2023年西師版六年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

《節(jié)日的夜晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱廣西彝族風(fēng)味的歌曲《節(jié)日的夜晚》，讓學(xué)生了解彝族

的風(fēng)情，教育學(xué)生熱愛我們的民歌。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿

望和對(duì)音樂的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)、電子琴、投影儀、打擊樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能用甜美的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

師生問好！

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傣族的歌曲《竹林深處》，今天我們要到彝族的山

鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)

歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、

賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村

之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、初聽樂曲

介紹彝族風(fēng)情。

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國(guó)少數(shù)民族人口數(shù)中居第五

位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。

彝族有自己的語(yǔ)言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與歌

唱相伴。傳統(tǒng)工藝美術(shù)有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等，頗富

民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分,

為心靈手巧的姑娘親手制成，長(zhǎng)約3米，寬約0.17米，一條黑布作

底，上面繡有數(shù)條彩色圖紋，花色圖紋的優(yōu)劣，標(biāo)志著姑娘的智慧和

才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕坪、外出，姑

娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜歡

披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、灰、

青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個(gè)月時(shí)間。彝族小伙子的擦爾

瓦一年到頭不離身，白天抵御風(fēng)寒，夜晚當(dāng)被蓋，堪稱涼山彝家服飾

象征。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié),

一般在農(nóng)歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農(nóng)歷六月初六

左右進(jìn)行。現(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選

美、對(duì)歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂性活動(dòng)，到夜晚，人們點(diǎn)上火把，

火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火雄，盡情歌舞，曾

有古詩(shī)這樣描繪火把節(jié)之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟

往還，萬(wàn)朵蓮花開海市，一天星斗下人間。”

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彝族人的物質(zhì)生活條件日新后異。只要你到彝

族村寨走一走，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)彩電、冰箱、拖拉機(jī)等電器已經(jīng)走進(jìn)千家

萬(wàn)戶，彝族人的生活富裕起來(lái)了。彝鄉(xiāng)變了，但是彝族人特有的樸素

和熱情還在，在彝族人看來(lái)，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族

人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。

2、隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

3、復(fù)聽主題。

4、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

5、完整跟錄音伴奏《節(jié)日的夜晚》的教材版本來(lái)演唱，演唱形式為

分組對(duì)唱。

6、用打擊樂器為歌曲做伴奏。

7、組織學(xué)生表演歌曲。

小結(jié)

教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛民歌吧，這是

我們生命的根和源。”

《瑤山樂》

教學(xué)設(shè)想

歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第

二段歌詞為空白，需由學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編

能力。在教學(xué)中，從看少數(shù)民族的生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，層層深入，了

解瑤族地理、民俗、服飾，少數(shù)民族的人民能歌善舞等瑤族資料從

而引導(dǎo)學(xué)生唱起來(lái)，跳起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聆聽《瑤族舞曲》主題，把握好><><><節(jié)奏型，能自然地、

有表情地演唱歌曲《瑤山樂》。

2、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

把握好XXX節(jié)奏型，能自然、有表情地演唱歌曲《瑤山樂》。

教具準(zhǔn)備節(jié)奏卡片、主題旋律卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、聽《春天來(lái)了》進(jìn)入課堂，師生問好。

二、激趣發(fā)聲：今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方，聽聽，坐什么交

通工具去？生：火車。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)（模仿火車的鳴笛聲U）,

火車從遠(yuǎn)處開來(lái)（漸強(qiáng)），火車開走（漸弱），用不同的調(diào)做發(fā)聲練

習(xí)，火車司機(jī)心情特別好，哼起了歌：（嘿喲嘀、嘿喲嘀）,進(jìn)

行簡(jiǎn)單的聲勢(shì)練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歌曲中的前八后十六節(jié)奏趣

味發(fā)聲，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。）

三、學(xué)習(xí)歌曲《瑤山樂》

導(dǎo)語(yǔ)：瑤山里傳來(lái)了一陣陣的歌聲，這首歌曲《瑤山樂》就是音樂家

袁經(jīng)楣用瑤族舞曲的主題寫成的，你們聽一-。

1、初聽歌曲《瑤山樂》。

2、再次聽歌曲《瑤山樂》，用口型跟唱。

3、跟琴學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)會(huì)歌曲后把第二段歆詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱。

5、引導(dǎo)學(xué)生有表情、愉快地唱歌。

四、拓展

1、分角色唱（男生唱年輕的小伙子，女生唱另一句。）

2、編創(chuàng)動(dòng)作（男生與女生自己創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作）

