學前兒童心理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握學前兒童心理發展的基本特點和影響因素；

2.學生能夠理解并描述學前兒童情緒、認知、語言、社交等心理過程的一般規律；

3.學生能夠了解我國幼兒園教育指導綱要中對學前兒童心理發展的要求。

技能目標：

1.學生能夠運用觀察、訪談等方法，分析并評估學前兒童心理發展水平；

2.學生能夠設計適合學前兒童心理發展特點的游戲和活動，促進其心理健康成長；

3.學生能夠針對不同心理發展階段的學前兒童，提出合理的家庭教育建議。

情感態度價值觀目標：

1.學生能夠尊重和關愛學前兒童，關注其心理健康；

2.學生對學前兒童心理發展充滿興趣和熱情，培養從事幼兒教育事業的職業素養；

3.學生能夠樹立正確的教育觀念，關注教育公平，為學前兒童創造良好的成長環境。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程旨在幫助學生全面了解學前兒童心理發展，培養其觀察、分析、設計等方面的能力。通過本課程的學習，使學生能夠更好地服務于學前兒童教育事業，為我國幼兒心理健康發展貢獻力量。課程目標具體、可衡量，便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.學前兒童心理發展概述

-心理發展的基本概念

-學前兒童心理發展的一般規律與特點

-影響學前兒童心理發展的因素

2.學前兒童情緒與認知發展

-情緒發展特點與常見情緒問題

-認知發展過程與關鍵期

-促進情緒與認知發展的教育策略

3.學前兒童語言與社交發展

-語言發展規律與語言教育

-社交技能發展及其培養

-學前兒童同伴關系與親子關系

4.學前兒童心理發展評估與干預

-心理發展評估方法與工具

-常見心理問題的識別與干預

-家庭教育與心理輔導策略

5.幼兒園教育指導綱要與心理發展

-我國幼兒園教育指導綱要解讀

-心理發展在幼兒園教育中的實踐應用

-創建有利于心理發展的幼兒園環境

教學內容根據課程目標進行科學性和系統性組織，明確教學大綱的安排和進度。結合教材章節，涵蓋學前兒童心理發展的各個方面，旨在幫助學生全面掌握相關知識，為實際教育工作提供指導。

三、教學方法

針對本課程內容的特點和課程目標，采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以系統的講解方式，闡述學前兒童心理發展的基本概念、理論、方法及其應用。通過生動的案例和實例，使學生更容易理解和掌握理論知識。

2.討論法：針對學前兒童心理發展中的熱點問題、案例進行分析討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養其獨立思考和分析問題的能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的學前兒童心理發展案例，引導學生運用所學知識分析案例，并提出解決策略。通過案例分析，提高學生的實際操作能力和問題解決能力。

4.實驗法：組織學生進行觀察實驗，如觀察學前兒童在游戲中的情緒表達、社交互動等，使學生親身體驗心理發展過程，增強實踐操作能力。

5.小組合作學習：將學生分為若干小組，針對某一主題進行合作研究，共同完成研究報告。這種方法有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

6.角色扮演法：讓學生扮演幼兒園教師、家長等角色，模擬實際教育場景，使學生更好地理解學前兒童心理發展特點，提高教育實踐能力。

7.情景教學法：通過創設具體的情境，讓學生在模擬環境中感受學前兒童心理發展的影響，培養學生同理心，提高教育效果。

8.信息技術輔助教學：利用多媒體、網絡等資源，為學生提供豐富的學習資料，拓展學習空間，提高學習效率。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現評估：

-課堂參與度：鼓勵學生積極發言、提問，對課堂討論和小組合作表現給予評價；

-課堂筆記：檢查學生對課程內容的理解和整理能力；

-課堂紀律：評估學生的出勤、遲到、早退等情況，培養學生的自律意識。

2.作業評估：

-課后作業：布置與課程內容相關的作業，評估學生對知識的掌握程度；

-小組研究報告：評估學生在合作研究中的貢獻和綜合分析能力；

-實踐活動：評估學生在觀察實驗、角色扮演等實踐活動中的表現。

3.考試評估：

-期中考試：以閉卷形式進行，全面考察學生對課程知識的掌握；

-期末考試：結合開卷和閉卷形式，側重考察學生的知識運用和問題解決能力；

-考試內容：涵蓋課程教學大綱中所列出的重點知識點，以案例分析、論述題等形式出現。

4.過程性評估：

-階段性測試：在課程進行過程中，安排若干次階段性測試，及時了解學生的學習進度；

-教學反饋：收集學生對課程教學的意見和建議，作為教學改進的依據；

-學生互評：組織學生相互評價，培養其批判性思維和客觀評價能力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16周，每周2課時，共計32課時；

-每周安排一次課內討論、一次課后作業；

-階段性測試安排在每4周進行一次，共4次；

-期中考試安排在第8周，期末考試安排在第16周。

2.教學時間：

-課內時間：根據學生的作息時間，安排在上午或下午進行；

-課外時間：鼓勵學生利用課余時間進行預習、復習和小組合作；

-考試時間：期中、期末考試時間安排在周末，以避免與正常課程時間沖突。

3.教學地點：

-課堂授課：安排在多媒體教室，以便教師使用多媒體設備進行教學；

-實踐活動：根據活動需要，選擇幼兒園、實驗室等場所進行；

-小組討論：安排在安靜的教室或圖書館