統編版語文二年級上冊口語交際商量公開課一等獎創新教學設計二上口語交際：商量

教學目標：

1.知道在需要別人幫助時或與他人意見不一致時可以與別人商量，嘗試說出商量時的注意事項。

2.能夠在不同的交際情境中與人商量，用商量的語氣，并把自己的想法說清楚，被拒絕后能有禮貌的回應。

3.感受口語交際的樂趣，樂于參加，積極表達。

教學重難點：

1.知道在需要別人幫助時或與他人意見不一致時可以與別人商量，嘗試說出商量時的注意事項。

2.能夠在不同的交際情境中與人商量，用商量的語氣，并把自己的想法說清楚，被拒絕后能有禮貌的回應。

教學過程：

一、情境啟發，揭示主題。

1.圖片引入，喚起共鳴。

生活中，有沒有碰到過這樣的情況？（出示媒體）

今天是我生日，要早點兒回家，想和同學換值日的時間。

小紅借給我的書該還了，可是我還沒看完，想請她再借我幾天。

想要尋求他人的幫助，該怎么辦？

（3）家里只有一個電視機，我最愛看的動畫片《小豬佩奇》要開始了，可是爸爸正在看足球比賽。

和別人意見不一致，又該怎么辦？

交流：如果你碰到這些情況，你會怎么辦？

預設1：我會問爸爸能不能先讓我看一會兒/我會請求爸爸/……

點評：哦，你說的是第二種情況。原來你會和爸爸商量。那想請同學幫忙換值日時間呢？（對，可以找同學商量。）

預設2：我會和同學商量/我會問問同學能不能……

點評：對，和同學商量，那第二種情況呢？（生：我會和爸爸商量。）

預設3：我會先讓爸爸看。

點評：你很會為別人著想，那如果你不想錯過這次的節目，又該怎么做呢？

2.揭示主題。

總結：是啊，當我們希望得到別人幫助時，當我們與別人意見不一致，希望自己的意見被別人認可時，我們就需要和別人商量。（板書課題）

3.齊讀課題。

二、辨析案例，提煉商量時的注意事項，模擬交際。

情境呈現：該怎樣與別人商量呢？瞧，小明去找同學商量換值日的時間了。

（一）觀看媒體。

1.觀看媒體一。

小明：喂，你跟我換下值日時間！

交流：他這樣說能成功嗎？（不能）

是呀，當時我在旁邊看見了，就悄悄地告訴了小明一些注意事項，他照著我說的去做了。結果怎么樣？我們再來看看。

2.觀看媒體二。

小明：小麗，我想和你商量一件事情。

小麗：什么事？

小明：我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我生日，想早一點兒回家，你看行嗎？

小麗：好的。祝你生日快樂！

小明：謝謝！

交流：這回結果有什么不一樣？（他換成功了。）對，小麗答應了他的請求，他商量成功了。

（二）辨析案例，提煉商量時的注意事項。

1.比較小明兩次說的話，思考：商量時要注意什么？

（媒體出示）看，這是小明前后兩次與人商量時說的話。請你仔細讀一讀，比一比，猜猜我告訴了小明哪些注意事項，幫助他第二次商量成功的？

2.交流。

情境引入：現在你們就是老師，我是小明，誰來告訴我商量時要注意什么？

有禮貌

預設1：小明，不能說“喂”，要叫別人的名字。

