1電和我們的生活教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1電和我們的生活教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版教學內容分析本節課的主要教學內容是電和我們的生活。本節課的教學內容與學生已有知識的聯系包括：

1.回顧三年級下冊學習的電流的基本概念，如電流、電壓、電阻等。

2.引導學生了解電在日常生活中的應用，如照明、電視、冰箱等。

3.通過實驗和觀察，讓學生掌握電的基本原理，如電路的組成、開關的作用等。

4.培養學生的安全用電意識，教育學生正確使用電器設備，預防電器事故的發生。

5.結合課本中的實例，讓學生了解電力的產生、傳輸和分配過程，以及節約用電的方法。

教學內容與學生已有知識的聯系緊密，能夠讓學生在已有知識的基礎上，進一步深入學習電和我們的生活相關知識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學思維：培養學生運用科學方法分析和解決問題的能力，能夠從生活中的實例中發現科學規律。

2.科學探究：引導學生通過觀察、實驗、探究等手段，主動獲取科學知識，提高學生的實踐操作能力。

3.科學態度：培養學生對科學的興趣和好奇心，增強學生對科學的情感態度，培養學生的團隊協作精神。

4.科學價值觀：使學生認識到科學對個人和社會發展的意義，培養學生節約用電、安全用電的良好習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.電的基本概念的理解和掌握，包括電流、電壓、電阻等。

2.電在日常生活中的應用，以及電力產生、傳輸和分配的過程。

3.節約用電的方法和意識，以及安全用電的原則和措施。

難點：

1.電的基本原理的理解，如電路的組成、開關的作用等。

2.電力系統的運作原理，以及電器設備的正確使用和維護。

3.安全用電的實踐操作，如何預防電器事故的發生。

解決辦法：

1.通過生動的實例和圖片，以及實驗和觀察，幫助學生直觀地理解電的基本概念。

2.利用互動教學，如小組討論、游戲等，引導學生主動探索電的應用和電力系統的工作原理。

3.通過實際操作和安全教育視頻，培養學生的安全用電意識和實踐能力。

4.提供相關的閱讀材料和實踐任務，幫助學生深入理解電力系統的運作和電器設備的正確使用。

5.設置討論和問答環節，鼓勵學生提出問題，解決學生的疑惑，鞏固所學知識。教學資源軟硬件資源：

1.實驗室用具：電流表、電壓表、電阻器、燈泡、電線等。

2.教學多媒體設備：投影儀、計算機、音響等。

3.實驗儀器：電源、開關、電路板等。

課程平臺：

1.科學教學平臺，用于展示PPT和教學視頻。

2.在線作業提交平臺，用于學生提交作業和教師批改。

信息化資源：

1.與電和我們的生活相關的科普文章和視頻。

2.安全用電教育動畫片。

教學手段：

1.講授法：講解電的基本概念和電力系統的工作原理。

2.實驗法：進行電路實驗，讓學生直觀地了解電的傳輸和分配過程。

3.討論法：組織學生討論電在日常生活中的應用和節約用電的方法。

4.案例分析法：分析電器事故案例，教育學生安全用電的重要性。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的電器設備圖片，如電視、冰箱、燈泡等，激發學生的學習興趣，并提出問題：“你們知道這些電器設備是如何工作的嗎？它們之間有什么聯系？”引導學生思考電在日常生活中的重要性，激發學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞電的基本概念和電力系統的工作原理進行講解，包括電流、電壓、電阻等概念，以及電路的組成、開關的作用等。通過生動的實例和實驗，幫助學生直觀地理解電的傳輸和分配過程。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師提出一些與電和我們的生活相關的問題，如“家里的電路是如何連接的？”，“如何正確使用電器設備？”等，讓學生進行小組討論，共同尋找答案。同時，教師可布置一些簡單的實驗任務，如制作一個簡單的電路，讓學生親自動手操作，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的教學內容，提問學生一些關鍵性問題，如“電流是如何產生的？”，“電力是如何傳輸和分配的？”等，檢查學生對知識的掌握程度，及時解答學生的疑惑。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的主要內容進行總結，強調電在日常生活中的重要性和安全用電的原則。然后，提出一些與電和我們的生活相關的拓展問題，如“如何節約用電？”，“如何預防電器事故？”等，引導學生思考和探索更多相關知識。

