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文檔簡介
北師大課外閱讀拓展一、教學內容本次教學內容選自北師大版初中語文七年級上冊第五單元《課外閱讀拓展》。本節課旨在通過引導學生閱讀經典文學作品,培養學生的文學素養和審美能力,提高學生的閱讀理解水平。本節課的教學內容主要包括:1.《西游記》第三十二回“孫悟空三打白骨精”的故事情節。2.分析孫悟空的性格特點和白骨精的形象特征。3.探討作品中的寓意和現實意義。二、教學目標1.理解《西游記》第三十二回的故事情節,把握孫悟空和白骨精的性格特點。2.提高學生對經典文學作品的閱讀興趣,培養學生的文學素養。3.通過對作品的分析,引導學生思考寓意和現實意義,提高學生的閱讀理解能力。三、教學難點與重點重點:1.理解《西游記》第三十二回的故事情節。2.分析孫悟空和白骨精的性格特點。難點:1.深入解讀作品中的寓意和現實意義。2.培養學生的文學素養和審美能力。四、教具與學具準備1.教材:《西游記》第三十二回的文本。2.多媒體設備:用于展示故事情節和形象分析的圖片、視頻等資料。3.學習任務單:用于引導學生進行自主學習和思考。五、教學過程1.導入:以一張孫悟空的圖片引發學生對《西游記》的興趣,提問:“你們對《西游記》有什么了解?今天我們將學習哪一回的故事呢?”2.自主學習:學生自主閱讀《西游記》第三十二回,理解故事情節,回答學習任務單中的問題。3.故事情節講解:教師簡要講解《西游記》第三十二回的故事情節,引導學生關注孫悟空和白骨精的性格特點。4.形象分析:學生分組討論,分析孫悟空和白骨精的性格特點,并在課堂上進行分享。5.寓意探討:教師引導學生思考作品中的寓意和現實意義,學生進行小組討論,分享自己的觀點。六、板書設計板書設計如下:《西游記》第三十二回孫悟空三打白骨精1.孫悟空:機智勇敢、忠誠善良、不畏艱險2.白骨精:狡猾邪惡、善于變化、貪婪自私七、作業設計1.作業題目:請結合《西游記》第三十二回的故事情節,分析孫悟空和白骨精的性格特點,并談談你對作品中的寓意和現實意義的理解。2.答案示例:孫悟空的性格特點:機智勇敢、忠誠善良、不畏艱險。他在故事中三次打敗白骨精,表現出他的勇敢和智慧。他對師傅唐僧的忠誠和對師兄弟們的關愛,顯示了他的善良和團隊合作精神。他不畏艱險,一路保護師傅西天取經,展現了他的堅定信念。白骨精的性格特點:狡猾邪惡、善于變化、貪婪自私。她善于變化,能變成美麗的女子、年邁的老婦和蹣跚的殘疾人,來誘騙師傅和師兄弟們。她的貪婪和自私體現在她想要吃掉師傅,以獲取長生不老的法力。作品中的寓意和現實意義:通過孫悟空和白骨精的形象對比,展現了善惡斗爭的主題。孫悟空的勇敢和智慧,代表了正義和善良的力量。白骨精的狡猾和邪惡,代表了困難和挑戰。作品告訴我們,只有堅守善良和正義,才能戰勝困難和挑戰,取得成功。八、課后反思及拓展延伸課后反思:本次課堂教學過程中,學生對《西游記》第三十二回的故事情節理解較為深入,能夠較好地分析孫悟空和白骨精的性格特點。在寓意探討環節,學生積極參與,提出了自己的觀點。但也有部分學生對作品的現實意義理解不夠深刻,需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸:1.邀請學生分享自己喜歡的經典文學作品,進行交流和討論。2.組織學生進行文學創作,如寫一篇關于孫悟空或白骨精的故事。3.引導學生進行課外閱讀,推薦其他經典文學作品,提高學生的文學素養。重點和難點解析一、教學內容本次教學內容選自北師大版初中語文七年級上冊第五單元《課外閱讀拓展》。本節課旨在通過引導學生閱讀經典文學作品,培養學生的文學素養和審美能力,提高學生的閱讀理解水平。本節課的教學內容主要包括:1.《西游記》第三十二回“孫悟空三打白骨精”的故事情節。2.分析孫悟空的性格特點和白骨精的形象特征。3.探討作品中的寓意和現實意義。二、教學目標1.理解《西游記》第三十二回的故事情節,把握孫悟空和白骨精的性格特點。2.提高學生對經典文學作品的閱讀興趣,培養學生的文學素養。