Project4AnimalsIlike（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來自于牛津上海版（試用本）英語一年級上冊的“Project4AnimalsIlike”。本節課將圍繞動物主題，通過學習動物的名稱、特征以及喜好，來提高學生的英語聽說讀寫能力。具體內容包括：

1.學習動物名詞：tiger,panda,cat,dog等。

2.學習形容詞：big,small,cute,funny等，用于描述動物的特征。

3.學習一般現在時態：Ilike...,He/Shelikes...,Theylike...等。

4.進行簡單的動物喜好表達：Iliketigers.Theyarebigandstrong.

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的動物名稱，如cat,dog等，本節課將在已有知識的基礎上，進一步學習更多的動物名稱，并運用形容詞描述動物的特征，以及用一般現在時態表達動物的喜好。通過本節課的學習，學生將能夠擴展動物詞匯，提高英語語言表達能力。二、核心素養目標本節課通過學習“Project4AnimalsIlike”，旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體來說：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于動物的詞匯和句子，如tiger,panda,cat,dog等，以及用形容詞描述動物特征。

2.文化意識：通過學習動物名稱和特征，學生能夠了解不同文化中對動物的喜好和認知，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：學生能夠運用所學知識進行邏輯思考，如用形容詞比較不同動物的特征，用一般現在時態表達動物的喜好。

4.學習能力：學生能夠自主學習新詞匯，通過觀察、模仿、實踐等方式，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、學情分析本節課的授課對象為一年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并基本能夠發音一些簡單的動物名稱，如cat,dog等。同時，他們對于圖片和實物有較高的興趣，能夠通過觀察和模仿來學習新知識。

在知識方面，大部分學生已經掌握了26個字母的發音和書寫，對于簡單的單詞和句子能夠進行閱讀和拼寫。能力方面，學生的聽說能力較強，但閱讀和寫作能力仍有待提高。素質方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，愿意參與課堂活動。

然而，部分學生可能對于新動物名稱的發音和拼寫存在困難，對于形容詞的運用也較為生疏。此外，部分學生可能在學習過程中注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，通過圖片、實物等吸引學生的注意力，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，教師應針對不同層次的學生制定分層教學目標，給予個別學生更多的關注和指導，幫助他們克服學習困難。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發學生的思考和參與度，促進學生主動學習。

-情境教學：利用圖片、實物等創設情境，讓學生在實際情境中學習和應用英語，提高學生的語言實踐能力。

-游戲教學：設計相關動物主題的游戲，讓學生在游戲中輕松學習動物詞匯和描述特征，增加學習的趣味性。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、教學視頻等展示動物圖片和視頻，提供生動直觀的學習資源，增強學生的學習興趣。

-電子白板：使用電子白板進行互動式教學，可以方便地展示和修改學生的作品，促進學生的參與和互動。

-學習軟件：利用相關的英語學習軟件，提供聽、說、讀、寫的練習，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“AnimalsIlike”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物詞匯和描述特征的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“AnimalsIlike”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個關于動物的趣味視頻，引出“AnimalsIlike”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物詞匯和描述特征的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述動物特征的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物詞匯和描述特征的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動物詞匯和描述特征的知識點，掌握描述動物特征的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“AnimalsIlike”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“AnimalsIlike”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物詞匯和描述特征的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.動物詞匯擴充

-掌握并能準確發音以下動物詞匯：tiger,panda,cat,dog,elephant,giraffe,monkey,zebra等。

-學習動物詞匯的復數形式：tigers,pandas,cats,dogs等。

2.形容詞的使用

-學習并運用形容詞描述動物特征：big,small,cute,funny,strong,tall等。

-練習使用形容詞短語：abigtiger,asmallpanda等。

3.一般現在時態

-理解和運用一般現在時態表達動物的喜好：Iliketigers.He/Shelikespandas.Theylikedogs.

-學習一般現在時態的構成：主語+動詞原形/主語+動詞三單形式。

4.動物喜好表達

-學習表達個人喜好：Ilikeanimals.Idon'tlikemonkeys.

-練習詢問和回答他人的喜好：Doyoulikeelephants?Yes,Ido.No,Idon't.

5.祈使句型

-學習使用祈使句型給出指令或建議：Pleasedrawagiraffe.Canyouwritetheword"zebra"？

-練習使用祈使句型回答問題或完成任務：Yes,Ican.No,Ican't.

