插秧歌宋楊萬里育苗拋秧插秧施肥、殺蟲放水（補水）收獲識作者

楊萬里(1127—1206)，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。南宋著名詩人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創造了語言淺近明白、清新自然、富有幽默情趣的“誠齋體”。著有《誠齋集》等。“誠齋體”

誠齋體是南宋楊萬里(號誠齋)所創詩體名。他始學江西派，后學王安石及唐人絕句，中年以后棄去前學，別出機杼而自成一體。其詩主要以自然景物為題材，大而高山流水，小而游蜂戲蝶，無不收拾入詩。語言平易淺近，新鮮活潑，大量采用俚語謠諺。想象豐富新穎，描寫生動，詼諧幽默，饒有風趣，為中國詩歌所罕見。師法自然，一反江西派艱澀險怪之習氣。詩楊萬里廣泛地向前輩學習，但又絕不為前輩所固，別轉一路，自成一家，形成了獨具特色的詩風。初學江西詩派，重在字句韻律上著意，五十歲以后詩風轉變，由師法前人到師法自然，創造了他獨具特色的“誠齋體”。誠齋體講究所謂“活法”，即善于捕捉稍縱即逝的情趣，用幽默詼諧、平易淺近的語言表達出來。詞楊萬里所作詞風格清新，富于情趣，頗類其詩。散文楊萬里的散文中亦不乏佳作，他為文兼擅眾體，步趨韓柳（韓愈、柳宗元）。其作品中密栗深邃、雅健幽峭之處，尤與柳宗元相似，友人以此推崇楊萬里，他也如此自認。了解文學成就清得門如水，貧惟帶有金楊萬里立朝剛正，遇事敢言，指摘時弊，無所顧忌，因而始終不得大用。他一生視仕宦富貴猶如敝履，隨時準備唾棄。在作京官時，就預先準備好了由杭州回家盤纏，鎖置箱中，藏在臥室，又戒家人不許置物，以免離職回鄉行李累贅，就這樣“日日若促裝”待發者。這與那些斤斤營求升遷、患得患失之輩適成鮮明對照。楊萬里為官清正廉潔，不擾百姓，不貪錢物。江東轉運副使任滿時，應有余錢萬緡，他全棄之于官庫，一文不取而歸。退休南溪之上，自家老屋一隅，僅避風雨。當時詩人徐璣稱贊他“清得門如水，貧惟帶有金”（《投楊誠齋》），正是他清貧一生的真實寫照。人物軼事探究背景

淳熙六年(1179)春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉吉水，途經衢州(今浙江衢州)，時值農田大忙季節，詩人目睹一戶農家插秧之辛勞，作該詩。插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

dōu jiǎ笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

shì chú秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。緊張繁忙的勞動場景解釋詞語，明確詩意。【譯文】：丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗大兒子插。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。呼喚他們歇息一會把早飯吃了，只彎腰低頭忙作無人作答。秧苗還未栽穩，稻田還沒有插完，您把飯放這兒，趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝兒們。全文可分為四個部分：第一層：首聯寫熱火朝天的勞動場面。第二層：領聯點明雨中搶插秋苗的情形。第三層：頸聯寫勞作的忘我程度。第四層：尾聯寫田夫對送飯人的回應。層次結構

作者在首聯連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。

首聯寫緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農諺說“不誤農時”，插秧關系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據這一特點，用了四個動詞“拋”“接”“拔”“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態。賞析首聯：田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。頷聯點明雨中搶插的情形。思考：本聯使用了什么手法？有什么作用？賞析頷聯：笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。值此農忙季節，偏又遇到陰雨連綿，這使得本來就緊張繁忙的插秧勞動更增添了幾分艱辛。詩人巧用兩個比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔，把身上披的蓑衣比作鐵甲。頭盔和鐵甲都是戰士打仗必備的裝束，如此比喻，也就將插秧的情景比作了戰斗場景，突出了勞動的緊張氣氛。詩人以一種貌似輕松的筆調言之，實際上飽含苦澀意味，表現了農民的艱辛以及作者對農民的關心。“笠是兜鍪蓑是甲”運用了什么手法?有什么作用?①“笠是兜鍪蓑是甲”巧妙地疊用兩個比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔，把身上披的衣比作鐵甲(手法)②如此比喻，也就將插秧的情景比作了戰斗場景，突出了勞動的艱辛與緊張(效果)③詩人以一種貌似輕松的筆調言之，實際上卻充滿了苦澀意味，表達了對冒雨的農民深切的關心(情感)賞析頸聯：喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。。頸聯寫勞作的忘我程度。家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此便寫出搶插的緊張程度。賞析尾聯：秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。。尾聯：模擬農夫口吻說這塊田還沒有插完，讓趕緊照看好小鵝小鴨。寫出全家其樂融融的畫面。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。如何理解這里的“只不答”，從這四句能看出勞動人民怎樣的品質？