3、用節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、游戲活動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式去表現(xiàn)歌曲，圍成兩個(gè)大圈

進(jìn)行游戲活動(dòng)，盡情參與音樂，表現(xiàn)音樂，使學(xué)生對(duì)歌曲更為喜愛。

五、分享小結(jié)。

《老軍樂隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生用活潑、輕快并富有彈性的聲音唱好本首歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)反復(fù)聆聽和自己跟唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地

演唱歌曲。

2、講解跳音。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問好歌！

1＞游戲?qū)搿?/p>

2、做“嘴巴”操。

3、音階練習(xí)（出示課件）。

4、用“咪”和“嘛”發(fā)聲聯(lián)系。

二、授新課。

介紹樂器（出示課件）

1、短笛：并讓學(xué)生聽短笛的聲音。

2、大管：讓學(xué)生聽聲感知。

3、長(zhǎng)號(hào)：讓學(xué)生聽聲音感知西洋樂器。

三、播放歌曲（讓學(xué)生整體感知）

1、介紹4/4拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2、節(jié)奏：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

3、講解跳音：跳音在樂譜中標(biāo)有三角“▼”記號(hào)的，表示唱（奏）

所在音符的四分之一。▼▼

4、再次強(qiáng)調(diào)跳音5555要用靈巧跳躍的方法唱。

四、教師教唱歌曲

1、聽錄音范唱歌曲。

2、師教唱、學(xué)生跟唱。

3、采用多種形式：齊唱、小組唱、個(gè)人唱。

4、全班齊唱《老軍樂隊(duì)》。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈再現(xiàn)音樂。

2、請(qǐng)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行隊(duì)列表演、個(gè)人表演等。

六、小結(jié)

歌曲為再現(xiàn)的單二段式構(gòu)成，再現(xiàn)樂句略有變化，這首歌曲節(jié)奏單純,

旋律跳進(jìn)逼真地模仿管樂吹奏的聲響，富有情趣地表現(xiàn)了少年兒童活

潑的天性。

《小號(hào)手》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小號(hào)手》。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、拓展活動(dòng)

教材分析：

《小號(hào)手》雖然沒有進(jìn)行曲的名字，但進(jìn)行曲的音樂形象非常鮮明，

表現(xiàn)出進(jìn)行曲速度、自豪、堅(jiān)定、有力的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用堅(jiān)定有力、富有彈性的聲音演唱歌曲《小號(hào)手》。

2、在聽辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受小號(hào)手的音樂形象，并能創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小號(hào)手勇敢、堅(jiān)

強(qiáng)的革命精神。

教學(xué)用具：VCD光盤，小號(hào)手的有關(guān)圖片，鋼琴，錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：

1、歌曲學(xué)習(xí)《小號(hào)手》。

1）、通過(guò)大屏幕圖片導(dǎo)入歌曲。

2）、通過(guò)提問：“你們想當(dāng)當(dāng)小號(hào)手嗎？小號(hào)手在演唱自己的歌曲時(shí)

的狀態(tài)應(yīng)該怎樣呢？”教師進(jìn)行示范，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿小號(hào)手的形

象，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力。與此同時(shí)，提示學(xué)生這首歌曲要精神抖

擻的來(lái)演唱。

3）、引導(dǎo)學(xué)生了解小號(hào)的聲音是嚓亮的，讓學(xué)生模仿小號(hào)的聲音，提

示學(xué)生演唱小號(hào)的旋律時(shí)：的的的噠I的的的噠I的的的噠的

|噠噠噠噠|

運(yùn)用跳躍的、富有彈性的聲音來(lái)演唱。

4）、在最后有休止附的一句“……殺白匪”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定有力的

重唱。

5）、通過(guò)對(duì)前面歌曲的處理，再隨伴奏完整演唱，要求吐字清楚、節(jié)

奏正確，唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、連線、表演活動(dòng)

通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物唐老鴨來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)：“唐老鴨先生聽到了大

家的歌聲，真好聽，他要出個(gè)問題來(lái)為難為難大家。”

通過(guò)節(jié)奏xX>IXXIXjCXXIXXXXXXXXIX—|與其相應(yīng)的象

聲詞：“過(guò)啊……一、二、的的的噠、噠噠噠噠噠噠噠噠、殺”來(lái)

進(jìn)行連線活動(dòng)。

在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)模仿每個(gè)象聲詞的動(dòng)作，然后師生一起用不