6.作業布置（5分鐘）

教師布置一些與電和我們的生活相關的作業，如調查家庭用電情況，提出節約用電的措施等，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘。

教學過程中，教師要注意與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和實驗，培養學生的科學思維和科學探究能力。同時，要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的教學，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《電的力量》、《科學的用電》等，幫助學生深入了解電的原理和應用。

-科普文章：《家庭用電的安全常識》、《電力傳輸的奧秘》等，提供更多電力知識。

-實驗指導書：提供詳細的電路實驗指導，讓學生在課后自主進行實驗探究。

-安全用電教育動畫片：通過生動有趣的故事情節，教育學生安全用電的重要性。

2.拓展建議：

-家庭用電調查：讓學生調查自己家庭的用電情況，分析家庭的用電習慣，并提出節約用電的措施。

-制作電路模型：學生可以利用廢舊材料制作電路模型，加深對電路組成和工作的理解。

-參觀電力設施：如果條件允許，可以組織學生參觀電力發電站、變電站等設施，讓學生親身體驗電的產生和傳輸過程。

-科學閱讀角：在教室或圖書館設置科學閱讀角，提供相關的科普書籍和文章，鼓勵學生在課余時間自主閱讀和學習。

-科學討論小組：組織學生成立科學討論小組，定期討論和分享電和我們的生活相關的知識和經驗。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過生活中實際的電器設備，引導學生理解和掌握電的基本概念，激發學生的學習興趣。

2.實驗探究：組織學生進行電路實驗，讓學生親自動手操作，培養學生的實踐能力和科學探究精神。

3.討論互動：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題，解決問題，增強學生的科學思維和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和實驗環節，部分學生參與度不高，影響課堂效果。

2.安全教育不足：學生在實驗操作中，對安全用電的重視程度不夠，存在一定的安全隱患。

3.拓展資源不足：現有的教學資源不能滿足學生的學習需求，需要進一步豐富和拓展。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具趣味性和互動性的教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.加強安全教育：在實驗環節，教師要強調安全用電的重要性，指導學生正確操作，確保實驗安全。

3.豐富拓展資源：教師要積極尋找和整理更多的教學資源，提供給學生課后學習和拓展的機會，滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀與電和我們的生活相關的科普書籍，如《電的故事》、《用電常識》等，讓學生深入了解電的原理和應用。

-觀看科普視頻，如《電的力量》、《電力傳輸的奧秘》等，通過生動有趣的方式，提供更多電力知識。

-完成家庭用電調查問卷，了解自己家庭的用電情況，分析家庭的用電習慣，并提出節約用電的措施。

-設計電路實驗，利用廢舊材料制作電路模型，加深對電路組成和工作的理解。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內容，進行學習和探索。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生將自己的學習心得和拓展成果進行分享，可以是在課堂上展示，也可以是撰寫學習報告。

-學生應認真完成家庭用電調查問卷，并將調查結果進行整理和分析，提出合理的節約用電措施。

-在設計電路實驗時，學生應遵循安全原則，正確操作，確保實驗的安全性。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、實驗操作等方面的表現，評價學生的學習態度和科學思維能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，如提出的觀點、合作解決問題等，評價學生的團隊合作和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對本節課知識的掌握程度，如電流、電壓的概念，電路的組成等，評價學生的知識運用能力。

4.家庭作業完成情況：檢查學生完成家庭作業的質量，如電路實驗報告，節約用電措施的建議等，評價學生的實踐操作和寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和作業，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優點和不足，提出改進建議，促進學生的持續發展。板書設計①電的基本概念：

-電流：電荷的定向移動。

-電壓：推動電荷移動的力。

-電阻