氨的噴泉實驗教學背景分析01實驗方案設計0203說課流程教學過程設計0504教學反思與自我評價使用教材教材分析教學目標實驗器材實驗原理實驗改進要點⑴地位氨氣是中學階段唯一的堿性氣體，是重要的氫化物的代表。⑵內容①若進行分組實驗，則需要準備若干瓶干燥的氨氣待用，實驗準備任務重。②在組裝噴泉實驗儀器的過程中，預先收集好的氨氣容易逸出，導致實驗失敗。⑵內容教材中明確提出了常利用銨鹽與強堿反應產生氨這一性質來制取氨氣，但快速制取氨氣的方法沒有涉及，而后續的學習中又經常會遇到。⑵⑴⑷宏觀辨識與微觀探析通過氨氣的“噴泉實驗”觀察和分析，引導學生運用所學知識對實驗現象進行微觀探析，分析化學方程式。變化觀念與平衡思想通過利用氫氧化鈉固體與濃氨水反應快速制備氨氣，分析在氨水中存在的平衡。NH4++OH-?NH3?H2O?NH3+H2O證據推理與模型認知通過氨氣的噴泉實驗，掌握氣體與溶液反應或溶解，導致壓強變化形成噴泉現象的本質，建立噴泉實驗的模型。同時通過實驗裝置的設計構建氣體發生裝置→凈化→收集→尾氣處理的模型。⑸科學精神與社會責任⑶實驗探究與創新意識通過分組實驗，設計氨氣的制備及性質的探究實驗。注意氨氣的尾氣處理。⑴實驗儀器：蒸餾燒瓶、圓底燒瓶、燒杯、T形導管、球形干燥管、注射器、醫用三通閥、止水夾等；⑵實驗藥品：5mL濃氨水、2g氫氧化鈉固體、酚酞溶液、50ml硫酸銅溶液等。⑴濃氨水與固體NaOH制取氨氣氫氧化鈉固體溶于水的過程放熱，使NH3?H2O分解，并且氨氣的溶解度減小，不斷放出氨氣；在氨水中存在平衡：NH4++OH-

?

NH3?H2O?NH3+H2O，增大了氫氧根離子濃度，使上述平衡正向移動產生氨氣。

⑵氨溶于水噴泉實驗氨氣極易溶于水，向燒瓶擠入少量的水會溶解大量氨氣，造成瓶內壓強迅速下降，產生較大的壓強差，利用大氣壓將燒瓶下面燒杯中的溶液壓入燒瓶內，在導管口形成噴泉。氨溶于水后溶液顯堿性，使酚酞溶液變紅，形成紅色噴泉。氣體發生裝置噴泉實驗裝置尾氣處理裝置⑴氨氣的制備與噴泉實驗裝置及實驗步驟K1K2K3①按圖組裝儀器，并檢查裝置氣密性打開K1和K3，關閉K2，用熱毛巾捂住圓底燒瓶微熱，導管口有氣泡產生，停止加熱，產生一段穩定的液柱，則氣密性良好。②裝入試劑在250ml蒸餾燒瓶中加入5gNaOH固體，蒸餾燒瓶上的注射器中加入5ml濃氨水，圓底燒瓶下方注射器中加入5ml水，燒杯中為滴加幾滴酚酞的水。③制氣和集氣打開K1和K3，關閉K2，將蒸餾燒瓶上注射器的濃氨水注入進去，待小燒杯中溶液變紅后，關閉K1和K3。④噴泉實驗打開K2，用注射器向圓底燒瓶中注入水，打開K2觀察現象。⑴氨氣的制備與噴泉實驗裝置及實驗步驟⑵趣味注射器噴泉實驗⑵趣味注射器噴泉實驗氨氣硫酸銅溶液展示資源，提出實驗裝置改進要求：⑴快速制取氨氣的方法：⑵參考二氧化硫的制備及性質的一體化實驗思路展示資源，提出實驗裝置改進要求：⑶整理提供的實驗與儀器；將氨氣的制取與噴泉實驗設計為一個裝置根據提供的儀器連接裝置圖，不需要的裝置畫叉；⑴按圖組裝儀器，并檢查裝置氣密性，裝入試劑；⑴按圖組裝儀器，并檢查裝置氣密性，裝入試劑；⑵制氣和集氣；⑶噴泉實驗；⑵制氣和集氣；⑶噴泉實驗；⑷趣味注射器噴泉實驗⑷趣味注射器噴泉實驗1.濃氨水與固體NaOH制取氨氣原理分析⑵氨溶于水噴泉實驗分析⑵氨溶于水噴泉實驗分析

⑶實驗完成后反應發生裝置中的氨氣應該如何處理？⑷你覺得今天實驗的改進還有什么不滿意的地方，可以怎樣改進呢？1.改進實驗現象明顯，簡便易行；沒有氨氣逸出，環保、安全。2.改教材演示實驗為分