同的方式來(lái)拍打節(jié)奏，在學(xué)生中開展表演比賽，看誰(shuí)模仿的更像。

3、聽故事、聽歌曲、談感受。

運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)大家的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽故事。通過(guò)聽“小號(hào)手”的故事，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

“在抗戰(zhàn)時(shí)期，你還知道哪些小英雄啊？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)小英

雄的歌曲（VCD）,比如《紅星歌》，在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生在座

位上自由發(fā)揮，模仿小英雄的動(dòng)作，體現(xiàn)他們的形象。

通過(guò)對(duì)故事、歌曲的欣賞，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談感受，應(yīng)該學(xué)習(xí)小英雄們的

哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

4、談歌曲，講風(fēng)格

通過(guò)上面的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生理解“進(jìn)行曲的”含義：在隊(duì)列行進(jìn)中，

演奏或演唱的樂曲或歌曲，這就是進(jìn)行曲。引導(dǎo)學(xué)生想想“在什么情

況下會(huì)播放進(jìn)行曲呢？”教師給予總結(jié):運(yùn)動(dòng)會(huì)中有《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、

升旗時(shí)有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》）、頒獎(jiǎng)時(shí)有

《歡迎進(jìn)行曲》、平時(shí)課間操也有……。

5、歌表演

“老師這里還有大家非常熟悉的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲呢！咱們一起來(lái)聽

一聽吧？”引導(dǎo)學(xué)生欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（VCD）,并在欣

賞的過(guò)程讓學(xué)生隨音樂自己隨意的模仿大屏幕中自己喜歡的角色，在

此過(guò)程中，教師也與學(xué)生一起表演，引導(dǎo)學(xué)生大膽表演。

先讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下教師的表演，并說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；然后分組表演,

讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力及表現(xiàn)欲望。

最后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們這個(gè)時(shí)候的表演欲望很強(qiáng)烈，讓學(xué)生再次伴隨《小號(hào)手》（動(dòng)

畫片）的音樂，邁著整齊的步伐，一隊(duì)一隊(duì)整齊的踏著音樂的節(jié)奏走

出教室。

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音

樂形象。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

（難點(diǎn)）

3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情

感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：師生互相問好（不要倉(cāng)促）。

二、了解黃河：

1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄

像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？

2、老師播放“黃河”的錄像。課件：黃河錄像。

3、（同時(shí)問）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？

例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）。

4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）

5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，

全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、

甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。

6、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千

折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐

美的天然牧場(chǎng)，有一望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有

歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃,

親切的稱它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說(shuō)。）

7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，

你會(huì)想到什么？

8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，……，但同時(shí)又回憶奶奶曾

經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開

始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗

日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書：光未然詞）來(lái)到革命圣地延

安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃

河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。）

9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

10、學(xué)生回答。

板書：《保衛(wèi)黃河》

師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)

的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)

詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼

星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：

“交給我吧，我有把握把它寫好"。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)

陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，

這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星

海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂，來(lái)表達(dá)他的愛國(guó)熱情？

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。）

3、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？

（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演

唱形式引導(dǎo)。）

4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感

受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢?

就讓我們一起來(lái)分段欣賞。

三、分段欣賞：

第一部分：

1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲

采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段。）

2、學(xué)生回答。（板書：齊唱。）

3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海

運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)

力，共同抗日。）

4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈

不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時(shí)

人民的抗日心聲！（課件旋律線。）

5、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。

（教師手勢(shì)遙指，無(wú)伴奏范唱。）

6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就

像黃河的波濤，上下起伏。

7、范唱第二遍，教師為歆曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線

的走向（沒有前奏）。

8、演奏第一遍，學(xué)生輕唱歌詞。

9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前

奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字

的演唱上加重了語(yǔ)氣？（教師彈琴范唱。）

10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。

11、看老師指揮演唱歌詞。

12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時(shí)候開始進(jìn)入？（看

老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無(wú)力。

一種：低處，有力。）

教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。

第二部分：

1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演

唱形式有什么不同？

2、（課件第二樂段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部。）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱。）

4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不

同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：

輪唱。）

5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之

為？（板書：二部輪唱。）

6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？

9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）

師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)

了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到

此起彼伏的抗日浪潮。

第三、四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板書：三部輪唱。

3、與二部輪唱不同處？

4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情?