（學生沒有稱呼“小明”：一般我們和別人交流時都會先稱呼別人，老師和小明交流可以直接叫他——（小明），這樣比較禮貌。）

小結：我明白了，商量時先要稱呼對方，這樣就有禮貌了。謝謝老師！

認識的同學可以稱呼他的名字。（指名一生）你和他商量，可以稱呼他？

認識的老師可以稱呼xx老師。你們和數學老師商量，可以稱呼她？

不認識的同學稱呼？（同學）不認識的老師？（老師）

不認識的大人呢？（預設：叔叔、阿姨、伯伯、老爺爺、老奶奶……）

商量時，要先稱呼對方，（板書：稱呼）這是有禮貌的表現。

語氣婉轉

師：要有禮貌，除了合適的稱呼，還要注意些什么呢？

預設：不能對別人很兇/態度要好一些。

引導：我不明白，怎樣說才算不兇呢？

預設：問問別人行不行/不能直接讓別人做某件事。

總結：哦，我明白了，商量時不能用命令的語氣，可以詢問對方“行嗎”，（板書：行嗎？）這樣語氣婉轉多了。

討論：語氣婉轉，除了問“行嗎”，還可以怎么問？（根據交流相機板書：好嗎？可以嗎？……）對呀，用上這些詞詢問別人，就顯得客氣多了。

說清商量的事情和理由

預設1：小明，你要告訴別人為什么要換值日時間。

點評：對呀，說清了為什么要商量，對方才能明白我。

預設2：小明，你要告訴別人你要換值日時間。

點評：對，要讓對方知道我想商量什么事。

總結：和別人商量時要說清商量什么事、為什么要商量，（板書：事情理由）這樣別人才能理解我們，才可能幫助我們。

態度誠懇

預設1：小明，你要先和別人說你想和他商量一件事。

點評：老師您啟發我了，商量時先提出商量的請求，可以說“我想和你商量一件事情”，這樣態度誠懇多了。（板書：我想和你商量一件事情）謝謝你的提醒！

預設2：學生未發現這點。

引導：和別人商量時，首先我們還要提出——商量的請求，為什么要這樣做呢？

預設：能讓別人明白你要做什么/有禮貌。

點評：是呀，態度誠懇地提出請求，很有禮貌。

3.總結。

同學們，原來和別人商量時有這些注意事項，要（指板書“稱呼”）？（有禮貌），語氣要（指板書“行嗎"）——（婉轉），態度要誠懇（指板書“我想和你商量一件事情”），這就是（畫括號）要用商量的語氣。（板書：要用商量的語氣）

商量時還要說清商量的事情、商量的理由（指板書“事情"理由”），也就是（畫括號）把自己的想法說清楚。（板書：把自己的想法說清楚）

（三）創設情境，學會應對不同的交際情況

1.“商量成功"的情境。

商量的注意事項我們了解了，現在，請你們來做小明，看看你們能不能商量成功。同桌兩人角色扮演，注意，盡量不看屏幕，就像平時在生活中說話一樣。

（1）同桌練習。

（2）指名上臺交流。

師：哪一組來試一試？

預設：學生用商量的語氣，基本說清事情和理由。沒有說“生日快樂”。

點評：小明用了商量的語氣（貼一枚話筒）說清了自己的想法（再貼一枚話筒），商量成功了。老師獎勵你兩枚小話筒貼紙。

小麗你聽清了小明商量換值日生的理由（貼一枚耳朵）并且回應了他，老師也要獎勵你一枚小耳朵貼紙。不過他的理由是過生日，你在同意的同時也可以祝福他一句——（生日快樂），對，那樣就更好了。

