專題十四現代詩歌賞析貴陽中考命題規律近三年貴陽中考考情分析2019年貴陽中考命題預測年份考查篇目思想主題題型題號分值①從近3年中考題來看,現代詩歌賞析這道題比較穩定。題量、題型、分值一直不變,其考查要求“選一個角度進行文學賞析”也基本不變,僅僅是考查篇目不同而已。②近3年的考查篇目雖然不同,但在思想主題上主要表現為三個方面:對自然、故土、祖國的熱愛；對樂觀積極的人生態度的贊頌；對生命價值、意義的思索。③預測2019年中考在命題形式上會繼續保持原有的題型、分值和要求。學生在平時的閱讀訓練中,應多留意以上三種主題思想的詩歌；同時關注相似的主題思想下,詩人不同的表現形式和語言風格。2018《我不能把灰燼還原成火焰》表現了時間的偉力以及人們對于時間流逝不可逆轉的無奈之感。表述題2352017《加在一起》詩歌以微小的事物來表現宏大的內容,隨著意象的變化,逐層展現了對自然、對家園、對國家的深切的愛意。表述題2352016《一張白紙就是我的故鄉》詩人通過調動多種感官立體地為讀者展現了一幅恬靜美好、生機勃勃的鄉村畫卷,字里行間流淌著游子對故土的拳拳深情。表述題235體驗貴陽中考(一)我不能把灰燼還原成火焰(2018貴陽中考)華琨我不能把冰冷的灰燼還原成熊熊燃燒的火焰把熊熊的火焰還原成茂密的森林正如我不能把荒草離離的墳還原成勤勞的父親把父親還原成咳嗽把一聲聲咳嗽還原成他弈棋時點燃的煙也不能把大海還原成一條條溪流把溪流還原成母親洗衣時彎曲的背影把背影還原成她懷抱嬰孩時哼唱的溫柔我不能把冬秋夏春還原成去年可是我能把一粒粒小小的葵花籽變成一盞盞黃燦燦的花朵照耀著明亮的夏天正如我能把蹣跚學步的嬰孩變成強壯的青年也能把花鳥蟲魚變成埋藏在地底的堅硬的化石也能把茂密的森林變成黑色的煤把黑色的煤變成熊熊燃燒的火焰溫暖每一位曾經年輕過的靈魂我能把春夏秋冬變成明年我能把大海變成高山又能把高山變成大海這不是還原這就是我啊我是時間(原作有刪改)閱讀詩歌,抓住這首詩的主要特點,選一個角度進行文學賞析。__示例一:詩歌的內容前后兩相對照。本詩共十二小節,前五節詩人用“不能”“也不能”,表現了時間不可逆轉、無法“還原”的遺憾、無奈。第六節詩人筆鋒一轉,用“可是”一詞,由“不能”轉化成了“能”“也能”,與前文形成了極大的反差,讓讀者感受到時間可以把“高山”變成“大海”,把“大海”變成“高山”的磅礴力量。在這樣的對照中,詩歌啟發讀者辯證地來看待時間,既要看到時光逝去帶來的遺憾,也要看到時間帶來的希望、帶來的力量。____________________________________________________________________________示例二:詩人化抽象為具體,將無形的時間變得具體可感。看不見、摸不著的時間在詩人筆下變得可看、可聽。過去,它曾是父親“弈棋時點燃的煙”,曾是“一聲聲咳嗽”,是變成的“荒草離離的墳”；曾是“溫柔”的母親“懷抱嬰孩時的哼唱”,曾是她“洗衣時彎曲的背影”。未來,時間也將留下深深的足跡:“小小的葵花籽”變成夏天“黃燦燦的花朵”；“蹣跚學步的嬰孩”成長為“強壯的青年”；“森林”變成“煤”……在這些具體的描繪中,讀者感受到了時間偉大的力量。_________________________示例三:詩歌極致鋪陳渲染,最后一句才點明寫作對象。