七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元比較探究《初春》教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《初春》比較探究課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版七年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)比較探究《初春》一文，提升學(xué)生對(duì)古文的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生的古文閱讀技巧，使其能夠熟練掌握并運(yùn)用古文表達(dá)思想。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使其能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入解讀，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化理解與尊重：通過(guò)學(xué)習(xí)《初春》，使學(xué)生了解并欣賞中國(guó)古典文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)美的理解和感受。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容理解：《初春》一文的背景文化、詩(shī)意表達(dá)和修辭手法。

2.比較探究能力：分析比較文中描繪的初春景象，以及作者的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.古文詞匯與句式：文中一些生僻詞匯和特殊句式的理解。

2.深入解讀：如何準(zhǔn)確把握作者的思想情感，以及文本的深層含義。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，如圖片、音樂(lè)等輔助工具，幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

2.分組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自的閱讀感悟，相互啟發(fā)，擴(kuò)大理解視野。

3.老師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞匯和句式，通過(guò)例句解析，讓學(xué)生熟練掌握古文的閱讀技巧。

4.深入解讀：教師通過(guò)提問(wèn)、設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生批判性思維，深入解讀文本。

5.仿寫(xiě)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)似的情感和景象，提高學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和文本運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，并提前發(fā)放《初春》一文的相關(guān)資料。

2.輔助材料：收集初春季節(jié)的圖片、視頻資料，以及與《初春》主題相關(guān)的詩(shī)歌、文章，以便進(jìn)行比較探究。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若需進(jìn)行戶(hù)外觀(guān)察或?qū)嶒?yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的器材，如望遠(yuǎn)鏡、筆記本等。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生分享和展示比較探究的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示初春季節(jié)的圖片，讓學(xué)生感受春天的氣息。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們對(duì)初春有什么印象？初春的景象是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

講解《初春》一文的內(nèi)容，重點(diǎn)分析文中的關(guān)鍵詞匯、句式和修辭手法。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解并掌握文中描繪的初春景象以及作者的情感表達(dá)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，分享各自的閱讀感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞匯和句式，通過(guò)例句解析，讓學(xué)生熟練掌握古文的閱讀技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

設(shè)計(jì)一些有關(guān)《初春》的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如：“文中描繪的初春景象有哪些特點(diǎn)？”“作者是如何表達(dá)自己對(duì)初春的感受的？”學(xué)生之間相互討論，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)《初春》一文的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《初春》一文的特點(diǎn)和價(jià)值。同時(shí)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂反饋（5分鐘）

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反饋，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《初春》一文的作者生平介紹：了解作者的生長(zhǎng)背景、創(chuàng)作經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更深入理解作者的創(chuàng)作意圖。

類(lèi)似主題的古詩(shī)詞：如《春曉》、《江南春》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古代詩(shī)人對(duì)春天的描繪和贊美。

與《初春》主題相關(guān)的文章：例如關(guān)于春天的散文、小說(shuō)等，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

春天的戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀(guān)察，讓學(xué)生親身感受春天的氣息，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.拓展建議：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀類(lèi)似主題的古詩(shī)詞，感受不同詩(shī)人對(duì)春天的表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于春天的作文，鍛煉他們的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)，讓他們用自己的方式記錄下春天的景象，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與他人分享自己的閱讀感悟和創(chuàng)作心得，提高他們的交流和合作能力。

在課堂上，教師可以定期組織詩(shī)歌朗誦、作文展示等活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞語(yǔ)理解題

題目：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在《初春》一文中的含義：萌芽、潤(rùn)澤、驟、酥。

答案：萌芽指的是植物開(kāi)始長(zhǎng)出嫩芽；潤(rùn)澤指的是水分充足，看起來(lái)很潤(rùn)澤；驟指的是突然、急速；酥指的是形容柔軟、松軟。

2.題型二：句子翻譯題

題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：《初春》一文中的“草色遙看近卻無(wú)，天街小雨潤(rùn)如酥。”

答案：草色遙看近卻無(wú)，指的是遠(yuǎn)看草色連成一片，近看卻顯得稀疏；天街小雨潤(rùn)如酥，指的是街道上天空中下著細(xì)雨，雨水滋潤(rùn)得像奶油一樣。

3.題型三：修辭手法分析題

題目：請(qǐng)分析《初春》一文中使用了哪些修辭手法，并給出例句。

答案：文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“草色遙看近卻無(wú)”使用了比喻手法，將草色比作遙不可及又近在眼前的事物；“天街小雨潤(rùn)如酥”使用了擬人手法，將雨水?dāng)M人化，形容其滋潤(rùn)柔軟。

4.題型四：主題理解題

題目：請(qǐng)概括《初春》一文的主題。

答案：《初春》一文的主題是贊美春天的美好。通過(guò)對(duì)初春景象的描繪，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

5.題型五：比較探究題

題目：請(qǐng)比較《初春》與《春曉》兩篇詩(shī)歌的不同之處。

答案：《初春》與《春曉》兩篇詩(shī)歌的不同之處在于，《初春》著重描繪了初春的景象，如草色、小雨等，表達(dá)了作者對(duì)春天的期待和贊美；而《春曉》則通過(guò)描繪春天的早晨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜悅和對(duì)生活的熱愛(ài)。兩首詩(shī)歌都贊美了春天的美好，但側(cè)重點(diǎn)和表達(dá)方式有所不同。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)梳理：

①《初春》一文的時(shí)代背景和作者簡(jiǎn)介

②文中描繪的初春景象及其特點(diǎn)

③作者對(duì)初春景象的情感表達(dá)和審美觀(guān)點(diǎn)

2.詞句解析：

①“草色遙看近卻無(wú)”中的“遙看”和“近卻無(wú)”表達(dá)了初春草色的獨(dú)特美感

②“天街小雨潤(rùn)如酥”中的“潤(rùn)如酥”形象地描繪了春雨的細(xì)膩和滋潤(rùn)

③“初春”一文中的擬人手法，如“柳條兒弱，花片兒嬌”

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①時(shí)代背景和作者簡(jiǎn)介

②初春景象特點(diǎn)

③作者情感表達(dá)和審美觀(guān)點(diǎn)

④關(guān)鍵詞句解析教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)《初春》這篇課文后，我計(jì)劃組織一次反思活動(dòng)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方法的成效。活動(dòng)將包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

①學(xué)生反饋：讓學(xué)生填寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的問(wèn)卷，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、對(duì)教學(xué)方法的滿(mǎn)意度和建議。

②小組討論：學(xué)生分成小組，討論他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括教學(xué)活動(dòng)的難易程度、是否有足夠的參與機(jī)會(huì)等。

③教師觀(guān)察：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄下他們的參與度、合作能力和學(xué)習(xí)效果。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

①調(diào)整教學(xué)方法：如果學(xué)生覺(jué)得某種教學(xué)方法不夠生動(dòng)有趣，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)元素，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度。

②增加練習(xí)機(jī)會(huì)：如果學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)