說課稿各位評委老師上午好，我今天說課的題目是《dtnl》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面來對本課進行說明。

一、說教材（1）教材簡析

《dtnl》是人教社義務課程標準實驗教科書第一冊第二部分漢語拼音的第四課。本課配有五部分內容。第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節的情景圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌提示d的形。男孩手中的兩根鼓槌提示l的形，舞臺中間，一個小女孩正在表演節目，她手中握著的傘柄提示t的形。第二部分是dtnl和帶調單韻母aeiuü組成的音節。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學的音節，“不”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母dtnl（2）教學重、難點。

根據課標拼音教學的要求，教學漢語拼音《dtnl》時，我把引導學生"讀準dtnl四個聲母的音，認清字形"為學習重點，引導學生學會"dtnl"四個聲母的音和形。難點：聲母dtnl和單韻母組成音節的正確拼讀。教學目標

根據新大綱對小學低年級的具體要求，結合本單元的訓練重點，本課我制定了以下幾條教學目標：

1、學會"dtnl"四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會""dtnl"四個聲母與單韻母"ɑ、o、i、u"的拼法，能正確熟練地讀出帶調音節的音。下面就第一課時為例，說說本課的教法和學法。

二、說學生我們的教學面對的是剛入學6、7歲的孩子，學生不理解理論知識，對dtnl的發音原理不能完全理解，最好結合實物進行教學，直觀明了。對比dt的發音方法可以借助紙張練習。識記dtnl的形，可以借助生活中會遇到的事物形狀進行記憶，這樣既生動有趣，又符合低年級學生好動、好玩的特點，讓學生在玩中學在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感到樂在其中。三、說教法、學法

1、情境教學法

陶行知曾說過："作者胸有境，入境使于親"，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動優美的看圖說話，猜謎語、運用適當的評價語等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。

2、說學法

（1）觀察法

本課配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發現圖與字母之間的聯系，達到認讀記憶音和形的目的。

（2）自學嘗試法

著名的教育家葉圣陶曾經說過："授之以魚，不如授之以漁。"因此，在教學完各字母的讀音后，我就放手讓學生通過觀察，比較b與d的區別，把主動權還給學生，不斷培養他們的自學能力。四、說教學過程

第一個環節：創設情境，引入聲母：（字卡游戲）1.抽讀b、p、m、f四個聲母。2.抽讀單韻母帶聲調讀。3、今天王老師要帶大家去拼音王國認識另外四個聲母寶寶。第二個環節：學習聲母d、t、n、l，這一環節中目的培養學生看圖說話的能力，讓學生感悟語言的魅力。

(一)學習聲母d.

1.出示聲母卡片d,告訴學生:得讀得短而輕,就是聲母d的發音.

2.老師示范發音,學生仿讀.

3.啟發記憶字形.

4.引導學生將字形與教學圖片或插圖進行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像？

5.指導書空寫聲母d.

6.學習d.的拼音.出示拼音卡：d-ɑ-dɑ

(二)學習聲母t1.出示教學圖片:圖上畫的是什么？2.師范讀，學生仿讀.3.看圖編順口溜記憶字形:傘柄朝上ttt.4.學習t的拼音.出示拼音卡。5.d-t比較，紙片實驗的方法。(三)學習聲母n.

1.出示教學圖片:圖里畫的是什么

2.老師示范發音，學生仿讀。

3.啟發記憶字形.(讓學生編順口溜)

提示:①字母與圖形比較;②n與m比較.

順口溜:兩個門洞mmm,個門洞nnn.

4.學習n的拼音.出示拼音卡.

(四)學習聲母l.

1.出示教學圖片:圖上畫著誰在干什么？

2.出示聲母卡片l。

3.老師示范發音,學生仿讀.

4.比較n與l發音的不同.(n帶有鼻音,l沒有鼻音.)

②體驗n與l的發音.(用手輕捏鼻梁,發n音,手指頭有微顫感,發音則沒有.)

第三個環節：復習鞏固.

1.看圖認讀字母.

2.字母卡片認讀字母.(個別讀,小組讀)

3、聲母、韻母帶調拼讀游戲。（男生讀聲母，女生讀韻母，組合。）

第四個環節：指導書寫d、t、n、l

1、這四位聲母寶寶的家在四線三格里，看看他們住在那一層？

2、伸出小手送他們回家吧！（書空練習）

（最后一環節中，再次利用學生感性的事物調動學生的積極性，使學習的知識得到很好的鞏固）

第五個環節總結：利