Unit3SportsandFitness單詞講解教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3SportsandFitness單詞講解教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學內容本節課選自2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit3SportsandFitness，主要針對該單元的單詞進行講解。教學內容包括以下單詞：athlete,championship,energetic,exhausted,fitness,handicap,muscular,obstacle,stake,tactics。通過對這些單詞的學習，使學生能夠掌握與體育和健身相關的詞匯，提高英語語言表達能力，同時激發學生對體育運動的興趣。教學過程中，將結合語境、例句以及實際運動場景，幫助學生更好地理解和記憶單詞。核心素養目標1.提高語言能力：掌握與體育運動相關的詞匯，提升英語表達及交流能力。

2.增強文化意識：了解不同體育運動及其在國內外文化背景下的意義，增進跨文化理解。

3.發展思維品質：通過分析單詞的詞義及用法，培養邏輯思維和批判性思維能力。

4.塑造學習能力：自主探究、合作學習，提高學習策略運用及自我監控能力。學情分析本課程面向的高中生在語言知識、能力和素質方面已具備一定的基礎，能運用英語進行簡單的交流。然而，在專業體育詞匯方面，學生們的掌握程度有限，對一些特定體育項目的詞匯及表達方式可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學生在思維品質上表現出一定的邏輯思維能力，但在批判性思維和創造性思維方面有待進一步培養。

在行為習慣方面，大部分學生具有合作學習的意愿，能積極參與課堂討論，但在自主學習方面，部分學生可能存在依賴心理，需要教師引導和激發學習興趣。對于本課程的學習，學生們的積極性和興趣較高，因為體育和健身是青少年熱衷的話題，有利于提高學生的學習動力和參與度。但同時也需要注意，部分學生可能因為對某些體育運動不熟悉，導致對相關詞匯的記憶和運用產生困難。因此，在教學過程中，需針對學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，幫助學生克服困難，提升英語素養。教學方法與策略1.針對教學目標和學生特點，采用講授與討論相結合的教學方法。通過教師引導，讓學生主動參與課堂討論，分享對體育運動的理解和經驗，激發學生的學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬運動員、教練等角色，運用所學體育詞匯進行對話，提高學生的語言實際運用能力。

3.利用案例研究，分析體育賽事中的實際用語，幫助學生深入理解單詞在具體語境中的用法。

4.教學媒體使用：結合PPT展示體育詞匯及其例句，播放體育賽事視頻，讓學生在觀看過程中關注并學習相關詞匯。

此外，通過小組合作項目導向學習，讓學生自主搜集與體育和健身相關的詞匯，整理成冊，并在課堂上進行分享和交流，以提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

創設情境：展示奧運會精彩瞬間視頻，引導學生關注體育賽事中的英語表達。

提出問題：詢問學生對體育運動的認識，了解他們所喜歡的體育項目。

目的：激發學生對本節課的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師帶領學生學習單詞：通過PPT展示單詞及其含義、例句，讓學生跟讀并模仿。

（2）講解單詞用法：結合實際語境，講解單詞的用法，如athlete（運動員）在句子中的應用。

（3）師生互動：教師提問，學生回答，檢查學生對單詞的理解和掌握。

目的：確保學生理解和掌握新知識，提高學生的英語表達能力。

3.鞏固練習（15分鐘）

（1）小組討論：學生分成小組，討論所學單詞在體育賽事中的應用。

（2）角色扮演：學生模擬運動員、教練等角色，運用所學單詞進行對話。

（3）課堂提問：教師提問，檢查學生對單詞的掌握程度。

目的：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.創新教學（5分鐘）

（1）單詞接龍：學生以小組為單位，進行單詞接龍游戲，要求用上所學體育詞匯。

（2）詞匯競賽：開展體育詞匯競賽，激發學生的學習興趣，提高詞匯量。

目的：提高學生的創新思維能力和團隊合作精神。

5.核心素養能力拓展（5分鐘）

（1）課后作業：要求學生搜集與體育和健身相關的詞匯，整理成冊。

（2）課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的成果，提升學生的自主學習能力。

目的：拓展學生的核心素養，提高學生的跨文化理解能力。

6.總結與反思（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調重點單詞和用法。

學生分享學習心得，提出學習中遇到的問題。

目的：鞏固所學知識，為下一節課的學習做好準備。

總用時：45分鐘

注意事項：在教學過程中，教師要注意關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，提高學生的核心素養。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語奧林匹克》：介紹奧運會的起源、發展以及各類體育項目。

-《運動英語》：收錄了大量與體育和健身相關的詞匯、短語和例句，有助于學生拓展詞匯量。

-《體育賽事報道》：提供各類體育賽事的報道文章，讓學生了解體育新聞中的英語表達。

2.課后自主學習與探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，了解體育運動的歷史和背景，關注體育新聞報道。

