11十六年前的回憶（第二課時）教案-2023-2024學年六年級下冊語文統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：十六年前的回憶（第二課時）

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年6月1日，星期三，第2課時

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語文學科素養：提升學生的閱讀理解能力，培養文本分析與鑒賞能力。

2.思維能力：提高學生的邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度審視問題。

3.文化素養：增強學生對中國傳統文化的了解和認同，培養民族自豪感。

4.溝通與表達：提升學生的口頭表達和書面表達能力，學會與他人有效溝通。

5.自主學習：培養學生自主探究和主動學習的能力，養成終身學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-文本內容理解：學生能夠理解《十六年前的回憶》這篇文章的主要內容，把握文章的主題和情感。

-語文技能培養：通過這篇文章的學習，學生能夠運用閱讀策略，如預測、推斷、總結，提高閱讀理解能力。

-文化知識掌握：學生能夠了解李大釗的事跡，對中國的歷史人物有一定的認識。

2.教學難點：

-文本深層含義解讀：學生可能難以理解文章中隱含的深層含義，如作者對李大釗的敬仰之情。

-歷史背景知識：學生可能對文章提到的歷史背景不熟悉，難以完全理解文章的語境。

-語文技巧的應用：學生可能在學習過程中遇到困難，如何運用閱讀策略來深入理解文章，提取關鍵信息。

舉例說明：

-教學重點的例子：通過討論和小組合作，學生能夠總結出文章的主旨句，并解釋其含義。

-教學難點的例子：教師可以提供李大釗的歷史背景資料，幫助學生更好地理解文章。同時，教師可以通過引導性問題，幫助學生掌握閱讀策略，如提問學生：“你如何知道作者對李大釗的敬仰之情？”來引導學生從文中尋找線索。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論：通過分組討論，引導學生深入思考文章中的主題和情感，促進學生之間的交流。

-案例分析：通過分析李大釗的事跡，讓學生更好地理解文章的背景和歷史意義。

-寫作練習：通過寫作練習，培養學生的表達能力和創造力，讓學生運用閱讀策略來創作。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體設備展示李大釗的歷史背景圖片和相關視頻，幫助學生更直觀地了解文章的背景。

-在線資源：利用教學軟件和在線資源，提供更多的閱讀材料和相關知識，幫助學生拓展視野。

-互動工具：運用互動工具，如討論板、投票等，促進學生之間的交流和合作，提高課堂活力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《十六年前的回憶》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《十六年前的回憶》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于李大釗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文章的主題和情感。

簡短介紹李大釗的事跡和文章背景，為接下來的學習打下基礎。

2.文本內容理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《十六年前的回憶》的主要內容，把握文章的主題和情感。

過程：

講解文章的標題和開頭部分，引導學生關注文章的主題。

詳細介紹文章中的關鍵事件和人物，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過討論，讓學生更好地理解作者對李大釗的敬仰之情。

3.文本分析與鑒賞（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章的表達技巧和藝術特色。

過程：

分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生了解作者的表達技巧。

引導學生思考文章的情感表達和人物塑造，深入理解作者的意圖。

小組討論：讓學生分組討論文章的寫作風格和藝術特色，并提出自己的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的內涵、意義以及可能的拓展方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的理解和鑒賞能力。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內涵、意義及拓展方向。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文本理解和鑒賞的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文本內容理解、文本分析與鑒賞等。

強調文本理解和鑒賞在閱讀過程中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《十六年前的回憶》的讀后感，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《李大釗傳》：一本關于李大釗的生平和思想的傳記，讓學生更深入地了解李大釗的事跡和影響。

-《中國現代文學史》：介紹中國現代文學的發展歷程，包括李大釗的作品和貢獻，讓學生了解李大釗在中國文學史上的地位。

-《回憶錄》：其他歷史人物或同時代人的回憶錄，讓學生了解不同視角下的歷史事件和人物形象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究李大釗的其他著作，了解他的思想和理論體系。

-探索李大釗所處的時代背景，了解歷史背景對他人格和思想的影響。

-分析李大釗的文學風格，與其他作家進行比較，探討其獨特的藝術特色。

-深入了解中國現代歷史的發展，探究李大釗對中國歷史進程的貢獻和影響。反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動討論：在課堂上，我嘗試了互動討論的方式，讓學生們通過小組合作、分享觀點來深入理解文本。這種方法激發了學生的思考和創造性思維，提高了他們對文章內容的理解和鑒賞能力。

2.案例分析：通過分析李大釗的事跡，學生們能夠更好地理解文章的背景和歷史意義。這種案例分析的方法使得學生們能夠將理論知識與實際情境相結合，增強了他們對知識的應用能力。

3.小組討論：在小組討論環節，學生們能夠自由地表達自己的觀點，并與組員們進行交流和討論。這種合作學習的方式培養了學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.文本深層含義解讀：在教學過程中，我發現學生們對于文章中隱含的深層含義難以理解。這可能是因為他們的閱讀經驗和背景知識有限，導致他們難以把握文章的深層含義。