預設：學生用商量的語氣，基本說清事情和理由。還說了“生日快樂"。

點評：小明用了商量的語氣（貼一枚話筒）說清了自己的想法（再貼一枚話筒），商量成功了。老師獎勵你兩枚小話筒貼紙。

小麗認真聽清了小明換值日生的理由（貼一枚耳朵）送你一枚小耳朵貼紙。你還祝小明生日快樂，真是個善解人意會交際的孩子（貼一枚話筒）老師還要獎勵你一枚小話筒貼紙。

預設：學生沒有說清楚

點評：想一想，怎樣用上商量的語氣，有禮貌、委婉地表達自己的請求，說清楚商量的事情和理由呢？（學生再次進行商量，說清可以獎勵一枚小話筒和小耳朵貼紙）

2.“商量不成功”的情境。

過渡：老師也很想演一演，我來演小麗，誰愿意來演小明？

指名師生演練

（拒絕）小明，我很想幫你，但是今天放學后我要去舞蹈隊訓練，沒時間做值日了，不好意思呀，還是祝你生日快樂！

預設：學生無反應

引導：小明，聽到我拒絕你，生氣啦？

你能接受我的拒絕嗎？那就是你能理解我，對嗎？

我說了什么讓你能理解我？（生：你要去舞蹈隊訓練，沒有時間。）

歸納被拒絕時的交際要點：

你們聽到了么，我說清了拒絕的理由，對方更容易接受。（板書：拒絕時說清理由）而被拒絕時，我們應該有禮貌地回應，可以大大方方地說一句——（“沒關系"）。（板書：禮貌回應）

會說了嗎？

再次與該生演練：小明，不好意思哦，我要去舞蹈隊訓練了，沒辦法和你換值日。（生：沒關系。）

預設：學生反饋：沒關系。

歸納：我說了什么讓你能接受拒絕，理解我？（生：你要去舞蹈隊訓練，沒有時間。）評價：（貼一枚小耳朵）你聽清了我拒絕時的理由（板書：拒絕時說清理由），看，說清理由，對方更容易接受。并且他還大方回應了我“沒關系”（貼小話筒章），真有禮貌（板書：禮貌回應）

指名學生演示：

像我們剛才一樣，誰能來演一演商量不成功時的情境？

請學生做小評委：你會送幾枚貼紙給他們？為什么？（若學生點評合理，請他給兩個演示的同學貼貼紙）

小結：同學們，有時出于各種原因不能答應別人的商量請求，可能你自己有事沒法幫忙，也可能別人要借用的是你很重要的東西，這很正常。不過拒絕別人時要（指板書）說清拒絕的理由，這樣別人更容易接受。而被拒絕時，也不要生氣，而是（指板書）有禮貌地回應，再想辦法。

（四）情境演繹，交際運用。

過渡：生活中，我們常常需要和別人商量。遇到這樣的情況，又該如何商量呢？

引入情境：

·小明向小紅借的書到歸還日期了，可小明還沒看完，想讓小紅再借他多看幾天。

·家里只有一臺電視機，我最愛看的動畫片《小豬佩奇》要開始了，我想看動畫片，可是爸爸正在看足球比賽。到底看什么，我和爸爸意見不一致。

任選一種，同桌演繹

重申要求：如果你覺得他和你商量時語氣好，表達得也清楚，就送給他2枚小話筒；如果你覺得他能夠認真聽你的請求，就送給他1枚小耳朵。如果他還能禮貌地回應你，或者拒絕時說清理由，就再送她一枚小話筒章。（板書圖片：話筒章、耳朵章）

引導：在商量之前，你們先要分角色，可以先商量一下，誰做小明，誰做小紅。誰做爸爸，誰做孩子。

（指名一位學生）xx，我想做小紅，行嗎？（生：好的。）謝謝！

你們看，我們倆商量成功了。同桌試一試。

3.全班交流。

（指名演練）

商量成功

點評：這位同學說清了自己的想法，也用上了商量的語氣，商量成功了。

（預設：學生用了撒嬌的語氣）：為了商量能成功，這位同學不僅語氣婉轉，而且還和爸爸撒撒嬌呢，真好！

商量不成功

點評：這位同學說清了拒絕的理由，被拒絕的同學也能禮貌地回應。表揚他們。

四、總結，布置作業。

1.總結。

同學們，當我們希望得到別人幫助時，當我們與別人意見不一致，希望自己的意見被別人認可時，我們就需要和別人商量。通過這節課的學習，我們知道了（指板書）和別人商量時，要用——（商量的語氣），還要——（把自己的想法說清楚）。有時出于各種原因不能答應別人的商量請求，拒絕時要——（