詩歌前五節,多次出現“不能”“還原”,引發讀者心中疑問:“我”是誰？為什么“不能”把“灰燼”還原成“森林”,把“荒草萋萋的墳”還原成父親的“咳嗽”和“點燃的煙”……正在讀者詫異并渴望解惑之時,詩人筆鋒一轉,“可是”一詞讓讀者更疑惑:同樣是“我”,卻能把“高山”變成“大海”,把“大海”變成“高山”,“我”到底是誰？竟有如此偉大的力量。直至最后一句,才點明詩中的“我”就是“時間”,讀者頓時豁然開朗。____________________________(二)加在一起(2017貴陽中考)白連春一聲鳥鳴是小的輕的和露珠加在一起就成了時間的最愛早晨一只蝴蝶是小的輕的和花朵加在一起就成了四季的最愛春天一棵青草是小的輕的和駿馬加在一起就成了天空的最愛大地一塊泥土是小的輕的和汗水加在一起就成了犁耙的最愛收成一滴水珠是小的輕的和插秧洗衣服做飯的背影加在一起就成了我的最愛家園一個我一個你是小的輕的和九百六十萬平方公里的土地加在一起就成了我們的最愛中國(原作有刪改)閱讀上面詩歌,請選擇一個或兩個角度進行文學賞析。__示例一:詩人選取簡單的意象表達豐富的情感。“鳥鳴”與“露珠”組成鳥語花香、溫馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”與“花朵”組成花團錦簇、蜂蝶翻飛的“春天”；“青草”與“駿馬”組成生機勃勃、廣袤無垠的“大地”；“泥土”與“汗水”組成碩果累累的“收成”；“水珠”與“背影”組成溫暖和諧的“家園”；“我”“你”與“九百六十萬平方公里的土地”,組成我們的大“中國”。隨著意象的變化,詩歌的情感越來越濃,由愛自然,到愛家園,最終上升到愛國家。____示例二:這首清新淡雅的小詩在結構形式上很有特點:寓變化于統一,在統一中有變化,具有古典詩詞的韻律美。詩歌每一節的結構相似,均衡對稱,“是小的,輕的”“加在一起”“就成了……的最愛”這些詞句,在每節固定的位置反復出現,營造出回環往復、一詠三嘆的旋律。同時,每一節的內容各有不同,起筆于“早晨”“春天”的時間內容,著筆于“大地”的空間內容,落筆于“收成”“家園”的情感內容,最終收筆于“中國”的家國情懷。全詩回復跌宕,深情動人。____示例三:這首詩歌選取微小的事物來表現宏大的內容,獨具匠心。以一聲鳥鳴、一滴露珠來表現“清晨”這個時間段,以一只蝴蝶、一朵花兒表現“春天”這個季節,以一棵青草、一匹駿馬表現“大地”這樣的場景,以一塊泥土、一滴汗水表現“收成”的來之不易,以一粒水珠、一個背影表現“家園”的和諧溫馨。最后,為了表現對祖國的深情,詩人把“一個我”“一個你”放到“九百六十萬平方公里的土地”這樣的宏大背景之下,四兩撥千斤,吟誦出一首對祖國深情而優美的戀歌。(抓住一至兩個賞點,角度明確,內容具體,層次清晰,表達流暢即可)__(三)一張白紙就是我的故鄉(2016貴陽中考)熊焱想老家的時候,就把一縷炊煙搬到紙上要有低矮的瓦屋、藤蔓纏繞的籬笆要有布谷催耕,玉米的芽孢在谷雨中破土還要有蛙鳴浮動,在月光下叫碎我的孤獨哦,一張白紙就是我的故鄉我在紙上寫下的每一顆文字就是田間的小麥和水稻、地頭的野花和雜草它們開清淡的香,結飽滿的果生長著一卷卷恬靜的時光如果卷一卷紙角,抖一抖紙張我會看到狗在吠,雞在叫牛犢在撒歡、馬匹在飛跑河水淌啊淌流遠了多少人一曲曲的柔腸在這張白紙上,分散的親人們團聚了死去的先人們回來了連遠來的客人,也都成為我的鄉親了我走在他們的中間道一聲祝福哼一曲民謠粒粒漢字都是我溫暖的呼吸和心跳閱讀上面詩歌,請選擇一個或兩個角度進行文學賞析。