Unit2AnimalsGrammarinUse教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2AnimalsGrammarinUse教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊教學內容《Unit2AnimalsGrammarinUse》教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊，本章節主要圍繞動物主題，教學內容包括一般現在時、一般過去時和現在進行時的用法，涉及到的語法點有：動詞時態、被動語態、情態動詞以及疑問詞的運用。具體內容包括：

1.一般現在時：描述動物的習性、特征。

2.一般過去時：講述與動物相關的故事或經歷。

3.現在進行時：觀察動物的行為。

4.動詞時態轉換：現在分詞、過去式、過去分詞的轉換與運用。

5.被動語態：描述動物被人類如何對待。

6.情態動詞：表達對動物行為的推測、評價。

7.疑問詞：用于詢問動物的種類、特征、行為等。核心素養目標本章節的核心素養目標為培養學生的英語語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Unit2AnimalsGrammarinUse，使學生能夠：

1.提高英語語言表達能力，熟練運用一般現在時、一般過去時和現在進行時描述動物及其行為。

2.增強思維品質，通過對比分析不同動物的特征，培養觀察、比較、分析的能力。

3.拓展文化意識，了解并尊重不同文化背景下動物保護的理念和做法。

4.提升學習能力，運用疑問詞、情態動詞等語法知識主動提問、探討動物相關話題，形成有效的學習策略。學情分析本課程面向的高中學生，經過初中階段的學習，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，但語法知識掌握程度不一，特別是在時態運用和被動語態方面存在困難。在知識層面，學生對動物的基本認知較為成熟，但對于用英語準確描述動物特征和行為的能力有限。能力上，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力特別是寫作時語法運用準確性有待提高。在素質方面，學生的團隊合作和探究學習能力較強，但自主學習意識和習慣尚未完全形成。

學生在學習過程中，對生動有趣的教學活動參與度高，但對于較為枯燥的語法規則學習積極性不高。這可能會影響他們對本章節語法知識點的掌握和運用。此外，部分學生對于語言學習的目的認識不足，重考試輕應用，這可能會限制他們在實際語境中靈活運用英語的能力。因此，在教學過程中，需要結合學生的興趣和實際需求，設計具有實踐性和互動性的教學活動，以提高學生的學習興趣和參與度，促進他們對語法知識的吸收和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有必修第二冊教材，提前布置學生預習Unit2AnimalsGrammarinUse相關內容。

2.輔助材料：準備與動物主題相關的圖片、視頻，展示不同動物的特征、行為，以及涉及到的語法點例句。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生進行互動交流；設置多媒體展示區，方便展示輔助教學材料。

注意：確保所有教學資源與課本內容緊密相關，幫助學生更好地理解和運用所學語法知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道動物在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物世界的多樣性和魅力。

簡短介紹動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物主題語法知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時、一般過去時和現在進行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解三種時態的定義，包括其主要動詞形式變化。

詳細介紹三種時態的用法，通過圖表或示意圖展示其區別和聯系。

3.動物主題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動詞時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物行為案例進行分析，如描述動物習性、講述動物故事等。

詳細介紹每個案例的背景、所使用的時態及其意義，讓學生全面了解時態的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用時態準確描述動物行為。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物相關的主題進行深入討論，如動物保護、動物行為研究等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動詞時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調動詞時態在描述動物行為中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括三種時態的基本概念、用法及案例分析等。

強調動詞時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于動物行為的短文，運用所學的時態進行描述，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-動物行為研究的經典案例，如《動物農場》（AnimalFarm）等。

-描述動物習性的優秀文章，如《野生動物觀察日記》等。

-有關動物保護的新聞報道或專題文章，涵蓋國內外動物保護現狀及法律法規。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同文化背景下動物保護的觀念和做法，了解世界各地動物保護組織的活動。

-通過網絡、書籍等渠道，收集有關動物行為的資料，分析不同動物行為背后的原因。

-結合現實生活，觀察身邊的動物，用英語記錄并描述它們的行為特點，嘗試運用所學的時態進行準確描述。

注意：拓展與延伸的內容要與教材相符，知識點要全面，以促進學生深入理解動物主題及相關語法知識。同時，鼓勵學生在課后進行實踐和探究，提高英語綜合運用能力。板書設計①時態重點知識點：

-一般現在時：描述動物習性

-一般過去時：講述動物故事

-現在進行時：觀察動物行為

②關鍵詞匯：

-動物名稱（如：dog,cat,elephant等）

-動詞時態（如：eat,sleep,run等）

-情態動詞（如：can,may,must等）

-疑問詞（如：what,how,why等）

③句型示例：

-Whatdoanimalsusuallydointheirdailylives?（動物在日常生活中通常會做什么？）

-Howcanwedescribeananimal'sbehaviorusingdifferenttenses?（如何用不同的時態描述動物的行為？）

-Whyisitimportanttoprotectanimalsandtheirhabitats?（為什么保護動物及其棲息地很重要？）

板書設計要求條理清楚、重點突出，通過序號和簡潔明了的描述，便于學生理解和記憶。同時，板書可以采用圖形、色彩等藝術元素，如動物形象、時間軸等，增加趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。重點關注學生對動物主題的興趣以及在不同教學活動中的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括觀點的提出、資料的搜集和整理，以及展示時的表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：通過填空、選擇