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《青春舞曲》聽課記錄執教教師：林小莉執教班級：初二（4）班執教時間：2013年9月20日第3周星期五第3節評課教師：鐘慧芬一、組織教學師生問好發聲練習復習上節課的歌曲老師指出不足之處二

、創設情境1、導入新課師：播放歌曲《花兒為什么這樣紅》背景音樂下，老師跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，這節課我們就來學習一首維吾爾族的歌曲《青春舞曲》。2、播放歌曲《青春舞曲》A、師提問：歌曲情緒生：歡快、活潑、充滿青春活力。B、師：同學們聽了這首歌曲覺得速度是怎樣的？生：中速、稍快師：為什么中速稍快的節奏會給人歡快活潑的感覺呢？生：因為十六分音符聽起來旋律密集，節奏感很強。師：我們一起固定這首歌曲的速度用手拍出十六分音符變成八分音符再變成四分音符還原十六分音符，感受情緒上會發生怎樣的變化。（林老師邊拍邊唱出音符的變化，帶動學生一起跟著拍，歌曲由歡快活潑變化成抒情、憂傷再變成歡快活潑。）C、節奏——鮮明、清晰，具有舞蹈性D、音樂風格——維吾爾族音樂風格3、分析歌曲節奏：（出示多媒體課件）A、用得最多的節奏型是那個？附點出現了幾次？難點練習

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ＸB、師：再次“哼唱”旋律。（這是一首4/4拍子的歌曲，唱的時候第一拍要強一些，把歡快的情緒表現出來）4、學唱歌曲（林老師通過分析樂句、環環相扣、師生接口唱，整體感受大于局部感受，抓住音樂的特點，讓學生由淺到深走進音樂。）A、難點練習：別的那喲喲?別的那喲喲?（“別”字語氣稍微加重，要唱得連貫，老師范唱）B、分析歌詞：這首歌的歌詞用富于哲理的語言告訴我們什么道理？（有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。）作者用輕松、俏皮的語言告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習。C、齊唱（速度快些，唱出積極、樂觀、歡快的情緒）。

D、小組合作學習：學生自由選擇演唱、伴奏、舞蹈等形式表現歌曲，學生相互評價。5、課堂小結：三、評課：林老師上的這節課《青春舞曲》。內容豐富、主題突出；手段新穎、實用有效；形式多樣、設計合理；教學效果良好，是一節較為成功的音樂課。1、通過創設情景，激發學生學習興趣，充分發揮學生自主、合作學習的能力，在“聽、賞、唱、奏、舞”中感受和體驗音樂風格特點。2、通過學生之間的相互評價和分析比較，達到了相互交流，共同進步的目的，同時也較好地解決了教學中的重點難點，即準確掌握歌曲的典型節奏、歌曲演唱來表現歌曲的情緒，以多形式創作、練習進行歌曲表現，培養了學生自學的良好習慣與合作意識，進而使學生所學的知識轉化為藝術表演能力。3、教師基本功扎實，課堂效率高。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因

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