diǎn)“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”，展現(xiàn)自信的態(tài)度或欣賞的胸懷。哪種立意你更有共鳴？就選那一題。第三，選材有個(gè)性。比較三個(gè)作文題，迅速以自己為圓心，從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、文化生活幾個(gè)維度搜索那些符合題目立意需要的、只屬于你的個(gè)性化素材，看看哪一個(gè)題目自己儲(chǔ)備的素材更豐富、更貼合呢？一比較，你就知道哪個(gè)題目更適合自己寫了。所謂個(gè)性化素材，也就是那些體現(xiàn)著你獨(dú)特的興趣愛好、讀書體會(huì)、生活經(jīng)歷等內(nèi)容的“私人定制”款素材，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我鮮，這樣的選材，總能讓人眼前一亮，最能博得閱卷老師的青睞。如果你正好有這樣的素材可以入題，那么，就選這題了！第四，體裁有發(fā)揮。文體上，不設(shè)限，也給了寫作出彩的機(jī)會(huì)。常見的選擇類作文題往往一個(gè)偏重感性思維，一個(gè)偏重理性思維。毫無疑問，這三個(gè)題都可以寫作記敘類文章，而“其實(shí)是缺點(diǎn)/其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”則更能體現(xiàn)辨證思維。你是擅長生動(dòng)敘寫還是嚴(yán)密說理？由此，你可以迅速判斷自己適合寫哪個(gè)題，寫記敘文、散文、小說這些記敘類文本，還是寫議論文、演講稿、辯論詞等論述類文本。選擇你游刃有余的那一種文體吧，準(zhǔn)沒錯(cuò)！把這幾個(gè)問題一個(gè)個(gè)想清楚后，相信你心中對(duì)即將寫就的那一篇大作已經(jīng)胸有成竹了，在魚與熊掌之間，你一定能做出最好的選擇。【審題指導(dǎo)】這是一道全命題作文，作文提示語（也稱“導(dǎo)語”）在解釋“特點(diǎn)”的含義后，列出了三種現(xiàn)象，指出“其實(shí)是特點(diǎn)”“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”“其實(shí)是缺點(diǎn)”的實(shí)質(zhì)，并以此命制了三道作文題。作文提示語先給出“特點(diǎn)”這一概念的定義，意在提醒考生該作文題的取材范圍廣，與生活的關(guān)聯(lián)度高，可以涉及生活的方方面面。根據(jù)“特點(diǎn)”的定義，我們知道，當(dāng)人們說人或事物具有怎樣的“特點(diǎn)”時(shí)，一般進(jìn)行的是客觀的事實(shí)判斷，所以“特點(diǎn)”是自然屬性；而當(dāng)人們說人或事物具有怎樣的“優(yōu)點(diǎn)”或“缺點(diǎn)”時(shí)，往往帶有個(gè)人情感，具有社會(huì)屬性。一般說來，人和事物的發(fā)展變化有其自身的特殊性、規(guī)律性，能正確把握人和事物的特點(diǎn)，就能形成正確的事實(shí)判斷。遵循人和事物特點(diǎn)的價(jià)值判斷才能形成正確的價(jià)值觀，背離人和事物特點(diǎn)的價(jià)值判斷就會(huì)形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。辨明特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)三個(gè)概念之間的關(guān)系，有利于形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)。這也應(yīng)該是命題人命制這道作文題的初衷。【迷津指點(diǎn)】結(jié)合作文提示語所列出的三種現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)，可將供選擇的三道作文題擴(kuò)展為六道作文題：原以為是缺點(diǎn)，其實(shí)是特點(diǎn)；原以為是缺點(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)；原以為是特點(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)；原以為是特點(diǎn)，其實(shí)是缺點(diǎn)；原以為是優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)是缺點(diǎn)；原以為是優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)是特點(diǎn)。每個(gè)題目的句式都是“原以為……其實(shí)……”，這就意味著考生無論選擇哪一個(gè)作文題目，都會(huì)有一個(gè)從否定到肯定的思考過程。寫作時(shí)，考生理應(yīng)將這一認(rèn)知轉(zhuǎn)變的過程寫出來。比如，在對(duì)自我的認(rèn)知上，一些考生受世俗觀念的影響，審美觀存在著偏差，非得將自己的長相、身高、性格上的“特點(diǎn)”看成“缺點(diǎn)”，因而產(chǎn)生自卑心理，甚至感到抑郁；而當(dāng)他們經(jīng)歷某件事或一些事后，終于明白以前自認(rèn)為的“缺點(diǎn)”其實(shí)是自身的“特點(diǎn)”甚至“優(yōu)點(diǎn)”，從而變得自信、陽光。而在對(duì)他人的認(rèn)知上，有些同學(xué)常常以他人與自己關(guān)系的親疏以及自己的好惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果將他人的“特點(diǎn)”甚至“優(yōu)點(diǎn)”