任教學校：豫新小學任教班級：一年級一班任課教師：徐翠英2010-2011一年級第二冊數學教學工作計劃4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。4、每周介紹一些數學知識、數學趣題、數學小故形成了兩極分化，針對學生實際情況恰當選擇授課是教師引導學生探索知識、增強能力和品德熏陶嚴肅活潑、認真，使學生在輕松愉快地搖尾氣氛中要有耐心輔導每位學生，采取集中與個人輔認真仔細地批改作業，不漏批，不錯批，采取本著公平、公正、客觀、全面的評價每位同為更好的落實家庭、社會、學校三結合的教育方針，本期準備針對學生表現較差、異常表現和表現較好的學生及時進行家訪，對際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學4．培優轉差過程必須優化備課，功在課前，效在優轉差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目“左右”教學設計過程與方法：經歷識認左右位置關系的過程情感、態度和價值觀：在活動中感受左、右與日常生悟黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。紅旗的左邊和右邊都有字。我的左邊是小明。數學書在語文書的左鉛筆盒在語文書的右語文書在數學書的右“左右”的數學活動，在具體的用，進一步加深學生爭先恐后來做游手、舉起左手……學生面向大家站成一用左右的位置關系說***同學，你說一說現在你我的左邊是***。我認為他的右面才是***。匯報：***他的左邊確實是***，而我們說的是我們大家看到的***的左面是***。是以我們為標用起右手，用左手摸右耳朵……性得到深刻驗學生小組內討論后匯“前后”教學設計過程與方法：通過觀察、操作、表演說一說情感、態度和價值觀：在現實情境中，體驗學習數學一、創設情境***，后面是***筆盒不要擺在數學的前面……體驗感悟前面，烏龜奪取了第一學生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。隊列中每個同學的位教師請三位小朋友站成一讓學生在積極參擺、說一說，把觀察、操作同口關表達相結合，掌握以什么為標準，來確定前后，讓學生充分體會前后的相對性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標準的重要性。這樣有利于培養學生善于思考，勤于動腦的好“上下”教學設計上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度情感、態度和價值觀：在現實的情境中，通過觀察、欣賞一、創設情境中小船的上面有一條小學生先同桌互相說一位置關系的認應上下綜合起來描述物品的位加法知識的延續。是下一步學習十幾減幾（退位使學生在動手操作的基礎上滲透歸納出十幾加幾過程與方法：引導學生參與學習活動，經歷情感態度與價值觀：培養學生參與數學活動的積極設計學生喜歡生的學習積極設計學生喜歡生的學習積極木？請你動手試著操作怎么說出自己的算理列出算式小組內其他同學聽,說出自己的算理列出算式從直觀到抽象滲透加法的計理解減法的計算方法打下基讓學生在大量的體驗和感悟的基礎上來體會計算的一般實踐與應用實踐與應用采取靈活多樣的形式進行練生永遠保持旺盛的精力來參??設計一個學生喜愛的玩具商學生的學習興學生更喜歡數的感受拿的方讓學生充分的不同的方法來進行操作和計學生的匯報進行板書。用學生動腦筋猜數，說處理11-8=提高學生學習由。11-6=11-9=1理解的方法進內完成，最后全班進行匯報求學生在正確交流。的基礎上進行節汽車，紅汽車又多少4+7＝114+7＝11把解決問題的空間和時間都在小組內或班級里充分的交索解決問題的路和方法解決數學學習的樂路和方法解決數學學習的樂趣實踐與應用實踐與應用節712-5＝7，12-2＝1010-3=7報=7=4？（賦予數學知識重引導學生加強數學與生活把學習的主動發他們的學習自己的想法去自己解決想要養學生學習的9+3＝123+9＝1212-9=3實踐與應用實踐與應用路鼓勵學生小組路鼓勵學生小組學生參與數學提高學生的口算能力和水平以及語言表達與合作交流的節情創設一個動態境創直觀感受這個能提出什么問題？怎樣解3、機場上原來有13架飛機13-5=飛走了一些去執行任務還13-8=討。=5我們列出了一個加法算式和13-8＝5只要學生能把自己的思路說務？機場上還可能剩下幾加理解減法的讓學生在原有掌握知識的基幾計算方法的設計一個開放性的問題讓學生去研究和探減幾的算式的生在新學知識參與知識的整系統的掌握知口算能力和水實踐與通過多種形式用生計算水平和8+6＝148+7＝15出示17-8＝16-7=17-9＝16-9=出示18-9＝15-9=讓學生在操作提問題列計算得出的三個算式（8+6＝14、學習新內容做加強了加減法給學生充足的供機會進行研學生真正成為實踐與應用實踐與應用通過開鎖、登通過開鎖、登參與學習活動學生的口算能力以及合作交節法題封信沒送？14-6＝8把學習數學與學生喜愛的講故事結合在一有趣，學得有己喜歡的方法學生掌握一種必要讓學生把2、14-6-3＝5應學生先獨立思考，然后在小過程通過不同形式用體會數學與生法這時小豬和小熊來買面包，把學習數學與學生喜愛的講故事結合在一有趣，學得有題包？5+6＝118+2-3＝7動己喜歡的方法學生掌握一種必要讓學生把5+6-8＝3┅┅通過不同形式體會數學與生出示卡片讓學法表讓學生觀減法算式從思路和方法上作讓學生親身經歷減法表的歸通過了多種形學生所學的數本題是一個開學生提的有道本題是一個開學生提的有道的問題意識和分析問題解決（可按不同的標準分品的面的形狀是長方形一比誰描的大誰描的程程學學二、探究、體驗、感悟1、匯報自己分的標準在學生直觀感1、總結學生的分法2、討論按形狀的標準分知的基礎上與4、體驗4、男生和女生打擂，一對與日常生活密(1)出示球，摸一摸球你有什學生觀察，用手摸，發表摸，讓學生充(2)我們愛吃西瓜，猜猜西瓜到球沒有平平的面。培養學生的空(3)想一想如果把球切成兩(4)摸一摸圓柱上面和下面什6、請你用不同的方法畫圓。1、在方格圖上畫長方形，正方2、涂上你喜歡的顏色。3、擺一擺(1)用｜、｜、｜擺一個三角分析、推理能(2)試一試（3）擴展：擺四個、五個??4、游戲：“折、剪、拼”1、讓學生經歷折剪、拼的過程，加深對圓形的感性認識，感受圖形之間的聯2、通過實踐活動，感受數學的樂趣，激發學習數學的興趣。3、通過實踐活動，初步發展學生的想象力和創造力。(1)一張正方形紙，把它折成相等的兩部(2)把正方形紙折成(3)用長方形紙折成2、剪一剪、拼一拼(1)把一張長方形紙(2)把一張正方形紙剪成4個一樣的三角形，用這4個三角形拼(3)按下圖沿虛線剪開，用剪出的4個“扇2、展示學生作品。交流的基礎上辨認圖以實物替代教通過圖片的觀培養學生總結（可按不同的標準分品的面的形狀是長方形一比誰描的大誰描的1、總結學生的分法2、展示按形狀不同分出的圖形。3、嘗試說出各圖形的名稱。4、體驗