__示例一:詩歌以豐富的意象生動再現了作者記憶中故鄉的模樣。作者起筆即用“一縷炊煙”帶著讀者走進魂牽夢縈的故鄉。低矮的瓦屋、藤蔓纏繞的籬笆、小麥和水稻、野花和雜草……這些意象帶著泥土的芬芳撲面而來,優美、寧靜、充滿生機的鄉村圖景如漫卷的畫軸,慢慢地鋪展在讀者面前。正在讀者沉浸于寧靜之時,作者筆鋒一轉,選取狗、雞、牛犢、馬匹等意象,繪就了一幅雞鳴狗叫、牛歡馬跑的熱熱鬧鬧的村景圖。最后,作者落筆于“親人”“先人”“客人”們,讓他們在祝福和民謠聲中聚在一起。正因為有了我的鄉親,這個叫做“老家”、叫做“故鄉”的地方才那樣溫暖而美好。____示例二:詩人通過調動多種感官立體地為讀者展現了一幅恬靜美好、生機勃勃的鄉村畫卷,粒粒文字中流淌著游子對故土的拳拳深情。跟隨作者的文字,我們看見“低矮的瓦屋”繚繞著炊煙,看到籬笆上纏繞著翠綠的藤蔓,還有“玉米的芽孢”“野花和雜草”,那么熟悉,那么親切,這些怎不叫人思念那個叫“老家”的地方？我們還聽到“蛙鳴”“狗吠”“雞叫”“祝福”“民謠”,這聲音就像媽媽呼喚乳名那樣親切而自然；我們還嗅到野花和雜草“清淡的香”……在視覺、聽覺、嗅覺的不斷變換中,一個有形有聲有味的故鄉躍然紙上,讓人沉醉,我們似乎也觸摸到詩人那思鄉的脈搏。____示例三:詩人熱情地歌頌了漢字“描畫鄉景、錄下鄉音、找尋鄉情”的特殊魅力。“粒粒”寫在白紙上的漢字神奇地幫助作者描畫記憶中的鄉景:“炊煙”“瓦屋”“籬笆”……幫助作者錄下了鄉音:“蛙鳴”“狗吠”“雞叫”……還幫助作者找尋鄉情:與“分散的親人們”“先人們”團聚,和“遠來的客人”成為鄉親,帶著“溫暖的呼吸和心跳”的“粒粒漢字”從游子的心間流淌到白紙上,讓遙遠的故鄉變得觸手可及,解了游子濃濃的鄉愁,圓了游子回到故鄉與親人們“團聚”的愿望。(抓住一至兩個賞點,角度明確,內容具體,層次清晰,表達流暢即可)__貴陽中考備考攻略現代詩歌賞析答題技巧【題干要求】閱讀詩歌,抓住這首詩的主要特點,選一個角度進行文學賞析。【思維過程】首先,詩歌的寫作目的在于“抒情言志”,即用簡潔而生動的語言來傳達詩人的思想和情感,它是整首詩的靈魂與統帥。我們能不能讀懂詩歌,關鍵就在于能不能透過字里行間,去理解、體悟詩人所要表達的思想感情。所以,欣賞詩歌,讀懂主題思想是關鍵的第一步。其次,從整個題目要求來看,本題的答題關鍵在于“賞析”二字。也就是我們在讀懂詩歌思想主題的基礎上,要開始探尋詩人用了哪些方法和技巧,來準確地傳達這些思想感情,在寫作上有什么值得欣賞的地方。所以需要我們把“賞析”二字分開來看。“賞”即“欣賞”,我們在閱讀詩歌的過程中,要能夠敏銳地找出這首詩歌的優點是什么,這也就是我們常說的“賞點”,并能夠用一句話予以概括。“析”即“分析”,在我們找出了詩歌的“賞點”之后,要潛心進入到詩歌的字里行間中去,為這樣的“賞點”尋找相應的依據,以證明“賞點”是正確的。在表達上,就需要對詩中的字詞句等進行具體而細致的剖析,有條理有章法的梳理。如此,有“賞點”有“分析”,點面結合、有理有據,才能完成一篇比較規范的詩歌賞析。