成語故事課件蘇教版收藏一、教學內容本節課選自蘇教版小學語文四年級下冊第五單元成語故事《畫龍點睛》。本課主要內容是讓學生通過聽故事、讀故事、討論故事，理解“畫龍點睛”這個成語的含義，并學會運用到日常生活中。二、教學目標1.學生能聽懂、讀懂《畫龍點睛》的故事，理解成語的含義。2.學生能夠流利地朗讀課文，感受故事的趣味性。3.學生能夠理解并學會運用“畫龍點睛”這個成語。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解并學會運用“畫龍點睛”這個成語。難點：學生能夠理解故事中人物的情感變化，體會到成語的深刻含義。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、成語卡片學具：課本、成語卡片五、教學過程1.情景引入：通過多媒體課件展示一幅畫龍的畫面，讓學生猜測畫龍點睛的故事。2.讀故事：學生自讀課文，理解故事內容。教師引導學生關注故事中人物的情感變化。3.討論交流：學生分組討論，分享對故事的理解和感受。教師引導學生體會到成語的深刻含義。4.例題講解：教師出示例題，解釋“畫龍點睛”的意思，并引導學生學會運用這個成語。5.隨堂練習：學生運用“畫龍點睛”這個成語造句，教師點評并給予鼓勵。7.作業布置：學生課后用“畫龍點睛”這個成語寫一篇小作文。六、板書設計成語：畫龍點睛解釋：原指畫龍時點上眼睛使畫龍栩栩如生。后比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。七、作業設計1.請用“畫龍點睛”這個成語寫一篇小作文。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節課通過聽故事、讀故事、討論故事，學生較好地理解了“畫龍點睛”這個成語的含義，并能運用到日常生活中。但在課堂討論中，部分學生對故事中人物的情感變化理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：學生可以課后搜集其他成語故事，分享給大家，學會更多的成語。重點和難點解析一、教學內容細節本節課選自蘇教版小學語文四年級下冊第五單元成語故事《畫龍點睛》。這個成語故事的內容是讓學生通過聽故事、讀故事、討論故事，理解“畫龍點睛”這個成語的含義，并學會運用到日常生活中。故事講述了一個畫師在畫龍時，一筆點睛使畫龍栩栩如生，寓意著在關鍵時刻加上最關鍵的一筆，可以使整個作品生動有力。二、教學目標細節1.學生能聽懂、讀懂《畫龍點睛》的故事，理解成語的含義。這個目標要求學生在課堂上能夠專注聽講，理解故事的情節和成語的含義。2.學生能夠流利地朗讀課文，感受故事的趣味性。這個目標要求學生在課堂上能夠積極參與朗讀，通過語音語調的變化，體驗故事的趣味性。3.學生能夠理解并學會運用“畫龍點睛”這個成語。這個目標要求學生在課堂上能夠通過討論和練習，深入理解成語的含義，并能夠將其運用到實際情境中。三、教學難點與重點細節重點：學生能夠理解并學會運用“畫龍點睛”這個成語。這個重點要求學生在課堂上通過聽故事、讀故事、討論故事，深刻理解成語的含義，并能夠將其運用到實際情境中。難點：學生能夠理解故事中人物的情感變化，體會到成語的深刻含義。這個難點要求學生在課堂上通過討論和思考，深入理解故事中人物的情感變化，從而體會到成語的深刻含義。四、教具與學具準備細節教具：多媒體課件、成語卡片。多媒體課件可以通過圖像和聲音的展示，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解故事的情節和成語的含義。成語卡片可以作為學生的學具，方便學生隨時復習和鞏固成語的知識。五、教學過程細節1.情景引入：通過多媒體課件展示一幅畫龍的畫面，讓學生猜測畫龍點睛的故事。這個環節可以通過圖像的展示，激發學生的好奇心，引發學生的思考。2.讀故事：學生自讀課文，理解故事內容。教師引導學生關注故事中人物的情感變化。這個環節可以通過學生的自主閱讀，培養學生的閱讀能力，同時教師引導學生關注故事中人物的情感變化，幫助學生深入理解故事。3.討論交流：學生分組討論，分享對故事的理解和感受。教師引導學生體會到成語的深刻含義。這個環節可以通過學生的分組討論，培養學生的合作能力和表達能力，同時教師引導學生體會到成語的深刻含義，幫助學生深入理解成語。4.例題講解：教師出示例題，解釋“畫龍點睛”的意思，并引導學生學會運用這個成語。這個環節可以通過教師的例題講解，明確成語的含義和用法，同時引導學生學會運用這個成語。5.隨堂練習：學生運用“畫龍點睛”這個成語造句，教師點評并給予鼓勵。這個環節可以通過學生的隨堂練習，鞏固成語的知識，同時教師的點評和鼓勵可以增強學生的學習動力。7.作業布置：學生課后用“畫龍點睛”這個成語寫一篇小作文。這個環節可以通過學生的課后作業，讓學生將所學的成語運用到實際情境中，鞏固學習成果。六、板書設計細節成語：畫龍點睛解釋：原指畫龍時點上眼睛使畫龍栩栩如生。后比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。七、作業設計細節1.請用“畫龍點睛”這個成語寫一篇小作文。這個作業要求學生將所學的成語運用到實際情境中，通過寫作的方式，表達自己對成語的理解和運用。答案：略八、課后反思及拓展延伸細節1.課后反思：在課后反思中，教師可以思考課堂的教學效果，學生的學習情況，以及教學中的優點和不足之處，以便在今后的教學中進行改進。2.拓展延伸：學生可以課后搜集其他成語故事，分享給大家，學會更多的成語。這個環節可以讓學生主動學習成語，擴大成語的知識面，提高學生的語文素養。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講述故事和解釋成語時，教師應使用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力并增強故事和成語的趣味性。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和討論，激發學生的學習興趣，同時也可以通過提問了解學生對知識的理解程度。4.情景導入：在導入環節，教師可以通過展示圖像或提出問題，引發學生的思考，激發學生的好奇心，為后續的教學內容做好鋪墊。教案反思：1.在教學過程中，我是否使用了生動的語言和變化的語調，以增強故事和成語的趣味性？2.時間分配是否合理，學生是否有足夠的時間進行自主學習、討論和練習？3.課堂提問是否具有針對性，能否引導學生深入思考和討論？4.情景導入是否能夠引發學生的思考和好奇心，為后續的教學內容做好鋪墊？5.在教學過程中，我是否及時關注學生的學習情況，對學生的回答給予積極的反饋？6.教學內容是否能夠緊密結合學生的實際生