-學生可以結合自己的生活經歷，觀察身邊的體育運動，嘗試用所學英語詞匯進行描述。

-鼓勵學生利用網絡、圖書館等資源，搜集與體育和健身相關的英語資料，整理成冊，以便在課堂上與同學分享。

-學生可以嘗試編寫一段關于自己喜歡體育項目的英語介紹，提高寫作能力。

3.課后作業：

-設計一份體育詞匯測試卷，包括單詞填空、詞義匹配等題型，讓學生在課后完成。

-布置一篇英語作文，要求學生運用所學體育詞匯，描述一次觀看體育比賽的經歷。

注意事項：

-拓展與延伸的內容要與教材相符，確保學生在自主學習過程中能夠鞏固和拓展所學知識。

-教師要關注學生的課后學習進度，及時給予指導和反饋，提高學生的自主學習效果。

-鼓勵學生積極參與課堂分享，展示自己的學習成果，增強他們的自信心和表達能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節課我們學習了與體育運動和健身相關的詞匯，如athlete,championship,energetic等。

-通過講解、討論和角色扮演等教學活動，我們了解了這些詞匯在實際語境中的用法。

-學生們積極參與課堂活動，提高了自己的英語表達能力。

2.當堂檢測：

（1）單詞填空（10分鐘）

設計一份包含本節課所學單詞的填空題，讓學生在課堂上完成。題目如下：

1.Aprofessional_______needstotrainhardtomaintaintheirfitness.

2.The_______ofthemarathonwasheldinourcitylastmonth.

3.Beingenergeticisimportantforathletestoperformwellinthe_______.

（2）詞義匹配（10分鐘）

給出本節課所學單詞及其釋義，要求學生將單詞與正確的釋義進行匹配。

（3）口語表達（10分鐘）

教師提問，要求學生運用所學單詞進行回答。

-教師提問：What'syourfavoritesport,andwhy?

-學生回答：Myfavoritesportisbasketballbecauseitrequiresteamworkand_______(energy).

（4）寫作練習（10分鐘）

要求學生寫一段關于自己喜歡的一項體育運動的英文介紹，至少包含5個本節課所學單詞。

3.檢測評價：

-教師對學生的檢測結果進行評價，關注學生在單詞掌握、詞義理解和口語表達方面的表現。

-對學生在課堂上的表現給予鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

-針對學生的薄弱環節，給出改進建議，幫助他們提高英語水平。

注意事項：

-課堂小結和當堂檢測要緊扣教材內容，確保學生能夠鞏固所學知識。

-教師在評價學生表現時，要注重鼓勵和指導，激發學生的學習興趣。

-通過當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。重點題型整理1.完形填空：

題目：Readthepassageandchoosethebestwordtofillintheblank.

文章：Therearemanybenefitstobeinganathlete.Itnotonlyhelpstobuildastrongand_______(muscular)bodybutalsoteachesimportantlifeskillslikedisciplineandperseverance.

答案：muscular

2.詞匯填空：

題目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthegivenwords.

句子：The_______(fitness)centeratourschooliswell-equippedandattractsmanystudents.

答案：fitnesscenter

3.句子翻譯：

題目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

句子：他因為長時間的比賽而感到筋疲力盡。(Hefeltexhaustedduetothelong-lastingmatch.)

答案：Hefeltexhaustedduetothelong-lastingmatch.

4.短文改錯：

題目：Correctthemistakesinthefollowingpassage.

文章：Anathleteisapersonwhocompeteinasport.Heorshemusttrainhardtoimprovetheirskillsandachievegoodresultsinthecompetition.

改正：Anathleteisapersonwhocompetesinasport.Heorshemusttrainhardtoimprovetheirskillsandachievegoodresultsinthecompetition.

答案：competes

5.問答配對：

題目：Matchthequestionswiththecorrectanswers.

問題：Whatisanimportantqualityforanathletetohave?

答案：Energetic.

問題：Whatdoesacoachdobeforeagame?

答案：Developtactics.

補充說明：

-完形填空題旨在測試學生對詞匯在具體語境中的運用能力。

-詞匯填空題要求學生根據句子意思選擇合適的詞匯形式，考察詞匯的用法。

-句子翻譯題關注學生對英語表達方式的理解，提升學生的翻譯能力。

-短文改錯題有助于學生發現并改正自己在寫作中的常見錯誤。

-問答配對題通過匹配問題與答案，訓練學生的閱讀理解和匹配能力。

注意事項：

-重點題型整理需與教材知識點緊密結合，確保學生在練習過程中鞏固所學知識。

-答案要簡潔明了，便于學生對照檢查。

-教師在講解題目時，要注重引導學生關注詞匯的用法和語境，提高解題技巧。教學反思與總結然而，我也發現了一些問題。在鞏固練習環節，部分學生在討論和角色扮演時不夠積極，可能是因為他們對某些體育運動不太熟悉，導致對相關詞匯的記憶和運用產生困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些與學生們生活密切相關的體育項目，以激發他們的興趣和參與度。

在教學過程中，我也意識到了教學媒體的重要性。通過使用PPT展示單詞及其例句，以及播放體育賽事視頻，學生們更容易關注并學習相關詞匯。但同時，我也發現了一些學生在觀看視頻時容易分心，沒有專注于學習。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的引導，確保他們能夠有效地利用教學媒體進行學習。

在課堂小結和當堂檢測環節，我發現大部分學生對所學知識掌握得較好，但仍有一些學生在單詞填空和詞義匹配方面存在困難。為了幫助學生更好地鞏固所學知識，我計劃在今后的教學中，增加一些針對性強、形式多樣的練習，以提高學生的語言運用能力。板書設計①athlete

②championship

③energetic

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