五年級上冊數學教案第3單元小數除法3.商的近似數人教新課標今天我要為大家分享的是五年級上冊數學教案中的第3單元——小數除法中的3.商的近似數。在這一課中，我們要學習如何求商的近似值，以及如何根據四舍五入法來取商的近似值。一、教學內容我們使用的教材是人教新課標五年級上冊數學第3單元的第3課時，主要內容是商的近似數。在這一課中，學生將通過實例學習如何求商的近似值，以及如何根據四舍五入法來取商的近似值。二、教學目標通過這一課的學習，我希望學生能夠掌握求商的近似值的方法，能夠根據四舍五入法來取商的近似值，提高他們在實際生活中的數學應用能力。三、教學難點與重點在這一課中，重點是讓學生掌握求商的近似值的方法，難點則是如何讓學生理解并掌握四舍五入法。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了PPT課件、黑板、粉筆等教具，以及練習本、筆等學具。五、教學過程1.情景引入：我通過一個實際生活中的例子，比如做蛋糕時需要將240克的面粉平均分成8份，引導學生思考如何求出每份的重量。2.講解新課：我通過PPT課件，詳細講解商的近似值的概念，以及如何根據四舍五入法來取商的近似值。3.例題講解：我通過一個具體的例題，比如求12除以5的商的近似值，引導學生跟隨我的講解，一起求解。4.隨堂練習：我給出幾個類似的練習題，讓學生獨立完成，然后我會選取一些學生的作業進行講解和評價。5.課堂小結：我在課堂上對這一課的內容進行小結，幫助學生鞏固所學知識。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，主要包括商的近似值的概念，以及四舍五入法的步驟。七、作業設計1.求下列除法的商的近似值：24除以7，18除以4，36除以9。答案：24除以7的商的近似值是3，18除以4的商的近似值是4.5，36除以9的商的近似值是4。2.根據四舍五入法，求下列除法的商的近似值：23除以7，17除以5，29除以8。答案：23除以7的商的近似值是3，17除以5的商的近似值是3.4，29除以8的商的近似值是3.6。八、課后反思及拓展延伸通過這一課的教學，我發現大部分學生能夠掌握求商的近似值的方法，但是對于四舍五入法的理解還有待提高。在課后，我會加強對學生的輔導，幫助他們更好地理解和掌握四舍五入法。同時，我也會鼓勵學生在課后進行更多的練習，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析：一、商的近似值的概念商的近似值是本節課的核心內容。在實際生活中，我們經常需要對商進行近似取值，以方便計算和應用。例如，當我們在購物時，需要計算找回的零錢，或者在烹飪時，需要根據食材的重量進行分配，這時我們就需要用到商的近似值。因此，理解商的近似值的概念對于學生來說非常重要。為了讓學生更好地理解商的近似值的概念，我通過一個實際生活中的例子進行引入。我告訴學生，假設我們有一塊重240克的蛋糕，我們需要將它平均分成8份，那么每份的重量就是商的近似值。通過這個例子，學生可以直觀地感受到商的近似值的實際意義，從而更好地理解這一概念。二、四舍五入法的理解和應用在求商的近似值時，我們常常需要運用到四舍五入法。然而，我發現學生在理解和應用四舍五入法時存在一定的困難。因此，在教學中，我特別強調了四舍五入法的步驟和原理。我通過PPT課件，詳細講解四舍五入法的步驟。我要學生觀察要舍入的位數，然后根據該位數的后一位數進行判斷，如果后一位數大于等于5，則將該位數進1，否則舍去。通過這個步驟，學生可以清晰地了解四舍五入法的原理和操作方法。在實際應用中，我讓學生跟隨我的講解，一起求解了一個具體的例題。例如，我們要求12除以5的商的近似值。我們計算出12除以5的商是2.4，然后根據四舍五入法，我們將2.4近似為2。通過這個例題，學生可以親身體驗四舍五入法的應用，從而更好地理解和掌握這一方法。三、作業設計的合理性作業是學生鞏固所學知識的重要途徑。在作業設計中，我注重了題目的多樣性和實踐性，以幫助學生更好地應用所學知識。我給出了兩個練習題，分別是求商的近似值和根據四舍五入法求商的近似值。這樣的題目設計既能夠讓學生鞏固所學知識，又能夠培養他們的實際應用能力。我還要求學生在課后進行更多的練習，以便他們在實際生活中能夠靈活運用所學知識。我鼓勵學生積極參與數學實踐活動，比如在購物時自己進行價格的計算，或者在烹飪時自己進行食材的分配，從而提高他們的數學應用能力。我認為在教案中需要特別關注商的近似值的概念、四舍五入法的理解和應用，以及作業設計的合理性。通過詳細的講解和練習，學生可以更好地理解和掌握這些知識點，提高他們的數學應用能力。本節課程教學技巧和竅門：在進行本節課的教學時，我采取了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重了語言語調的運用。在講解商的近似值的概念和四舍五入法的步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調的變化引起學生的注意。在講解例題時，我放慢語速，確保學生能夠跟上我的講解思路。我合理分配了時間。在教學過程中，我給自己預留了足夠的時間來講解新課內容，并通過設置合理的課堂提問，讓學生積極參與討論和思考。在隨堂練習環節，我也給學生足夠的時間來完成題目，并在他們遇到困難時給予及時的幫助和指導。我在情景導入環節下了一些功夫。通過設計一個實際生活中的例子，我能夠引起學生的興趣和好奇心，使他們更容易理解和接受新的知識。通過將數學與實際生活相結合，學生能夠更好地理解數學的意義和應用。在課堂提問環節，我注重了問題的設計和提問的方式。我設計了具有啟發性和思考性的問題，引導學生主動思考和回答。同時，我也注意提問的技巧，通過提問引導學生關注課程的重點和難點，幫助他們更好地理解和掌握知識。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。在講解四舍五入法時，我發現部分學生對于進位和舍去的理解還不夠清晰。因此，我計劃在今后的教學中加強對四舍五入法的講解，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握這一方法。在作業設計方面，我發現部分學生對于如何將所學知識應用到實際問題中還存在困難。因此，我計劃在今后的教學中更多地設計一些實際生活中的數學問題，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學知識，提高他們的數學應用能力。本節課程的教學讓我深刻認識到，教學不僅需要注重知識的講解，還需要關注學生的理解和應用能力的培養。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，努力提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。課后提升：1.計算下列除法的商的近似值：a.48除以8b.56除以7c.36除以9d.24除以4答案：a.48除以8的商的近似值是6b.56除以7的商的近似值是8c.36除以9的商的近似值是4d.24除以4的商的近似值是62.根據四舍五入法，計算下列除法的商的近似值：a.53除以7b.57除以6c.64除以8d.76除以8答案：a.53除以7的商的近似值是7b.57除以6的商的近似值是9c.64除以8的商的近似值是8d.76除以8的商的近似值是93.某商店舉行促銷活動，原價為80元的商品現價只需支付72元。請問現價是原價的多少折？答案：現價是原價的90%，即九折。4.小明有30元，他想買一本價格為25元的書。請問他買完書后還剩多少錢？