小小主持人之夢——主持人培訓教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來源于人教版小學語文四年級下冊第五單元《小小主持人》。本單元以培養學生口語表達能力為主，通過學習，讓學生掌握基本的主持技巧，學會如何成為一名優秀的主持人。具體內容包括：

1.了解主持人的基本職責和特點，明白成為一名優秀主持人所需具備的素質。

2.學習主持人的發音、語調、節奏等基本技巧，提高口語表達能力。

3.練習主持不同類型的節目，如新聞、訪談、綜藝等，培養學生的應變能力和現場感染力。

4.通過小組合作，培養學生的團隊協作精神，學會與他人共同完成任務。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已掌握一定的漢語拼音知識，為本節課學習發音技巧打下基礎。

2.學生在三年級時的語文課程中學習了演講與口才相關知識，對本節課的口語表達技巧有了一定的了解。

3.學生在之前的課堂活動中，有過團隊合作的經歷，有助于本節課小組合作環節的開展。核心素養目標本節課旨在通過學習《小小主持人》，培養學生的語文核心素養，特別是口語表達能力和創新思維能力。通過學習主持技巧，提高學生的語言組織能力和應變能力，使其在現實生活中能更好地表達自己，溝通他人。同時，通過小組合作完成不同類型的節目主持，培養學生的團隊協作能力和合作意識，使其在未來的學習和生活中更好地適應集體合作的環境。教學難點與重點1.教學重點：

（1）主持技巧的掌握：本節課的重點是讓學生掌握基本的主持技巧，包括發音、語調、節奏等，使其在實際主持過程中能夠運用所學知識，提高口語表達能力。

（2）節目主持的實踐：通過練習主持不同類型的節目，使學生能夠靈活運用所學技巧，培養應變能力和現場感染力。

（3）團隊協作能力的培養：在小組合作完成節目主持過程中，培養學生的團隊協作精神，使其學會與他人共同完成任務。

2.教學難點：

（1）發音技巧的掌握：對于部分學生來說，正確發音可能是難點。教學中，教師需要舉例講解并指導學生進行發音練習，以幫助其突破這一難點。

（2）現場應變能力的培養：在實際主持過程中，面對突發狀況進行應變是難點。教師可以通過設置模擬情境，讓學生在實踐中學會應對突發狀況，提高現場應變能力。

（3）創新思維能力的培養：在節目主持過程中，如何進行創新是難點。教師可以引導學生進行思維拓展，鼓勵其提出新穎的節目內容和形式，以培養創新思維能力。

（4）團隊協作能力的培養：在小組合作中，如何有效地與他人溝通、協作是難點。教師需要通過組織課堂活動，讓學生在實踐中學會協作，提高團隊協作能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-每人一份的教材《小小主持人》。

-手持話筒和無線麥克風。

課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），用于發布學習材料和作業。

信息化資源：

-相關的在線視頻教程，展示優秀的主持人表現。

-語音識別軟件，用于學生發音練習。

教學手段：

-小組討論和角色扮演。

-實時反饋系統，如投票器和智能白板，用于學生參與和互動。

-錄音設備，用于記錄學生的主持練習，以便課后評價和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供《小小主持人》的相關章節預習資料，包括主持人的基本職責、特點以及發音、語調、節奏等基本技巧。

-設計預習問題：提出問題，如“主持人應該如何控制語速和音量？”、“如何通過語調傳達情感？”等。

-監控預習進度：通過在線平臺了解學生的預習情況，提供必要的指導和支持。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀教材中關于主持人的基本知識和技巧。

-思考預習問題：在筆記本上記錄問題的思考過程和答案。

-提交預習成果：在在線平臺上提交預習筆記或問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生對主持人知識和技巧有初步了解，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個精彩的主持片段，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解發音、語調、節奏等主持技巧，并示范。

-組織課堂活動：小組討論不同類型的節目主持方式，角色扮演練習主持技巧。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別輔導或整體解答。

學生活動：

-聽講并思考：專心聽講，記錄關鍵點和疑問。

-參與課堂活動：在小組討論中提出自己的觀點，參與角色扮演。

-提問與討論：對不理解的地方提問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生系統掌握主持技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生實際操作和體驗。

-合作學習法：通過小組合作，培養團隊協作能力。

作用與目的：

-讓學生通過實踐活動深化對主持技巧的理解和應用。

-培養學生的團隊合作意識和實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置相關的主持練習，如錄制一段新聞播報或訪談節目。