2.歷史背景知識：學生們對文章提到的歷史背景不熟悉，難以完全理解文章的語境。這可能是因為他們在歷史課程中沒有接觸到相關的內容，或者對歷史知識沒有足夠的重視。

3.語文技巧的應用：學生們在學習過程中遇到困難，如何運用閱讀策略來深入理解文章，提取關鍵信息。這可能是因為他們缺乏相關的閱讀技巧和策略，導致他們在閱讀過程中難以抓住重點。

（三）改進措施

1.增強文本深層含義解讀：為了幫助學生們更好地理解文章的深層含義，我可以在課堂上提供更多的引導和提示，幫助他們挖掘文章中的隱含意義。同時，我還可以鼓勵學生們進行課外閱讀，擴大他們的閱讀范圍，提高他們的閱讀水平。

2.補充歷史背景知識：為了幫助學生們更好地理解文章的歷史背景，我可以在課堂上提供相關的歷史資料和背景知識，讓他們在閱讀文章之前對歷史背景有所了解。同時，我還可以鼓勵學生們進行課后自主學習，讓他們通過閱讀歷史書籍、觀看歷史紀錄片等方式來豐富自己的歷史知識。

3.提升語文技巧的應用：為了幫助學生們更好地運用閱讀策略來深入理解文章，我可以加強對閱讀策略的教學，通過講解和示范，讓學生們掌握閱讀技巧并能夠靈活運用。同時，我還可以組織一些閱讀活動，如閱讀比賽、閱讀分享會等，讓學生們在實踐中提高閱讀技巧和策略的應用能力。典型例題講解1.題型一：文本內容理解

例題：請簡要概括《十六年前的回憶》這篇文章的主要內容和主題思想。

答案：文章主要內容是回憶李大釗同志在十六年前的革命斗爭中的英勇事跡，主題思想是對李大釗同志的敬仰和懷念。

2.題型二：文本分析與鑒賞

例題：請分析文章中李大釗的形象特點，并說明他是如何表現出來的。

答案：李大釗的形象特點是堅定、勇敢、無私。文章通過描述李大釗在革命斗爭中的表現，如面對敵人不屈不撓、關心同志、舍己為人等，展現了他的英雄形象。

3.題型三：文本深層含義解讀

例題：請分析文章結尾部分“李大釗同志永垂不朽！”這句話的深層含義。

答案：這句話的深層含義是對李大釗同志精神的贊美和傳承。通過這句話，作者表達了李大釗同志的精神將永遠活在人們心中，激勵著后人繼續為革命事業奮斗。

4.題型四：文本知識應用

例題：請根據文章內容，談談你對李大釗同志革命精神的認識，并聯系實際談談如何傳承和發揚這種精神。

答案：李大釗同志的革命精神是堅定的理想信念、無私的奉獻精神和英勇的斗爭精神。在實際生活中，我們應該學習李大釗同志的精神，堅定自己的理想信念，無私奉獻，勇敢面對困難和挑戰，為實現民族復興而努力奮斗。

5.題型五：文本寫作技巧分析

例題：請分析文章中作者運用了哪些寫作技巧來表現李大釗同志的形象特點，并說明其效果。

答案：文章中作者運用了生動的細節描寫、對比手法和象征手法來表現李大釗同志的形象特點。生動的細節描寫展現了李大釗同志的英勇無畏，對比手法突出了李大釗同志的高尚品質，象征手法表達了作者對李大釗同志的敬仰之情。這些寫作技巧使得李大釗同志的形象更加鮮明、生動，增強了文章的感染力。板書設計①《十六年前的回憶》主要內容概括

②文章主題思想：對李大釗同志的敬仰和懷念

2.板書設計二：文本分析與鑒賞

①李大釗的形象特點：堅定、勇敢、無私

②表現手法：生動的細節描寫、對比手法、象征手法

3.板書設計三：文本深層含義解讀

①結尾部分的深層含義：對李大釗同志精神的贊美和傳承

②對后人的啟示：傳承和發揚李大釗同志的精神

4.板書設計四：文本知識應用

①對李大釗同志革命精神的認識：堅定的理想信念、無私的奉獻精神、英勇的斗爭精神

②實際生活中的傳承和發揚：堅定信念、無私奉獻、勇敢面對挑戰

5.板書設計五：文本寫作技巧分析

①寫作技巧：生動的細節描寫、對比手法、象征手法

②效果：展現李大釗同志的形象特點、增強文章的感染力

課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在課堂上，我通過提問來了解學生對文章內容的理解和掌握程度。例如，我會問學生：“文章中李大釗的形象特點是什么？”“文章的主題思想是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對文章內容的理解程度，并及時給予指導和幫助。

同時，我會觀察學生的課堂表現，了解他們的參與度和注意力。如果發現學生在課堂上分心或者不積極參與，我會采取措施來提高他們的注意力，如組織小組討論、進行互動游戲等。

此外，我還會進行課堂測試，以了解學生對文章內容和技能的掌握情況。我會出一些相關的題目，如文本內容理解題、文本分析與鑒賞題等，讓學生在課堂上完成。通過測試結果，我可以了解學生的學習情況，并及時調整教學方法和策略。

2.作業評價

作業評價對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在作業評價中，我會仔細閱讀學生的作業，了解他們對文章內容的理解和掌握程度。

對于學生的作業，我會給予詳細的批改和點評。我會指出他們的優點和不足，并提出改進的建議。例如，如果學生在文本