新北師大版一年級上冊數學教案表格教案表格：一、教學內容1.教材章節：新北師大版一年級上冊數學第14節2.詳細內容：數的認識，數數，數的讀寫，數的比較，加減法運算。二、教學目標1.學生能夠認識并正確書寫010的數字。2.學生能夠進行簡單的數數活動，理解數的順序。3.學生能夠理解并運用數的大小比較方法。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對數的讀寫和比較的理解。2.教學重點：學生能夠進行簡單的加減法運算。四、教具與學具準備1.教具：數字卡片，小棒，計數器。2.學具：練習本，鉛筆，橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：通過數數游戲，讓學生感受數的順序和大小比較。2.數的大小比較：通過數字卡片，讓學生練習比較大小，引導學生發現數的大小規律。3.數的讀寫：通過數字卡片，讓學生練習讀寫數字，引導學生掌握數的讀寫方法。4.數的認識：通過小棒和計數器，讓學生直觀地感受數的意義和加減法運算。5.加減法運算：通過小棒和計數器，讓學生練習加減法運算，引導學生理解加減法的概念和規則。六、板書設計1.數的認識：板書數字010，旁邊注明讀寫方法。2.數的大小比較：板書大小比較規則。3.加減法運算：板書加減法運算規則，示例題目。七、作業設計1.作業題目：（1）數的認識：寫出數字010。（2）數的大小比較：判斷下列數的大小關系。（3）加減法運算：完成下列加減法題目。2.答案：（1）數字010。（2）大小關系判斷。（3）加減法題目答案。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節課的教學內容，檢查學生的掌握情況，對教學方法和教學內容進行調整和改進。2.拓展延伸：引導學生進行家庭數數活動，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高學生的實踐能力。重點和難點解析：一、數的讀寫與大小比較1.數的讀寫：對于一年級的學生來說，數的讀寫是學習數學的基礎。在教學過程中，教師需要著重強調每個數字的讀音和書寫順序。例如，數字“6”的讀音是“六”，書寫時先寫一個半圓，再寫一個橫線。通過反復練習，讓學生熟練掌握每個數字的讀寫。2.數的大小比較：數的大小比較是學生容易混淆的部分。在教學中，教師可以使用直觀的教具，如數字卡片，讓學生通過比較卡片上數字的大小，培養學生的觀察能力和判斷能力。同時，教師還可以通過舉例子的方式，讓學生理解數的大小比較規則。例如，教師可以舉出數字“3”和數字“5”，讓學生判斷哪個數字更大。二、加減法運算1.加法運算：加法運算是指將兩個數合并成一個數的運算。在教學加法運算時，教師可以使用小棒或者計數器等教具，讓學生直觀地感受加法運算的過程。例如，教師可以拿出10根小棒，先拿走3根，然后再拿走2根，讓學生數一數剩下多少根小棒。通過這樣的實踐操作，讓學生理解加法運算的概念。2.減法運算：減法運算是指從一個數中減去另一個數的運算。在教學減法運算時，教師同樣可以使用小棒或者計數器等教具，讓學生直觀地感受減法運算的過程。例如，教師可以拿出10根小棒，先拿走5根，然后再拿走2根，讓學生數一數剩下多少根小棒。通過這樣的實踐操作，讓學生理解減法運算的概念。三、實踐情景引入與課后拓展延伸1.實踐情景引入：在教學過程中，教師可以通過數數游戲、實際操作等實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。例如，教師可以組織學生進行數數比賽，看誰數得最快最準確。或者，教師可以讓學生在家里找一些物品，如玩具、書籍等，進行數數和比較大小等活動。2.課后拓展延伸：在課后，教師可以布置一些與課堂內容相關的作業，讓學生在家里鞏固所學知識。例如，教師可以讓students完成一些數的大小比較題目，或者讓他們在家里找一些物品，進行加減法運算。教師還可以鼓勵學生參加一些數學競賽或者活動，提高他們的學習興趣和動力。四、教學過程中的引導與示范在教學過程中，教師需要注重引導學生主動參與，培養他們的動手能力和思維能力。例如，在教授加減法運算時，教師可以讓學生分組進行實踐操作，鼓勵他們相互討論和交流。同時，教師還需要注意示范，通過自己的演示和講解，讓學生清晰地理解運算過程和規則。五、板書設計板書是課堂教學的重要輔助工具。在板書設計中，教師需要將重點內容進行整理和歸納，以便學生能夠清晰地理解和記憶。例如，在教授數的讀寫時，教師可以在黑板上板書數字010，并在旁邊注明讀寫方法。在教授加減法運算時，教師可以在黑板上板書加減法運算規則，并進行示例題目。六、作業設計與反饋作業是鞏固學生所學知識的重要手段。在作業設計中，教師需要根據學生的實際情況，布置難易適度的題目。同時，教師還需要及時對學生的作業進行批改和反饋，指出他們的錯誤，并給予正確的指導和解釋。通過作業的練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、簡潔的語言，并結合適當的語調變化，以吸引學生的注意力。例如，在講解數的讀寫時，教師可以使用夸張的語調強調數字的讀音和書寫順序。3.課堂提問：教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發他們的思考。例如，在講解數的大小比較時，教師可以提問：“誰能告訴我3和5哪個數字更大？”4.情景導入：教師可以利用實物、圖片等資源，創設有趣的實踐情景，引發學生的學習興趣。例如，在講解加減法運算時，教師可以拿出10根小棒，讓學生觀察并討論如何通過加減法運算得到不同的結果。教案反思：1.教學內容：本節課的教學內容涵蓋了數的認識、大小比較、加減法運算等基礎知識。在教學過程中，教師應確保學生充分理解并掌握這些知識點。2.教學方法：教師在授課過程中，應注重引導學生主動參與，培養他們的動手能力和思維能力。同時，適當運用教具和板書，幫助學生直觀地理解教學內容。3.教學效