-提供拓展資源：推薦一些優秀的主持人訪談或教學視頻供學生觀看。

-反饋作業情況：對學生的作業進行評價，提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：按照要求錄制并提交自己的主持練習視頻。

-拓展學習：觀看推薦的主持人訪談或教學視頻，學習更多知識。

-反思總結：對自己的表現進行評價，思考可以改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過作業和拓展學習鞏固學生所學的知識和技巧。

-培養學生獨立完成任務和自我評估的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：選取不同類型的節目主持視頻，如新聞播報、訪談節目、綜藝節目等，讓學生更直觀地了解主持人的工作內容和技巧。

-圖書資源：推薦一些關于主持人培訓和口語表達的書籍，如《主持人技巧手冊》、《口語表達藝術》等，供學生進一步學習。

-網絡資源：提供一些專業的主持人論壇或社交媒體群組，讓學生可以與其他熱愛主持的同學交流經驗和技巧。

-實踐活動：推薦學生參加學校或社區舉辦的主持人比賽或活動，提供一個實際展示自己才能的舞臺。

2.拓展建議：

-學生可以利用網絡資源，如視頻平臺，觀看更多優秀的主持人表演，分析他們的主持風格和技巧，并嘗試模仿練習。

-學生可以閱讀推薦的書籍，深入了解主持人的工作方法和心理素質，將理論知識運用到實踐中。

-學生可以主動參加學校的社團或俱樂部，參與組織各類活動，提高自己的組織能力和團隊合作能力。

-學生可以利用課后時間，與同學一起組織小型主持人比賽或練習，互相觀摩和提出改進建議，提高自己的主持水平。

-學生可以嘗試利用學?；蛏鐓^的資源，如錄音設備或演講廳，錄制自己的主持作品，并進行自我評價和反思。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，記錄他們對于主持技巧的掌握情況和實際應用能力。

-評價學生在小組討論中的表現，包括他們的思考深度、合作態度和溝通技巧。

-通過觀察學生的練習和表演，評估他們對所學知識和技巧的理解和應用水平。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極參與，提出有價值的觀點，并能夠與小組成員有效溝通和合作。

-學生能夠通過討論和練習，展示對主持技巧的理解和應用，如合理控制語速、運用語調表達情感等。

-學生能夠通過小組合作，完成不同類型的節目主持，并能夠給予彼此建設性的反饋和評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對于主持技巧的掌握情況，如發音準確性、語調自然度、節奏控制等。

-測試題目可以包括發音練習、即興主持、節目策劃等，以考察學生的實際應用能力。

-根據學生的測試表現，及時給予反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識和技巧。

4.作業完成情況：

-評價學生對于課后作業的完成質量，包括主持練習的錄音、觀后感、反思總結等。

-關注學生在作業中展現出的創新思維和團隊協作能力，鼓勵他們在實踐中不斷嘗試和改進。

-對學生的作業進行詳細批改，提供具體的改進建議和鼓勵性評價。

5.教師評價與反饋：

-綜合學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業完成情況等方面的表現，給予全面評價和反饋。

-針對學生的優點和不足，提出具體的改進建議，鼓勵他們繼續努力和提升。

-與學生進行個別交流，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和支持。內容邏輯關系①主持技巧的掌握：學生需要掌握基本的發音、語調、節奏等主持技巧，以便在實際主持過程中能夠運用所學知識，提高口語表達能力。

②節目主持的實踐：通過練習主持不同類型的節目，使學生能夠靈活運用所學技巧，培養應變能力和現場感染力。

③團隊協作能力的培養：在小組合作完成節目主持過程中，培養學生的團隊協作精神，使其學會與他人共同完成任務。

2.教學難點詳細闡述：

①發音技巧的掌握：對于部分學生來說，正確發音可能是難點。教學中，教師需要舉例講解并指導學生進行發音練習，以幫助其突破這一難點。

②現場應變能力的培養：在實際主持過程中，面對突發狀況進行應變是難點。教師可以通過設置模擬情境，讓學生在實踐中學會應對突發狀況，提高現場應變能力。

③創新思維能力的培養：在節目主持過程中，如何進行創新是難點。教師可以引導學生進行思維拓展，鼓勵其提出新穎的節目內容和形