5七律·長征教學設計-2023-2024學年六年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《5七律·長征》是六年級上冊語文統編版中的一首重點詩歌，它以毛澤東同志的《七律·長征》為載體，通過生動的語言和深刻的意境，展現了長征的偉大歷程和革命精神。本詩內容與歷史緊密相連，既體現了語文教學的人文性，又突出了長征精神的傳承。通過本課的學習，學生不僅能提高對古詩詞的鑒賞能力，更能深入理解長征精神，培養愛國情懷和集體主義精神，符合六年級學生的認知水平和情感態度。核心素養目標分析《5七律·長征》的教學旨在深化學生的語文核心素養，特別是文化傳承與理解、思維發展與提升、審美鑒賞與創造等方面。通過本課學習，學生將能夠：深入體會長征精神，增強對民族文化的自豪感和使命感；運用批判性思維和分析能力，解讀詩詞意境，提高文學鑒賞力；感悟詩詞中的藝術美，激發創作興趣，培育審美情趣；通過探究合作，培養團隊意識和歷史責任感，實現個人與社會價值的有效融合。這一目標設定與新課標要求相契合，注重學生全面發展與個性成長。重點難點及解決辦法重點：理解并背誦《七律·長征》，感受長征精神，掌握詩詞的韻律和修辭手法。

難點：深入解讀詩詞中的歷史背景和意象，運用詩詞表達個人情感和認識。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示長征路線圖和相關的歷史圖片，幫助學生直觀感受長征的艱苦歷程，加深對詩詞背景的理解。

2.引導學生通過朗讀、分組討論等形式，分析詩句中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，提高詩詞鑒賞能力。

3.創設情境，讓學生模擬長征途中的某一角色，進行角色扮演，從而深化對長征精神的理解和情感體驗。

4.設計創意寫作環節，鼓勵學生借鑒《七律·長征》的寫作手法，創作表達自己情感和認識的短文或詩句，以實踐促進理論知識的內化。

5.采用分層教學，對學習有困難的學生提供個別輔導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生通過聆聽、思考、交流，深入理解《七律·長征》的內容與精神。結合案例研究，分析詩詞中的歷史事件，增強學生的文化理解力。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬長征的場景中體驗歷史，提高參與度。通過小組合作的游戲形式，如詩詞接龍、長征知識競賽，增進學生間的互動與合作。

3.教學中充分運用多媒體資源，如PPT、視頻、音頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，輔助學生更好地感受詩詞的意境和情感。同時，利用網絡平臺，拓展學生自主學習與探究的空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長征是什么嗎？它在我們中國歷史中有著怎樣的地位？”

展示一些關于長征的圖片和視頻片段，讓學生初步感受長征的偉大與艱苦。

簡短介紹長征的基本背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《七律·長征》的基本結構、韻律和修辭手法。

過程：

講解七律的定義，包括其結構特點、韻律規律。

詳細介紹《七律·長征》的每一句詩意，利用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過對詩句的分析，讓學生更好地理解詩詞的意境和長征精神的體現。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《七律·長征》的藝術特色和歷史背景。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行深入分析。

詳細介紹每個詩句的背景、修辭手法和表達的情感，讓學生全面了解詩詞的藝術魅力。

引導學生思考這些詩句對理解長征歷史的影響，以及如何運用詩詞表達情感。

小組討論：讓學生分組討論詩詞中表達的長征精神的現代意義，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長征精神相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現實意義、挑戰以及如何在生活中傳承長征精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長征精神和詩詞鑒賞的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、挑戰及傳承長征精神的方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調長征精神和詩詞鑒賞的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《七律·長征》的基本結構、韻律、修辭手法等。

強調長征精神在現實生活中的意義，鼓勵學生進一步探索和應用詩詞表達情感。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《七律·長征》的感悟短文或創作一首表達長征精神的現代詩，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《長征組歌》：通過閱讀這部作品，了解長征過程中的更多感人故事和英雄人物，進一步感受長征精神的偉大。

-《毛澤東詩詞選》：閱讀毛澤東的其他詩詞作品，了解其文學成就和詩詞風格，對比分析《七律·長征》的藝術特色。

-《紅星照耀中國》：這本書詳細記錄了長征的歷程，通過閱讀可以更深入地理解長征的歷史背景和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究長征路線圖，了解長征途中的重要戰役和關鍵事件，分析這些事件對長征勝利的影響。

-搜集長征時期的文物、圖片等資料，制作成展板或電子相冊，展示長征的歷史風貌。

-通過采訪家人或長輩，了解他們對于長征和長征精神的認識和感悟，整理成訪談記錄。

-探究長征精神在現代社會中的傳承和發展，思考如何將長征精神融入到自己的學習、生活和成長過程中。板書設計1.中心主題：《七律·長征》

-長征精神

-詩詞鑒賞

2.主體內容：

-韻律結構：七言律詩

-重點詩句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑

-修辭手法：比喻、擬人

3.歷史背景：

-長征路線

-重要事件

4.情感體驗：

-堅韌不拔

-英勇無畏

5.知識拓展：

-長征組歌

-毛澤東詩詞選

板書設計以簡潔明了為原則，通過清晰的線條和結構，突出教學重點，同時結合詩詞的藝術性和長征的趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。板書左側展示詩詞結構和重點詩句，右側以圖表形式呈現長征路線和重要事件，中間部分以圖形和關鍵詞形式表達長征精神，整體設計旨在幫助學生系統梳理教學內容，加深記憶和理解。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《長征：一部全新的歷史》

-視頻資源：《長征紀錄片》

-詩詞欣賞：毛澤東的其他詩詞作品，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《長征：一部全新的歷史》，了解長征的詳細歷程，深化對長征精神的理解。

-觀看《長征紀錄片》，從視覺角度感受長征的艱辛與偉大，結合課文內容進行思考