農婦招呼農夫休息一會兒，并且說趁著這個時間，趕快吃早飯。“低頭折腰只不答”是農夫的反應：他依然低頭彎腰的忙活著，連抬頭說句話的功夫也沒有。這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒有直接回答農婦“歇”或者不“歇”。事實上，他一邊干活，一邊回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗剛栽下去，根還不牢固，再說還沒有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且還叮囑婦人：你先去回家照看一下家鵝和雛雞。這一句看似平淡無奇，實則妙不可言。它使全詩意境得以拓展，主題得到深化。由插秧到家務事，真是忙上加忙，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現了出來。作者運用哪些描寫手法再現江南農戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧場景?①動作描寫。一、二句連用四個動詞展示了插秧的繁忙景象。“拋”“接”“插”“拔”四個動詞準確地刻畫出全家老小分工嚴密、配合默契、低頭插秧的專注，勾勒出一幅全家老少為搶農時忙碌不停的場景描寫。五、六句，擷取田夫“低頭彎腰”的動作，生動再現了農夫為趕農時無暇顧及家人呼喚的緊張與忙碌。②環境描寫。“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”寫雨勢之猛，天氣條件極為惡劣。雖然帶著斗笠，穿著蓑衣，雨水仍從頭上濕到肩胛。農人就是在這樣的環境下插秧不輟，表現了農事的繁忙與緊張。③語言描寫。“秧根未牢蒔未匝”借農夫之口展現了農事的繁重。“照管鵝兒與雛鴨”，送飯人也被安排上保護秧苗的任務，江南農戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景映現在讀者眼前。請結合詩歌的后四句，分析農夫這一人物形象。詩中的農夫是一位時時盡力、事事操心、忘我勞作的農人。面對家人的呼喚，農夫“低頭”“折腰”，繼續勞作，甚至連抬頭的功夫也沒有。擷取田夫的肢體動作，塑造了一位無暇飲食、時時盡力、忘我勞作的農民，最后兩句用極富生活氣息、生動實的農家語言勾勒出一位勒勞質樸、事事操心的農人形象。作者通過塑造農夫這一形象，贊美了廣大勤勞淳樸的農民，同時表達了對民生疾苦的關懷。分析詩歌特色【任務引導】本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點。可以從詩的內容、形式、語言特點等角度入手。

本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點。可以從詩的內容、語言特點等角度入手。從內容上來看，直接從現實生活中選取日常生活場景，因而既形象自然，又新鮮風趣，富有生活趣味。從語言特點來說，不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言，清新自然，近于口語，生動活潑。

《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現出農家生活的辛苦與農事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。明晰主旨比較閱讀小組討論，比較《插秧歌》和《芣苢》的異同。提示：可以從詩歌主題、詩歌形式、詩歌藝術手法上進行比較。比較異同

從詩歌形式和表現手法上來看：《芣苢》一詩三章十二句，只有六個動詞“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，其余文字均無改變，運用了重章疊句的表現手法，產生簡單明快，回環往復的音樂感。而《插秧歌》是一首七言律詩，詩中巧用動詞、修辭、以白描的手法，描寫了雨中搶插秧苗的艱辛和緊張。語言質樸自然又不乏新奇快語。比較異同

從詩歌主題和表達情感上來看：兩首詩歌都是以“勞動”為主題，展現的都是勞動的場面。從情感上來說，雖然都表達了勞動的快樂；但《芣苢》重于表現勞動的喜悅;《插秧歌》中寫農家人冒雨插秧的情