6.聽力技能

-聽懂并能夠復述關于動物的簡單對話或故事。

-聽懂并能夠回答關于動物的簡單問題。

7.口語技能

-能夠用英語描述動物的特征和喜好。

-能夠在小組討論中流暢地使用動物詞匯和形容詞。

8.閱讀技能

-能夠閱讀并理解關于動物的簡單文章或故事。

-能夠從閱讀材料中獲取關于動物的信息。

9.寫作技能

-能夠書寫關于動物的簡單句子和段落。

-能夠用英語編寫關于動物的小故事或日記。

10.文化意識

-了解不同文化對動物的認知和喜好。

-學習如何用英語介紹自己喜歡的動物。

11.思維品質

-培養學生的觀察力和想象力，通過繪制動物圖片或編寫小故事來表達。

-訓練學生的批判性思維，通過討論不同動物的優缺點來發展。

12.學習能力

-培養學生的自主學習能力，通過預習和拓展學習資源來增強。

-提升學生的信息處理能力，通過收集和整理動物信息來提高。

教師可以根據這個框架來設計詳細的教學活動和資源，確保教學內容與學生的實際情況和教材要求相符合。七、教學反思與改進在完成本節課的教學后，教師需要進行深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是一些具體的反思活動和建議的改進措施：

1.評估學生的學習效果

-觀察學生在課堂上的參與度和反應，了解他們對新知識的掌握程度。

-分析學生的作業和課堂練習，評估他們對動物詞匯、形容詞使用、一般現在時態和動物喜好表達的掌握情況。

-收集學生的反饋，了解他們對課堂活動和教學方法的看法和建議。

2.反思教學方法和手段

-思考是否有效地激發了學生的學習興趣和主動性。

-評估是否有效地幫助學生理解和掌握了新知識。

-考慮是否提供了足夠的實踐機會，讓學生在實際情境中應用所學知識。

3.反思課堂管理和組織

-觀察課堂秩序和學生的注意力集中程度，了解是否有效地管理了課堂。

-考慮是否提供了足夠的支持和指導，幫助學生克服學習困難。

-思考是否有效地促進了學生的參與和互動。

根據以上反思結果，教師可以制定以下改進措施：

1.調整教學方法和手段

-如果發現學生對某些教學方法反應不佳，可以嘗試采用其他教學方法，如增加游戲教學、小組合作學習等，以提高學生的參與度和興趣。

-如果發現學生對某些知識點掌握不足，可以增加相應的練習和輔導，幫助學生鞏固和掌握新知識。

-如果發現學生對某些課堂活動不感興趣，可以調整活動設計，增加趣味性和實用性，以提高學生的參與度。

2.改善課堂管理和組織

-如果發現課堂秩序混亂，可以加強課堂管理，制定明確的課堂規則和獎懲制度，以提高學生的紀律性和注意力集中度。

-如果發現學生注意力不集中，可以采用多樣化的教學手段，如利用多媒體教學、小組討論等，以吸引學生的注意力。

-如果發現學生參與度不高，可以增加學生的參與機會，如鼓勵學生提問、組織小組活動等，以提高學生的參與度和互動性。八、典型例題講解1.例題1：請用英語描述以下動物的特征。

-答案：

-Thetigerisbigandstrong.

-Thepandaiscuteandfluffy.

-Thecatissmallandplayful.

-Thedogisfriendlyandloyal.

2.例題2：請用英語表達你對以下動物的喜好。

-答案：

-Iliketigersbecausetheyaremajesticandpowerful.

-Idon'tlikemonkeysbecausetheyarenoisyandmischievous.

-Ilovedogsbecausetheyareloyalandfriendly.

-I'mnotinterestedingiraffesbecausetheyaretootallandawkward.

3.例題3：請用英語編寫一個關于你最喜歡的動物的小故事。

-答案：

-Onceuponatime,therewasasmallcatnamedTom.Tomwasveryplayfulandlovedtochasebutterflies.Oneday,TomchasedabutterflyintotheforestandmetafriendlydognamedMax.Theybecamebestfriendsandspenttheirdaysplayingtogetherintheforest.

4.例題4：請用英語回答以下問題。

-Q:Whatanimalsdoyoulike?

-A:Ilikepandas.Theya