【答題技巧】對于一首詩歌而言,在寫作上的優點往往體現在如下幾個方面:1、鮮明的形象詩歌是“抒情言志”的文學作品。但“情”與“志”都是抽象的事物,通俗點來說就是看不見、摸不著的。如何使得抽象的“情”與“志”能在詩歌中變得形象具體呢？詩人往往會借助于意象的使用和意境的描繪。所謂“意象”,是詩人在詩中用來寄托思想情感的具體物象,比如余光中《鄉愁》中的“郵票、船票、墳墓和海峽”；龔自珍《己亥雜詩(其五)》中的“落紅”等等,都是詩人筆下承載了思想情感的事物。通過對這些事物進行形象生動的描寫,詩人的思想情感就變得具體可感了。而“意境”則是詩歌中詩人刻意勾畫出的圖景或營造出的氛圍,比如白居易《錢塘湖春行》中的“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”,馬致遠《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”,兩幅生動形象的畫面就營造出了生機盎然的春意和寧靜凄涼的秋景,詩人各自的喜悅與哀婉便躍然紙上。所以,我們可以從形象性的角度出發,通過分析詩中的意象和意境,來進行詩歌賞析。【例1】《加在一起》(2017貴陽中考)詩人選取簡單的意象表達豐富的情感。“鳥鳴”與“露珠”組成鳥語花香、溫馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”與“花朵”組成花團錦簇、蜂蝶翻飛的“春天”；“青草”與“駿馬”組成生機勃勃、廣袤無垠的“大地”；“泥土”與“汗水”組成碩果累累的“收成”；“水珠”與“背影”組成溫暖和諧的“家園”；“我”“你”與“九百六十萬平方公里的土地”,組成我們的大“中國”。隨著意象的變化,詩歌的情感越來越濃,由愛自然,到愛家園,最終上升到愛國家。【例2】《一張白紙就是我的故鄉》(2016貴陽中考)詩歌以豐富的意象生動再現了作者記憶中故鄉的模樣。作者起筆即用“一縷炊煙”帶著讀者走進魂牽夢縈的故鄉。低矮的瓦屋、藤蔓纏繞的籬笆,小麥和水稻、野花和雜草……這些意象帶著泥土的芬芳撲面而來,優美、寧靜、充滿生機的鄉村圖景如漫卷的畫軸,慢慢地鋪展在讀者面前。正在讀者沉浸于寧靜之時,作者筆鋒一轉,選取狗、雞、牛犢、馬匹等意象,繪就了一幅雞鳴狗叫、牛歡馬跑的熱熱鬧鬧的村景圖。最后,作者落筆于“親人”“先人”“客人”們,讓他們在祝福和民謠聲中聚在一起。正因為有了我的鄉親,這個叫做“老家”,叫做“故鄉”的地方才那樣溫暖而美好。2、多樣的技法詩歌中,詩人所傳達的思想感情不盡相同,或激情澎湃或哀怨凄婉,或意興闌珊或恬淡從容……所以,在寫作形式上,也會采用多樣的手法與技巧。常見的有比喻、排比、擬人、反復、借代、夸張、設問、反問等修辭手法,以及以小見大、動靜結合、托物言志、借景抒情、象征、對比等寫作手法。比如艾青《我愛這土地》中的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”,這個句子采用設問的修辭手法,通過自問自答,直抒胸臆,將作者對祖國深沉的熱愛表現得淋漓盡致。所以,我們也可以從技法的角度入手,通過分析詩中的修辭手法或寫作手法,來進行詩歌賞析。【例】《向一群螞蟻致敬》(2016貴陽適考)本詩善用修辭手法,把不斷增多的螞蟻比喻成“一條黑色的河流在延伸”,生動形象地說明了螞蟻的團結一致。