統編版道德與法治（2024）三年級上冊做學習的主人第一單元快樂學習第3課

匯報人：XXX時間：XXXXX１知道每個人都蘊含著巨大的學習潛力，能認識到自己的學習潛力，樹立學習的自信心。２學習上應該做到多觀察、多思考、多提問、主動學習。３學會合理安排和利用時間，掌握提高學習效率的方法。４學習并掌握適合自己的學習方法。一、我會猜。世界上有一樣東西，它最長又最短，最廣又被分割，最偉大又最渺小，最珍貴而又最容易被人忽略，當它快到極限時，人們才發現它的重要，才知道要珍惜。謎底是(

時間

)。時間二、我來讀一讀。學

習

格

言1.有志者事竟成。2.業精于勤，荒于嬉。3.少壯不努力，老大徒傷悲。4.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我會寫一句學習的格言:

學如逆水行舟，不進則退。

學如逆水行舟，不進則退。

三、我會填空。1.每個人都有這樣或那樣的學習

潛力

，但有時候我們自己卻不知道。

2.我們天生愛

學習

，在學習方面每個人都有自己的

長處

，我們都能

學得好

。

3.“問題

”是最好的老師。要想學得好，就要多在心中畫

。

潛力

學習

長處

學得好

“問題”

問號5.要想學得好，就要學會合理地

安排時間

，這樣才能快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息。

6.

適合自己

的學習方法才是最好的。

安排時間

適合自己

4.

多提問題

才是愛思考。

多提問題

四、我會選擇。(把正確答案的序號填在括號里)1.好習慣，早養成。下列屬于不好的學習習慣的是(

C)。A.作業按時完成B.獨立完成作業C.拿同學的作業抄一抄D.今日事今日畢2.面對一天的作業，正確的完成方法是(

B)。A.哪門課的老師嚴厲就先做哪門課的作業B.制訂每天的作業計劃，按照計劃有序完成C.想寫哪個就寫哪個D.等一等，玩一會兒再寫CB3.早晨到校時，晨讀課還沒開始，我可以(

C)。A.和同桌聊聊昨晚看的電視B.先到操場上玩一會兒，等上課鈴響了再回到班里讀書C.抓緊時間多讀一會兒書，預習一下今天要學的內容D.和同學玩一會兒小游戲C4.做作業時的習慣，下面不對的是(

C)。A.給自己定一個目標和時間計劃B.用鬧鐘給自己定時C.讓媽媽為自己看著時間D.先專心寫完作業，再安排其他事C5.對于下列行為，我們認為對的是(

A)。A.先及時完成作業，再去做自己喜歡做的事B.先把自己喜歡做的事做完，再去寫作業C.可以一邊吃東西一邊寫作業，節約時間D.如果作業不多，可以先踢一會兒球再寫A提示:只要符合題目要求

，在指定區域寫下自己的長處，不重復即可。五、我會寫。我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學得好。請在優點樹上寫出自己的學習長處。

我的學習優點還有:

提示:只要符合題目要求，在指定區域寫下自己的長處

，不重復即可。

優點樹六、比一比誰的能耐大。(自己找伙伴比一比)時間是寶貴的。你知道一分鐘的價值嗎？你知道我們一分鐘能做多少事嗎？說一說你體會到了什么。1.我一分鐘跳繩(

)個。2.我一分鐘寫字(

)個。3.我一分鐘走路(

)步。4.我一分鐘背古詩(

)首。5.我一分鐘還可以

提示:只要符合題目要求，按事實填寫即可。我體會到:

時間的珍貴。

時間的珍貴。

七、我給自己定目標。學習行動表項目在做得好的后面畫“√”，做得不好的后面寫怎樣改進能在規定時間內完成作業能為自己制訂學習計劃，并堅持完成學習時，保持桌面上沒有與學習無關的東西先完成作業，再去和約好的同學玩耍好看的電視節目要等完成作業之后再看

提示:按照事實和題目要求填寫，在做得不好的地方寫明改進方法即可。八、我會合理安排。星期六，小軍想做以下幾件事，請你幫他合理安排一下時間，讓他既學得高興，又玩得開心。

1.畫畫

2.踢球

3.買文具

4.看課外書

5.看電視

6.寫作業我會這樣安排:

、

、

、

、

、

。

提示:要把寫作業放在第一位，同時要注意勞逸結合。我的理由:

無論做什么事，都應該先把作業完成，才能安安心心地去做其他事。

無論做什么事，都應該先把作業完成，才能安安心心地去做其他事。

九、我是答題小能手。1.想一想:你平時有哪些奇思妙想，提出過哪些問題？說說自己解決問題的方法。提示:只要符合題目要求，做到真實點題即可。2.要想學得好，就要學會合理地安排時間，這樣才能快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息。那么你和時間交上朋友了嗎？舉一個具體的事例說一說吧。提示:只要符合題目要求，做到真實點題即可。3.你有哪些學習的好方法？來和大家分享一下吧。提示:只要符合題目要求，做到真實點題即可。十、我是小小演說家。明明是一個好奇心特別強的孩子，他經常會有各種各樣的問題，可是膽子太小，不敢向老師提問。你能鼓勵鼓勵他嗎？除了問老師，請你告訴他，還可以用哪些方法尋找答案。

能提出問題的學生才是愛思考的學生，老師喜歡愛提問的孩子。