蘇教版六年級科學教學計劃與教育政策一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版六年級科學教材第五單元《地球與宇宙》中的第一課時《地球的形狀》。本節課主要通過觀察地球儀和地球照片，讓學生了解地球的形狀、地球的自轉和公轉，以及地球與其他行星的區別。二、教學目標1.讓學生了解地球的形狀、地球的自轉和公轉，以及地球與其他行星的區別。2.培養學生的觀察能力、思考能力和動手操作能力。3.激發學生對科學的興趣，培養學生的科學素養。三、教學難點與重點重點：地球的形狀、地球的自轉和公轉。難點：地球與其他行星的區別。四、教具與學具準備教具：地球儀、地球照片、PPT。學具：筆記本、彩筆。五、教學過程1.導入：通過展示地球儀和地球照片，引導學生觀察地球的形狀，激發學生的興趣。2.新課導入：介紹地球的形狀、地球的自轉和公轉，以及地球與其他行星的區別。3.課堂講解：講解地球的形狀、地球的自轉和公轉，以及地球與其他行星的區別。4.課堂討論：分組討論地球的形狀、地球的自轉和公轉，以及地球與其他行星的區別。5.練習鞏固：出示練習題，讓學生運用所學知識進行解答。六、板書設計板書地球的形狀、自轉和公轉板書內容：1.地球的形狀：橢球體2.地球的自轉：自西向東，產生晝夜更替3.地球的公轉：自西向東，產生四季更替4.地球與其他行星的區別：地球有生命存在七、作業設計1.請描述地球的形狀、地球的自轉和公轉，以及地球與其他行星的區別。答案：地球的形狀是橢球體，地球的自轉是自西向東，產生晝夜更替，地球的公轉是自西向東，產生四季更替，地球與其他行星的區別是地球有生命存在。八、課后反思及拓展延伸本節課通過觀察地球儀和地球照片，讓學生了解了地球的形狀、地球的自轉和公轉，以及地球與其他行星的區別。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解地球與其他行星的區別時，部分學生還存在困惑。在課后，可以進一步拓展延伸，讓學生了解地球的構造和地球生命存在的條件。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.地球的形狀：教材中提到地球的形狀是橢球體。這個概念需要學生通過觀察地球儀和地球照片來理解和掌握。2.地球的自轉和公轉：教材中提到地球的自轉是自西向東，產生晝夜更替；地球的公轉是自西向東，產生四季更替。這兩個概念是學生理解地球運動的基礎，需要通過觀察和實驗來加深理解。3.地球與其他行星的區別：教材中提到地球與其他行星的區別是地球有生命存在。這個概念需要學生通過觀察和思考來理解和掌握，可以通過課堂討論和課后作業來加深理解。二、重點難點細節補充和說明1.地球的形狀：地球的形狀是橢球體，這意味著地球在赤道處稍微膨脹，在兩極處稍微扁平。這個形狀可以通過觀察地球儀和地球照片來理解。地球儀是一種模擬地球形狀的教具，它可以幫助學生直觀地看到地球的橢球形狀。地球照片則是真實的記錄了地球的形狀，通過觀察這些照片，學生可以更直觀地理解地球的橢球形狀。2.地球的自轉和公轉：地球的自轉是指地球在自身軸上的旋轉，這個旋轉是自西向東的，因此我們每天會經歷晝夜更替。地球的公轉是指地球繞太陽的旋轉，這個旋轉也是自西向東的，因此我們會經歷四季更替。這兩個運動是學生理解地球運動的基礎，需要通過觀察和實驗來加深理解。可以通過地球儀的演示，讓學生親自操作，觀察晝夜更替和四季更替的現象。3.地球與其他行星的區別：地球與其他行星的區別是地球有生命存在。這個概念需要學生通過觀察和思考來理解和掌握。可以通過課堂討論，讓學生分享他們對地球生命的認識，引導他們思考為什么地球能夠存在生命。可以通過觀察其他行星的圖片，讓學生了解其他行星的環境，進一步加深他們對地球生命的理解。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解地球的形狀、自轉和公轉時，使用生動的語言和適當的語調，以引起學生的興趣。對于地球與其他行星的區別，可以稍微提高語調，以強調這個重要的知識點。2.時間分配：合理安排時間，確保每個部分都有足夠的講解和討論時間。在講解地球的形狀時，可以花更多時間讓學生觀察地球儀和地球照片。在講解地球的自轉和公轉時，可以安排一些實驗和觀察活動，讓學生親身體驗。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解地球的形狀時，可以問學生：“你們認為地球是什么形狀的？”在講解地球的自轉和公轉時，可以問學生：“為什么我們會有晝夜更替和四季更替？”4.情景導入：在上課開始時，可以先給學生展示一些地球儀和地球照片，讓他們觀察地球的形狀。然后，可以引導學生思考地球的自轉和公轉，以及地球與其他行星的區別。教案反思：1.在講解地球的形狀時，我使用了地球儀和地球照片，讓學生直觀地觀察地球的橢球形狀。但是，有些學生對于地球的形狀還是有些模糊，我可以在下次教學中加入更多的實例和圖片，讓學生更加深入地理解。2.在講解地球的自轉和公轉時，我安排了一些實驗和觀察活動，讓學生親身體驗。但是，部分學生對于這兩個概念的理解還是有些混淆，我可以在下次教學中更加清晰地解釋這兩個概念，并引導學生進行深入的討論。3.在講解地球與其他行星的區別時，我通過課堂討論和觀察其他行星的圖片，讓學生了解地球的特殊性。但是，有些學生對于這個知識點還是有些困惑，我可以在下次教學中更加深入地講解地球生命的存在條件，并引導