（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大,

由弱到強(qiáng)。）

5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想

一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為

歌曲的高潮？（課件：第三四部分。）

6、歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱。）

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么

是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化？

（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高。）

7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂

要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的,

不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

四、完整復(fù)聽：

1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分

的了解，讓我們一起來(lái)看一看，（課件色塊）第一部分的。

音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是什么？.

2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的

音樂形象，看，如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸

強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)

出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人

民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

3、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來(lái)

不同的音樂形象（課件：完整欣賞全曲。）

五、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人

現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳?/p>

位同學(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們

更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名

無(wú)愧的炎黃子孫！

《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)

L通過(guò)欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情

緒的感染，接受愛國(guó)主義的思想教育。

2.認(rèn)識(shí)和分析歌曲敘事的方式。

3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂

的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3.多段歌詞連貫地聆聽和記憶。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.講述英雄的故事。

欣賞《英雄兒女》視頻片段。

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的小英雄故事。

二、欣賞歌曲

L師：同學(xué)們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今天,

我們就來(lái)聆聽音樂中的故事。

教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆聽感受歌曲的情緒。

學(xué)生談一談感受。

師：大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動(dòng)了，這首歌曲的名字

叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一

個(gè)催人淚下的革命小英雄的故事。

2.請(qǐng)同學(xué)講述這個(gè)故事。

師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽,

歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無(wú)

窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來(lái)老師彈彈這首歌曲的旋

律，同學(xué)們感受音樂的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。

三、歌曲演唱

（-）學(xué)唱旋律

教師出示《歌唱二小放牛郎》的曲譜。

1.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。

2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變

化）

（二）學(xué)唱歌詞

1.學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。

2.學(xué)生演唱歌詞。

教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，聲音連貫。

3.教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生完整演唱歌曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)歌曲演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、配樂朗誦）。

例：

（1）領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段

為齊唱）。

（2）可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。

（3）學(xué)生分組接唱。

2.學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評(píng)價(jià)。

3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫。

四、課堂小結(jié)

我們今天每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希望大家珍惜現(xiàn)在的美

好生活，最后在同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。

大河之舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

2.感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛爾蘭舞蹈音樂的欣賞與了解。

2.學(xué)習(xí)踢踏舞的基本舞步。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，并隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)從未接觸過(guò)的音樂領(lǐng)域。首先老

師請(qǐng)你們聽一段音樂，聽完這段音樂后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂的感

受。你能想象到人們?cè)谧鍪裁矗磕苈牫鍪鞘裁礃菲髦髯嗑透昧恕?/p>

初次聽賞樂曲（聽的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂用指尖點(diǎn)節(jié)奏）。

