1課題：練習二21.復習背誦學過的成語。(2)教師范讀正音。(3)學生自由練讀。3.了解大意。4.熟讀成誦。(1)指名讀。(2)學生自由讀。(4)集體背誦。3(5)指名背誦。1.審題。(1)指名讀題目。2.讀正確，讀通順。4.熟讀成誦。(2)同座位之間互背。(3)集體背誦。(4)指名背誦。45.鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。2、提出要求(學生自由發言)學生自由說自己的伙伴(小組交流)5課題：8、泉城6(生)泉城在哪兒?(生)泉城是不是很多泉?生答(略)7師：濟南72泉，最著名的是哪些?8拎是什么意思?大家做做拎的動作。2.自學第3,4自然段。①默讀3,4自然段。③五龍潭、黑虎潭分別在什么地方?(用：畫出來)有什么的特點?②填表。9“差不多占了大半公園”說明什么?(泉池大)課題：九寨溝教學時間：2課時自然風光珍禽異獸人間仙境(生自主閱讀，邊讀邊畫)師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——(生齊：珍稀動物)師：那你讀讀看。(生2讀得輕慢)你為什么這樣讀呢?生2:我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一生1:我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，進行朗讀。作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!(生飽含激情地齊讀)三、總結全文師：這節課，同學們細心品讀了作者用生動間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。課題：10、田園詩情極目遠眺儀態端莊綠意盎然驃悍強壯遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(1)指名讀。(2)感情朗讀這句話。(1)奶牛的姿態：④感情朗讀句子(陶醉、喜愛)(2)奶牛的活動：課題：11、桂花雨教案內容：教學目標：(一)體會“搖花樂”1)朗讀3)怪不得淋著桂花雨的作者會喊(引讀)---(出示：我就()地喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”)樂了呢?(根據學生交流情況，感悟不同內容)(二)感悟思鄉情2)引讀：許多年后，作者從外地回家，總要捧一大袋桂花給母親，可母親常常說：--。四、布置作業(自由選做)(2)第二行空兩格寫問候語；我們自己的家鄉，你想介紹什么呢?靜靜地想一想。課題：練習三2.學做讀書記號(3)練習寫寫這些記號3.學習讀書名言(4)練習背誦名言.師：(板書：贊美)說得真好。這讓我想起兩字)對媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背)(學生討論、交流)嗎?在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結)是啊，能為別人開花的心是課題：12開天辟地教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第七冊主備教師：徐燕備課時間：2瀏覽人數：41.輔導學生認識11個生字，會寫8個生字。12開天辟地課題：13普羅米修斯盜火教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第七冊第一課時3、你覺得宙斯是個怎樣的神?(指名讀第五節)A:指名讀句子。課題：14、一路花香真不錯，聽出來了，(引)一只水罐——,另一只水罐——(驕傲自大)啊!4、挑水工又是怎樣回答它的呢?這就是他們的對話過程。(出示)交流，評價：他們分別用了——,表示了他們說話的神態和心理，好!有不一樣的嗎?板書：14一路花香挑水工發現并利用優點(紅筆)課題：習作42、討論：讀了上文，你發現了什么?有什么感受?二、回想生活中你聽到過哪些聲音，也能像例子這樣表達出來嗎?三、指導寫作：1、生活中你遇到過什么事?看到過什么場景?一、指導學習“處處留心”(2)同桌互相交流所編的故事。(1)指導觀察分析字體結構特點。(左右結構，左窄右寬)主備教師：徐燕備課時間：2瀏覽人數：42、解題：曾經有人對你說過有關“勤奮”的話嗎?誰?是怎么說的?(從學生生活實際入遍(強調“只有”一詞):聽出什么來了?生齊讀。師讀第二遍(強調“一生”一詞):聽出什么了?生齊讀以上兩句話。①、作者就這兩句話對你說十遍，你相信嗎?說一百遍呢?說一千遍呢?這樣說有說服力師：他們成功靠什么?(勤奮)劃出能體現出他們“勤奮”的句子。成功=1份天才+99份汗水。——發明家愛迪生4、你還有什么疑問嗎?(學生質疑)請你讀一讀(學生個別讀)從這幾個詞語中，你能體會到什么?(李時珍的辛苦)二、品讀課文2至4小節(1)同學們，你們見過斷垣殘壁嗎，怎樣的?(倒了一半還剩了一點的墻壁)(2)指讀這句話，注意加點的詞(到處，長滿了，厚厚)些詞?(專心，認真……)“一心趕路”是為了什么?(察訪藥材)(2)小結三、品讀課文第5至12小節2、學生交流，師相