StarterUnit1SectionA教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1SectionA《Hello!》

2.教學年級和班級：七年級（7年級）1班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，第1周

4.教學時數：45分鐘（1課時）

本節課將圍繞人教版英語七年級上冊的StarterUnit1SectionA《Hello!》進行教學設計，引導學生學習基本的英語問候語、介紹自己以及詢問他人姓名的能力。通過聽力、口語交流及簡單的讀寫練習，使學生能夠在實際場景中運用所學知識，激發他們對英語學習的興趣。核心素養目標1.語言能力：培養學生掌握基本的英語問候語和介紹自己的句型，提高口語表達和聽力理解能力，激發英語學習興趣。

2.文化意識：通過學習英語問候語，使學生了解并尊重不同文化背景下的交際禮儀，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養學生合作學習、探究學習的能力，養成自主學習英語的良好習慣。

4.思維品質：鍛煉學生的邏輯思維和創造性思維，提高問題解決能力，培養勇于嘗試、不怕犯錯的積極態度。學習者分析1.學生已經掌握了漢語中的基本問候語和自我介紹，對于日常交流有初步的認識。在英語學習方面，他們已經具備了一定的字母識別和簡單單詞的認知能力。

2.學生普遍對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，但學習能力和風格存在差異。部分學生表現活躍，善于表達和交流，而部分學生較為內向，需要更多的鼓勵和支持。學生在小組合作學習中能相互幫助，共同進步。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于英語發音的準確性、單詞記憶以及句型的運用可能存在困難；在口語交流中，可能會因為緊張或害羞而無法自如地表達；此外，對于英語基礎薄弱的學生，跟上課程進度也可能是一個挑戰。教師需關注這些情況，針對性地進行教學調整和輔導。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合講授、討論和小組合作學習。通過情景模擬、角色扮演等活動，激發學生的興趣，提高他們的參與度。

2.教學活動：設計角色扮演游戲，讓學生模擬真實場景進行問候和自我介紹；開展小組討論，讓學生互相交流學習心得；設置互動問答環節，鼓勵學生主動提問和回答。

3.教學媒體：利用多媒體教學設備，展示與課程內容相關的圖片、視頻和音頻資料，增強學生的視聽體驗，提高學習效果。同時，運用教學軟件開展課堂互動，實時反饋學生的學習情況，確保教學目標的達成。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候語和自我介紹的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語向別人問候嗎？英語中的自我介紹又該怎么說？”

展示一些關于不同國家問候方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同文化背景下的問候語。

簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候語和自我介紹的基本句型、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候語的定義，包括常用的問候詞如“Hello”、“Hi”等。

詳細介紹自我介紹的基本句型，如“Mynameis...”、“I'mfrom...”，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候語和自我介紹在不同場景中的運用。

過程：

選擇幾個典型的英語問候和自我介紹的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、句型和意義，讓學生全面了解英語問候語和自我介紹的多樣性。

引導學生思考這些案例在日常生活或學習中的應用，以及如何運用所學知識進行實際交流。

小組討論：讓學生分組討論如何在不同的社交場合中進行問候和自我介紹，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候語和自我介紹相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候語和自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語問候語和自我介紹在實際交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語問候語、自我介紹的基本句型和案例分析等。

強調英語問候語和自我介紹在現實生活和學習中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于英語問候語和自我介紹的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語口語入門》：介紹英語口語的基本技巧和常用表達，幫助學生提高口語水平。

-《世界各國問候語與文化》：介紹不同國家的問候語及其背后的文化含義，拓寬學生的文化視野。

-《英語自我介紹范例》：提供各種場景下的英語自我介紹范例，供學生參考和學習。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集更多關于英語問候語和自我介紹的表達方式，并了解其在不同場合的運用。

-學生可以嘗試編寫一段對話，運用本節課所學的問候語和自我介紹，模擬在校園、商店等場景進行交流。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，關注其中的問候和自我介紹部分，學習并模仿地道表達。

-鼓勵學生利用網絡資源或英語學習軟件，進行課后自主聽力和口語練習，鞏固所學知識。教學反思在完成這節課的教學后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我發現學生們對英語問候語和自我介紹的學習興趣較為濃厚，他們積極參與課堂活動，尤其是在角色扮演和小組討論環節，表現出了很高的熱情。這說明通過情境模擬和互動交流，能夠有效激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

然而，我也注意到部分學生在口語表達方面還存在一定的困難，如發音不夠準確、詞匯運用不夠熟練等。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和指導，幫助他們提高英語口語能力。

此外，小組討論環節中，部分小組的討論進度較慢，可能是因為學生對主題的理解不夠深入或者合作能力有待提高。針對這一問題，我計劃在下一節課中，提前為學生提供相關主題的背景資料，引導他們更好地展開討論，并適時給予指導，以提高討論效率。

在教學方法方面，我發現利用多媒體教學資源能夠有效吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解教學內容。因此，在接下來的教學中，我將繼續豐富教學資源，如增加視頻、圖片等元素，讓課堂更加生動有趣。

同時，我也意識到課后拓展與延伸的重要性。通過布置相關的閱讀材料和自主學習任務，可以幫助學生鞏固課堂所學，拓寬知識面。在今后的教學中，我將更加注重課后拓展的設計，鼓勵學生進行自主學習和探究。課后作業1.寫作練習：請根據本節課所學的問候語和自我介紹，編寫一段對話，模擬在校園里遇到新同學的場景。

示例：

A:Hi,mynameisTom.I'mfromClass7,Grade7.Whataboutyou?

B:Hello,Tom.I'mLily.I'minClass8,Grade7.Nicetomeetyou!

2.口語練習：錄制一段視頻，向家人介紹自己，包括姓名、年齡、學校、愛好等。

示例：

Hi,mynameisSarah.I'm12yearsold.IstudyatXXMiddleSchool.MyfavoritesubjectisEnglish.

3.采訪練習：采訪一位同學，了解他們的基本信息，并用英語進行簡單介紹。

示例：

A:Canyouintroduceyourself,please?

B:Sure.MynameisJack.I'm13yearsold.Ilikeplayingbasketball.

4.翻譯練習：將以下句子翻譯成英語，注意使用正確的問候語和自我介紹句型。

示例：

-你好，我叫李明。我今年14歲，在七年級一班。

-Hi,mynameisLiMing.I'm14yearsold.I'minClass1,Grade7.

-你好嗎？我是你的新同學，王芳。

-Howareyou?I'myournewclassmate,WangFang.

5.創作練習：請以“IntroducingMyself”為主題，寫一篇短文，介紹自己的基本信息和興趣愛好。

示例：

MynameisZhangWei.I'ma13