小學語文經典古詩學習與教學研究一、教學內容本節課的教學內容選自人教版小學語文四年級上冊第六單元第一課《望廬山瀑布》。詩文內容為唐代詩人李白創作的經典古詩，描繪了廬山瀑布壯麗的自然景觀。教學時，將引導學生通過朗讀、感悟、背誦等方式，體會詩文的意境，理解詩文的語言，感受作者對自然景觀的熱愛和贊美之情。二、教學目標1.能夠正確地朗讀、背誦詩文，理解詩文的大意。2.通過感悟詩文的語言，體會詩文的意境，感受作者對自然景觀的熱愛和贊美之情。3.培養學生的文學鑒賞能力，激發學生對古詩的學習興趣。三、教學難點與重點1.難點：理解詩文的意境，感悟詩文的語言，體會作者對自然景觀的熱愛和贊美之情。2.重點：朗讀、背誦詩文，理解詩文的大意。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、詩文卡片、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：播放廬山瀑布的圖片和音樂，引導學生觀察和欣賞，激發學生的學習興趣。2.朗讀詩文：學生自讀詩文，注意讀準字音，讀出語氣和節奏。教師輔導學生朗讀，糾正發音錯誤，指導朗讀技巧。3.理解詩文：學生講述詩文的大意，教師補充和講解，幫助學生理解詩文內容。4.感悟詩文：學生分組討論，分享對詩文意境的理解和感悟，教師指導學生用語言表達自己的感受。5.背誦詩文：學生集體背誦詩文，教師檢查背誦效果，鼓勵學生熟練背誦。6.練習寫作：學生根據詩文內容，發揮想象力，寫一寫自己見過的美麗景色，教師輔導學生寫作，給予鼓勵和評價。六、板書設計1.黑板上寫出詩文《望廬山瀑布》。2.在黑板上用粉筆勾勒出廬山瀑布的輪廓，標注出詩句中提到的主要景點。3.在板書的右側列出詩句，逐句進行講解和標注。七、作業設計1.作業題目：請學生用自己的語言描述廬山瀑布的景色，不少于100字。2.作業答案：廬山瀑布，壯觀的景色令人嘆為觀止。站在山腳下，遠遠望去，只見一條巨大的白練從山間飛瀉而下，仿佛銀河傾瀉，水花四濺。瀑布的聲音如同天籟之音，悠揚動聽，讓人心曠神怡。靠近瀑布，可以感受到水珠飛濺帶來的清涼，仿佛置身于仙境之中。廬山瀑布的美麗景色讓人流連忘返，仿佛置身于詩人的筆下，感受到了大自然的神奇魅力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過朗讀、感悟、背誦等方式，學生對《望廬山瀑布》這首古詩的理解和感悟有了很大的提高。但在寫作練習環節，部分學生對自然景觀的描寫還不夠生動形象，需要在今后的教學中加強訓練。2.拓展延伸：邀請學生分享自己喜歡的古詩，開展古詩朗誦比賽，激發學生對古詩的熱愛和學習興趣。組織學生進行戶外寫生活動，讓學生親自體驗大自然的美麗景色，提高學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學難點與重點教學難點是學生理解和掌握過程中存在困難的知識點，而教學重點是學生需要掌握的核心知識點。在教學過程中，教師需要著重關注和突破這些難點和重點，以提高學生的學習效果。在《望廬山瀑布》這首古詩的學習中，難點在于理解詩文的意境和感悟詩文的語言。學生可能難以想象和感受廬山瀑布的壯麗景色，因此需要通過多媒體課件、圖片和音樂的輔助，幫助學生形象地感知詩文描繪的自然景觀。同時，學生需要理解詩文中的意象和修辭手法，如“銀河傾瀉”、“白練從山間飛瀉而下”等，這些都需要教師進行詳細的解釋和引導。而教學重點則是學生需要正確地朗讀、背誦詩文，并理解詩文的大意。學生需要通過反復朗讀和背誦，熟悉詩文的語言和節奏，從而更好地理解和感悟詩文的意境。同時，學生也需要通過教師的講解和輔導，理解詩文的大意，感悟作者對自然景觀的熱愛和贊美之情。二、教學過程教學過程是教師引導學生學習和掌握知識的過程，教師需要通過合理的教學設計和教學方法，引導學生積極參與學習，提高學習效果。1.情景引入：通過播放廬山瀑布的圖片和音樂，引導學生觀察和欣賞，激發學生的學習興趣。2.朗讀詩文：學生自讀詩文，注意讀準字音，讀出語氣和節奏。教師輔導學生朗讀，糾正發音錯誤，指導朗讀技巧。3.理解詩文：學生講述詩文的大意，教師補充和講解，幫助學生理解詩文內容。4.感悟詩文：學生分組討論，分享對詩文意境的理解和感悟，教師指導學生用語言表達自己的感受。5.背誦詩文：學生集體背誦詩文，教師檢查背誦效果，鼓勵學生熟練背誦。6.練習寫作：學生根據詩文內容，發揮想象力，寫一寫自己見過的美麗景色，教師輔導學生寫作，給予鼓勵和評價。三、板書設計板書設計是教師在課堂上進行教學的重要輔助工具，通過板書的展示，學生可以更直觀地理解和掌握知識點。1.在黑板上寫出詩文《望廬山瀑布》。2.在黑板上用粉筆勾勒出廬山瀑布的輪廓，標注出詩句中提到的主要景點。3.在板書的右側列出詩句，逐句進行講解和標注。通過板書的設計，學生可以更直觀地了解詩文的內容和結構，理解詩句中的意象和修辭手法，并通過標注和講解，深化對詩文的理解和感悟。四、作業設計作業設計是教師布置給學生鞏固和學習的重要環節，通過作業的完成，學生可以檢驗自己的學習效果，提高對知識點的掌握程度。在《望廬山瀑布》這首古詩的學習中，作業設計可以是讓學生用自己的語言描述廬山瀑布的景色，不少于100字。這樣的作業可以讓學生發揮想象力，用自己的語言表達出對詩文意境的理解和感悟，提高學生的寫作能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詩文時，教師應使用生動形象的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。通過變化語調，可以強調詩文中的重要信息和情感表達，幫助學生更好地理解和感悟詩文的意境。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解詩文時，可以適當延長時間，讓學生充分理解和感悟詩文的意境。在寫作練習環節，給予學生足夠的時間進行創作，并留出時間進行輔導和評價。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論和思考。在講解詩文時，可以提問學生關于詩文內容、意境和修辭手法的問題，激發學生的思考和表達能力。同時，教師也應鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，促進學生的學習積極性。4.情景導入：在開始上課時，教師可以通過情景導入的方式，激發學生的學習興趣。例如，可以通過播放廬山瀑布的圖片和音樂，讓學生置身于詩文描繪的自然景觀中，引發學生對詩文的好奇心和探索欲望。教案反思：1.在本節課的教學中，我注重了語言語調的運用，通過生動形象的語言和適當的語調，幫助學生更好地理解和感悟詩文的意境。同時，我也注意了時間分配，確保每個環節都有足夠的時間進行，讓學生充分參與課堂學習。2.在課堂提問環節，我通過提問學生關于詩文內容、意境和修辭手法的問題，激發學生的思考和表達能力。同時，我也鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，促進學生的學習積極性。3.情景導入的運用使得學生能夠