3.通過對作品的分析,引導學生思考寓意和現實意義,提高學生的閱讀理解能力。三、教學難點與重點重點:1.理解《西游記》第三十二回的故事情節。2.分析孫悟空和白骨精的性格特點。難點:1.深入解讀作品中的寓意和現實意義。2.培養學生的文學素養和審美能力。四、教具與學具準備1.教材:《西游記》第三十二回的文本。2.多媒體設備:用于展示故事情節和形象分析的圖片、視頻等資料。3.學習任務單:用于引導學生進行自主學習和思考。五、教學過程1.導入:以一張孫悟空的圖片引發學生對《西游記》的興趣,提問:“你們對《西游記》有什么了解?今天我們將學習哪一回的故事呢?”2.自主學習:學生自主閱讀《西游記》第三十二回,理解故事情節,回答學習任務單中的問題。3.故事情節講解:教師簡要講解《西游記》第三十二回的故事情節,引導學生關注孫悟空和白骨精的性格特點。4.形象分析:學生分組討論,分析孫悟空和白骨精的性格特點,并在課堂上進行分享。5.寓意探討:教師引導學生思考作品中的寓意和現實意義,學生進行小組討論,分享自己的觀點。六、板書設計板書設計如下:《西游記》第三十二回孫悟空三打白骨精1.孫悟空:機智勇敢、忠誠善良、不畏艱險2.白骨精:狡猾邪惡、善于變化、貪婪自私七、作業設計1.作業題目:請結合《西游記》第三十二回的故事情節,分析孫悟空和白骨精的性格特點,并談談你對作品中的寓意和現實意義的理解。2.答案示例:孫悟空的性格特點:機智勇敢、忠誠善良、不畏艱險。他在故事中三次打敗白骨精,表現出他的勇敢和智慧。他對師傅唐僧的忠誠和對師兄弟們的關愛,顯示了他的善良和團隊合作精神。他不畏艱險,一路保護師傅西天取經,展現了他的堅定信念。白骨精的性格特點:狡猾邪惡、善于變化、貪婪自私。她善于變化,能變成美麗的女子、年邁的老婦和蹣跚的殘疾人,來誘騙師傅和師兄弟們。她的貪婪和自私體現在她想要吃掉師傅,以獲取長生不老的法力。作品中的寓意和現實意義:通過孫悟空和白骨精的形象對比,展現了善惡斗爭的主題。孫悟空的勇敢和智慧,代表了正義和善良的力量。白骨精的狡猾和邪惡,代表了困難和挑戰。作品告訴我們,只有堅守善良和正義,才能戰勝困難和挑戰,取得成功。八、課后反思及拓展延伸課后反思:本次課堂教學過程中,學生對《西游記》第三十二回的故事情節理解較為深入,能夠較好地分析孫悟空和白骨精的性格特點。在寓意探討環節,學生積極參與,提出了自己的觀點。但也有部分學生對作品的現實意義理解不夠深刻,需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸:1.邀請學生分享自己喜歡的經典文學作品,進行交流和討論。2.組織學生進行文學創作,如寫一篇關于孫悟空或白骨精的故事。3.引導學生進行課外閱讀,推薦其他經典文學作品,提高學生的文學素養。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調:在講解故事情節和分析人物性格時,使用生動的語言和適當的語調,以吸引學生的注意力,增強課堂的趣味性。2.時間分配:合理分配課堂時間,確保每個環節都有足夠的時間進行,同時也要留出時間讓學生進行思考和討論。3.課堂提問:通過提問的方式引導學生主動思考,鼓勵學生表達自己的觀點。可以設置開放式問題,激發學生的創造性思維。4.情景導入:以一張孫悟空的圖片引發學生對《西游記》的興趣,通過提問的方式引導學生進入課堂學習。教案反思:1.在教學過程中,我注重了故事情節的講解,但可能在分析人物性格時過于詳細,導致部分學生注意力分散。下次教學時,我會在分析人物性格時更加簡潔明了,突出重點。3.在課堂提問環節,我提出的問題可能過于開放,導致部分學生不知道如何回答。下次教學時,我會準備一些引導性問題,幫助學生更好地表達自己的思考。4.在教學過程中,我注重了學生的自主學習,但可能沒有給予足夠的指導。下次教學時,我會提供更多的學習任務單,引導學生
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