學(xué)生暢談聽后的感受、聽出樂器的主奏等。

師：同學(xué)們們說(shuō)得很對(duì)，主奏樂器是小提琴，其他的音響你聽出來(lái)了

嗎？

師：這是一段愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。你對(duì)這段音樂有什么

感受？聽到這段音樂你想做什么？

師：音樂是怎樣跟著舞者的腳步去發(fā)展變化的？音樂都是一樣的節(jié)奏

嗎？

復(fù)聽音樂。

師：這一遍請(qǐng)同學(xué)們用手掌代替舞者的腳步聲，把舞者的腳步節(jié)奏提

煉出來(lái)。我們先來(lái)聽第一段（邊聽邊畫出圖譜），感受節(jié)奏的變化。

根據(jù)圖譜完整、準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏（片段）。

出示第二段節(jié)奏譜圖譜。感受跳躍激烈的旋律（教師彈奏），學(xué)生分

析后十六分音符節(jié)奏的加入，使得旋律有了怎樣的變化（跳躍的、不

穩(wěn)定的，動(dòng)感更加強(qiáng)烈）。

師：舞者激烈的腳步，奔放的情緒從音樂中可以感受出來(lái)。

學(xué)生小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并加入手的拍擊。

學(xué)生再聽第二段，用手拍擊。用指尖點(diǎn)擊鼓面。感受節(jié)奏的變化。

師：這段讓人聽起來(lái)就想翩翩起舞、躍躍欲試的音樂，就是由愛爾蘭

著名音樂家比爾?惠南創(chuàng)作的《大河之舞》。《大河之舞》融合了愛

爾蘭踢踏舞、熱情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力動(dòng)感

的現(xiàn)代舞的特點(diǎn)，它的舞蹈風(fēng)格熱烈、奔放并極富感染力。

教師出示幻燈圖片：這是《大河之舞》在世界各地巡回演出的宣傳海

報(bào)，都是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的。

師：剛才我們聽的這段音樂，只是《大河之舞》其中的一段。《大河

之舞》的音樂在整部劇中起到了至關(guān)重要的作用。樂隊(duì)的演奏使得器

樂和人聲歌唱無(wú)比完美地結(jié)合起來(lái)，使愛爾蘭的傳統(tǒng)音樂旋律又誕生

出了新的內(nèi)涵。

師：老師在課前讓同學(xué)們搜集了《大河之舞》音樂方面的相關(guān)資料,

同學(xué)們能上前介紹一下我們不曾了解的與《大河之舞》相關(guān)的資料

嗎？

生：我要介紹的是《大河之舞》的演出在國(guó)際上帶來(lái)的影響力。

《大河之舞》是結(jié)合了愛爾蘭舞蹈、音樂與歌劇的一種綜合的表演形

式，1995年《大河之舞》首演，結(jié)果大獲成功。1997年獲得了格萊

美“年度最佳音樂劇”的殊榮。《大河之舞》受到了世界各地的觀眾

和媒體的一致好評(píng)。一直到今日，國(guó)際上的演出邀請(qǐng)仍在不斷地增加,

喝彩聲也從未停歇……

師：是的，《大河之舞》在世界各地的演出都收到了熱烈的歡迎，始

終保持著居高不下的票房紀(jì)錄，這足以說(shuō)明它的影響力之大。

師：同學(xué)們，你們想不想看看《大河之舞》精彩舞蹈片段？看后把你

聽到、看到的所喜愛的地方說(shuō)出，并說(shuō)出喜愛的原因。

教師播放《大河之舞》視頻片段。

學(xué)生暢所欲言，在教師指導(dǎo)下，圍繞音樂、燈光、布景、影響力等方

面談自己的感受。

師：（結(jié)合視頻）同學(xué)們，我們知道了音樂在《大河之舞》中的重要

作用。我們剛才看到的這段舞蹈和音樂完美地融合在一起，產(chǎn)生了震

撼人心的力量。

三、學(xué)跳踢踏舞

師：同學(xué)們，你們想不想跳踢踏舞？

生：想！

師：今天老師就來(lái)教同學(xué)們學(xué)跳踢踏舞！

師：同學(xué)們，你們一定很想問：有愛爾蘭的踢踏舞，那有沒有我們中

國(guó)的踢踏舞？答案是肯定的，有！

師：同學(xué)們知道我們中國(guó)哪個(gè)民族跳踢踏舞嗎？藏族。要不老師給你

們來(lái)一段？

教師跳藏族踢踏舞。隨后介紹西班牙弗拉明戈哥、俄國(guó)、美國(guó)的踢踏

舞特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹愛爾蘭的踢踏舞。

師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞它融合了熱情奔放的西班

牙弗拉明戈踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾以及活力動(dòng)感的現(xiàn)代

舞的精髓。好，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞。

師：愛爾蘭的踢踏舞分為花式舞步和基本舞步。我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本

舞步。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。

腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…?.

四、小結(jié)

師：（教師結(jié)合幻燈）《大河之舞》是一座連結(jié)過(guò)去與未來(lái)的橋梁,

它是一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)帲约敖?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種

苦難后流離失所，重建家園的長(zhǎng)片血淚史詩(shī)。歷史宛如一條長(zhǎng)河，滔

滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。狂野的腳步節(jié)奏、磅礴的情

緒表達(dá)、融合多種新式曲風(fēng)及樂器的演奏，技高一籌的演唱、豐富精

彩的舞臺(tái)效果、眼花繚亂的服裝造型……所有的元素都被成功融合,

碰撞出驚人的藝術(shù)火花……一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔鬯膼?/p>

爾蘭人，走向了廣闊的世界。有句話說(shuō)得好，只有民族的才是世界的，

可以說(shuō)，《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，還是整個(gè)愛爾蘭民族

的驕傲。

《學(xué)習(xí)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《學(xué)習(xí)歌》學(xué)唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《學(xué)

習(xí)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，大家都知道學(xué)習(xí)重要性，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)的呢,

你都經(jīng)歷了哪些事？”

“好，接著，我們來(lái)聽一首歌曲《學(xué)習(xí)歌》，看你是不是知道學(xué)習(xí)的

重要性。”

二、學(xué)習(xí)歌曲

2、聆聽歌曲《學(xué)習(xí)歌》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽過(guò)后有何感受。

3、學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》。

①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

5、分別聽“活到老學(xué)到老”、“做人要勤勞”，并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)

樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

聽后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲，跟著歆曲唱歌。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《學(xué)習(xí)歌》，同學(xué)們有什么收獲？

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

《學(xué)習(xí)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《學(xué)習(xí)歌》學(xué)唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《學(xué)

習(xí)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，大家都知道學(xué)習(xí)重要性，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)的呢,

你都經(jīng)歷了哪些事？”

“好，接著，我們來(lái)聽一首歌曲《學(xué)習(xí)歌》，看你是不是知道學(xué)習(xí)的

重要性。”

二、學(xué)習(xí)歌曲

2、聆聽歌曲《學(xué)習(xí)歌》o

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽過(guò)后有何感受。

3、學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》。

①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

5、分別聽“活到老學(xué)到老”、“做人要勤勞”，并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)

樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

聽后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲，跟著歆曲唱歌。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《學(xué)習(xí)歌》，同學(xué)們有什么收獲？

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

《厄爾嘎茲》

教材分析：

《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歆謠體形式寫成,

情調(diào)明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小節(jié)

是A段,B段也是十六小節(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后接A段前八小節(jié)，

速度稍微放慢，緊接尾聲。歌曲還運(yùn)用了#4音，使得曲調(diào)極富土耳

其民族音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《厄爾嘎茲》是一首比較歡快、跳躍的歌曲，2/4拍子的土耳其民族

歌謠。由于歌曲節(jié)奏比較歡快，因此，在該課中運(yùn)用了身體的律動(dòng)節(jié)

奏互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的情緒和參與的積極性，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍

中達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，通過(guò)教師的技能展示，吸引學(xué)生的

注意力。知識(shí)擴(kuò)展及反饋的環(huán)節(jié)則采用了即興創(chuàng)編的方法，以學(xué)生為

主體，學(xué)生自己編創(chuàng)節(jié)奏，老師伴奏，讓學(xué)生自信地展示自己，體驗(yàn)

音樂課的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解和感受西亞地區(qū)代表作品的特

點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和欣賞過(guò)程中，對(duì)亞洲民族的風(fēng)情和音樂文化特點(diǎn)產(chǎn)生

興趣。

（二）、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，了解土耳其音樂風(fēng)格的

特點(diǎn)，使學(xué)生感受作品中輕快活潑的情緒；通過(guò)音樂實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng),

使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

（三）、知識(shí)與技能：在老師指導(dǎo)下，能夠用輕快活潑的情緒，自然

圓潤(rùn)的聲音演唱土耳其民歌《厄爾嘎茲》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、自然圓潤(rùn)的聲音、自信地演唱《厄爾

嘎茲》，并能通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)《厄爾嘎茲》不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)

生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

難點(diǎn)是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

（-）新課導(dǎo)入：（播放圖片、帶伴奏音樂）

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，一首動(dòng)聽的歌曲，我

們一起來(lái)聽聽好嗎？（圖片是土耳其風(fēng)光，音樂是《厄爾嘎茲》的伴

奏音樂。）

1、提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的風(fēng)景呢？

（土耳其風(fēng)光，教師并簡(jiǎn)要介紹土耳其的風(fēng)土人情：土耳其共和國(guó)位

于西部，地跨歐亞兩洲I。在這個(gè)國(guó)家的小亞細(xì)亞半島部分，主體是阿

納托利亞高原，四周群山環(huán)繞，南邊是托羅斯山脈。厄爾嘎茲是它的

主峰，位于托羅斯山中段北側(cè)。土耳其人們常常把厄爾嘎茲看作人民

的驕傲、祖國(guó)的象征）

2、提問：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其進(jìn)行曲》、《藍(lán)

色土耳其》等。教師進(jìn)行即興演唱。

（二）新課展開：

1、歌詞朗誦

師：同學(xué)們，如此巍峨的厄爾嘎茲山，如此美麗的風(fēng)景，老師突然心

血來(lái)潮，想起來(lái)一首詩(shī)，想跟同學(xué)們一起來(lái)分享：

厄爾嘎茲

?厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊S”春天的風(fēng)光里，

你亮得更美麗！

?陡峭的山峰，伸向藍(lán)天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端!

?清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊!

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時(shí)候要“字正

腔圓”。

2、老師彈唱《厄爾嘎茲》。

師：聽完歌曲之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲的速度，力度和情緒？（注意

整體把握歌曲的旋律特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。）

生：輕快、較柔美、愉快、快樂地。

3、小結(jié)：歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，

具有土耳