“背負著風雨、雷電和虹霓”中的“背負”一詞用擬人的手法寫出了螞蟻艱難的生存現狀。詩中還把小小的“螞蟻”比作“一匹匹黝黑的駿馬”,形象上巨大的反差形成鮮明的對比,小小的身體竟然迸發出這么巨大的力量,讓人油然而生崇敬之情。3、精練的詞句詩歌和其他文體相比較而言,在寫作篇幅上顯得短小精悍。所以,遣詞造句上很能體現作者的寫作功底。或形象生動,或準確精當,或平實質樸,有時候一個詞、一句話都有著耐人尋味的意蘊。比如王安石《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸,明月何時照我還？”一句中,一個“綠”字,不僅寫出春天已然到來,更是將萬物復蘇、綠意盎然的勃勃生機展現了出來。又比如李商隱《夜雨寄北》中“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”一句,就巧妙地借助想象,勾畫出一幅故人久別重逢,秉燭夜聊通宵達旦的景象,將思念之情推向高潮。所以,我們還可以從詞句的角度,通過揣摩詩中的那些富有深意的詞句,來進行詩歌賞析。【例】《向一群螞蟻致敬》(2016貴陽適考)這首詩歌洋溢著積極向上的樂觀精神。螞蟻不管身體如何弱小,不管環境如何惡劣,都“歡樂地走來走去”“與夜空的星星低聲蜜語”,“歡樂地”“蜜語”等詞體現了螞蟻的樂觀精神；螞蟻渺小得“一顆米粒,一場小雨或許就能隨意地改變一生的命運”,但“迎接”一詞生動地描繪了螞蟻的樂觀表現；雖然“骨瘦如柴”但卻“倔強地流淌”,體現了螞蟻的執著與堅持不懈；“奇跡”一詞則體現螞蟻經過努力后取得的巨大成功讓人類都禁不住高聲贊嘆,讓“我”禁不住與它們一起歡樂地奔跑。4、巧妙的結構有的詩歌在寫作時,詩人會刻意地進行章節的劃分。這樣的結構劃分,不僅僅只是語氣上的停頓,有時候還暗含著情感表達的需要。或回環往復、一詠三嘆,或跌宕起伏、曲折變化,或山重水復、柳暗花明,每一種結構的安排,都包含著作者的良苦用心。比如毛澤東的《沁園春·雪》,上闋描寫乍暖還寒的北國雪景,展現偉大祖國的壯麗山河；下闋由作者對祖國壯麗山河的感嘆,引出秦皇漢武等英雄人物,再通過縱論歷代英雄人物,抒發作者偉大的抱負及胸懷。再比如余光中《鄉愁》的前三節都在抒發游子對親人、對家園的思念,最后一節升華到對祖國的眷戀。詩人將個人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起,深刻體現出“有國才有家”的思想主題。所以,我們同樣可以從結構的角度,通過品味詩歌巧妙的結構安排,來進行詩歌賞析。【例】《加在一起》(2017貴陽中考)這首清新淡雅的小詩在結構形式上很有特點:寓變化于統一,在統一中有變化,具有古典詩詞的韻律美。詩歌每一節的結構相似,均衡對稱,“是小的,輕的”“加在一起”“就成了……的最愛”這些詞句,在每節固定的位置反復出現,營造出回環往復、一詠三嘆的旋律。同時,每一節的內容各有不同,起筆于“早晨”“春天”的時間內容,著筆于“大地”的空間內容,落筆于“收成”“家園”的情感內容,最終收筆于“中國”的家國情懷。全詩回復跌宕,深情動人。【注意事項】上面我們提到了進行現代詩歌賞析,可以尋找“賞點”的四個角度,即賞形象、賞手法、賞詞語、賞結構。但并不意味著,我們每一次進行詩歌賞析都要做到面面俱到。原因在于:①并不是每一首詩歌在寫作上都具有以上四個方面的顯著特點,就好像世間沒有一個人能夠集合所有人性的優點。②面面俱到的賞析,使得我們不能潛下心來,深入挖掘詩歌在文學寫作上的真正美感,只能造成“蜻蜓點水”般的淺嘗輒止。這也就是題干要求中“選一個角度”的原因。所以,請同學們在平時的閱讀訓練中,做到有的放矢,能真正找出詩歌最顯著的寫作特點,進行有價值的文學賞析。走進貴陽中考(一)星星與月亮(2017貴陽適考)李芳清不用攀比誰比誰更明亮不用考量誰比誰更輝煌夜晚需要星輝和月光如果浩瀚的夜空中只有月亮月光再明孤獨的銀輝只能描繪出一片蒼涼如果深藍的絲幕上只有星星星光再閃耀夜行的人們會不會感到害怕和迷茫月亮和星辰同在這夜晚多么明媚螢火蟲伴著星辰小河映著月光溫柔的夜風輕輕地哼唱還有夜來香馥郁芬芳你看深藍的天宇把奧秘隱藏人們編織著美麗的夢幻牛郎織女嫦娥吳剛還有那個狠心的王母娘娘……夜空演繹著奇妙的故事一樁又一樁星星月亮月亮星星無需攀比不用考量漆黑的夜里是你們帶來希望和美麗的遐想祝愿在幽深的暗夜里跋涉的人們生命里有了月色和星光找到黎明的方向沐浴晨曦霞光萬丈(原作有刪改)閱讀上面詩歌,請選擇一個或兩個角度進行文學賞析。__示例一:詩歌贊美了每個生命都擁有的獨特價值,表達了對生命平等的理解。詩人借“月亮”“星星”這一組主體意象含蓄地表達出浩瀚的夜空中,需要不同的光亮來相映點綴,不用攀比,也不用考量,各自有其獨一無二的明亮與輝煌。在黑夜中,月亮和星星帶來希望和遐想,指引人們走出迷茫,迎接陽光。“星星”和“月亮”相互陪伴映襯,共同為夜行跋涉的人們“找到黎明的方向”,這就是“星星”與“月亮”生命意義之所在。____示例二:詩歌借助“星輝”和“月光”闡明了每個生命都有存在的價值這一哲理。開篇明義,用兩個對仗句式表明在夜晚“星輝”和“月光”同樣重要。然后用“孤獨”“蒼涼”“害怕和迷茫”與明媚、美好、溫暖、和諧的夜景相對比,突出了月亮和星星都不可缺少；再運用聯想,以神話故事喚起了人們對夜空的無限遐想,再次強調了“星星”“月亮”均有自身的存在價值和生命的意義。最后直抒胸臆,祝愿在黑夜中跋涉的人們,有月色和星光的陪伴,找到黎明的方向。____示例三:詩人通過調動多種感官,為讀者描繪了一幅星月同輝的美好景象,文字中流淌著對那幅美好景象的喜愛之情。跟隨詩人的文字,我們看見“螢火蟲”的光亮,看見“小河”在流淌,看到“深藍的天宇”把奧秘隱藏,那么寧靜,那么優美；我們還聽到“溫柔的夜風輕輕地哼唱”,這聲音帶我們感受到夜晚的靜謐；我們還嗅到“夜來香”的馥郁、芬芳……在視覺、聽覺、嗅覺的不斷變換中,一個美好的夜晚如夢幻般出現,讓人忍不住愛上星月同輝的夜晚。(抓住一至兩個賞點,角度明確,內容具體,層次清晰,表達流暢即可)__(二)向一群螞蟻致敬(2016貴陽適考)我時常駐足于一群螞蟻看它們來回忙碌看它們歡樂地走來走去像一匹匹黝黑的駿馬奔跑在大地看著看著我就成了它們中的一員一條黑色的河流在延伸倔強地流淌撼動泰山潰壩決堤一棵衰草一截枯枝寫滿了我們的春夏秋冬一片葉子一塊土粒記錄著我們的歡笑和淚滴骨瘦如柴不足掛齒一顆米粒一場小雨或許就能隨意改變我們一生的命運我們迎接清晨每一縷陽光我們與夜空的星星低聲蜜語短暫的生命演繹著白天