2024秋五年級語文上冊第四單元12古詩三首教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言理解與運用：通過學習古詩三首，培養學生理解古詩文的語言，掌握古詩文的閱讀技巧，提高語言運用能力。

2.文化傳承與創新：使學生了解古詩文中所蘊含的傳統文化，培養學生對古詩文的欣賞能力和創新思維，傳承中華優秀傳統文化。

3.思維發展與提升：通過分析古詩三首的寫作手法和表達技巧，培養學生的邏輯思維、批判思維和創造性思維，提高學生的思維品質。

4.審美與創意表達：引導學生感受古詩三首的美學價值，培養學生的審美情趣和創意表達能力，提升學生的人文素養。學情分析1.學生層次：五年級的學生已經具備了一定的古詩文閱讀基礎，對古詩文的韻律、節奏有一定的了解。但在深入理解古詩文的意境、表達技巧以及文化內涵方面，學生們的水平參差不齊。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生能夠熟練地朗讀和背誦古詩，但對古詩文中的生僻字、詞語含義、作者生平等方面的知識掌握不足。在分析古詩文的寫作手法、表達技巧以及情感抒發方面，學生的能力有待提高。此外，學生的文學素養、審美情趣和創意表達能力也有待培養。

3.行為習慣：學生們在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生容易在課堂上走神、開小差。在課下，部分學生缺乏自主學習和復習的習慣，對古詩文的深入學習不夠主動。

4.對課程學習的影響：針對學生們的學情分析，課程設計應注重鞏固學生的古詩文基礎知識，提高學生的閱讀理解能力，培養學生的文學素養和審美情趣。同時，教師需要關注學生的學習習慣，激發學生的學習興趣，引導他們主動參與到課堂討論和課后學習中。

針對以上學情分析，本節課的教學重點應放在幫助學生深入理解古詩文的意境和表達技巧，提高學生的閱讀理解能力；教學難點則是培養學生對古詩文的欣賞和創新思維，提升學生的文學素養和審美情趣。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演詩人和古代文人，通過表演的方式，讓學生身臨其境地感受古詩文的意境，培養學生的審美情趣。

b.實驗：開展古詩創作實驗，讓學生嘗試自己創作古詩，從而培養學生的創新思維和表達能力。

c.游戲：設計有關古詩文的趣味游戲，如古詩接龍、古詩文知識問答等，激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示古詩文的相關圖片、作者生平等信息，幫助學生更好地理解和學習。

b.視頻：播放與古詩文相關的視頻資料，如古詩文的朗誦、古代文化背景介紹等，增強學生的直觀感受。

c.在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺、古詩文學習網站等，為學生提供更多的學習資源和交流機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩文的意境和表達技巧，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩文的意境和表達技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-古詩文資料：提供相關的古詩文資料，幫助學生深入理解課程內容。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩文的意境和表達技巧，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解古詩文的歷史背景和作者生平等，引出本節課的古詩三首，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解每首古詩的意境、表達技巧和情感抒發，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析古詩文的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩文的分析過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩文的意境和表達技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析古詩文的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩文的意境和表達技巧，掌握分析古詩文的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩文意境和表達技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了許多唐代著名詩人的作品，包括李白、杜甫、王維等，學生可以進一步學習和欣賞唐詩的藝術魅力。

-《宋詞精選》：介紹了宋詞的發展歷程和代表人物，如蘇軾、李清照、辛棄疾等，學生可以通過閱讀宋詞，了解其與古詩的異同之處。

-《中國古代詩歌鑒賞辭典》：提供了中國古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學生更好地理解和欣賞古詩文。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，進一步研究古詩文的歷史背景和文化內涵，拓寬自己的知識視野。

-學生可以嘗試自己創作古詩文，通過實踐來加深對古詩文的理解和運用能力。

-學生可以參加詩歌朗誦比賽或文學社團，通過實踐活動來提高自己的文學素養和表達能力。

3.知識點拓展：

-古詩文的韻律和節奏：學生可以通過閱讀更多的古詩文，了解其韻律和節奏的規律，提高自己的朗讀和背誦能力。

-古詩文的意象和修辭：學生可以通過分析更多的古詩文，了解其使用的意象和修辭手法，提高自己的文學鑒賞能力。

-古詩文的文化內涵：學生可以通過閱讀更多的古詩文，了解其背后的文化內涵和歷史背景，提高自己的文化素養。教學反思與總結今天上的這節課是關于古詩三首的，我在教學過程中嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠幫助學生們更好地理解和欣賞古詩文。

在課前自主探索環節，我通過在線平臺發布了預習資料和問題，學生們在自主閱讀和思考中初步了解了古詩文的意境和表達技巧。這個環節的設置旨在培養學生的自主學習能力和獨立思考能力，從反饋來看，大部分學生能夠積極完成預習任務，對于課程內容有了初步的認識。

在課中強化技能環節，我通過講解和課堂活動，引導學生深入理解古詩文的意境和表達技巧。在這個環節中，我注意到了學生們在課堂活動中的參與度較高，他們通過小組討論和角色扮演等方式，更好地掌握了分析古詩文的能力。然而，我也發現部分學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于他們對古詩文的興趣不高或者課堂活動的設計不夠吸引人。

在課后拓展應用環節，我布置了適量的作業，并提供了與古詩文相關的拓展資源，希望能夠鞏固學生們在課堂上所學的內容。從作業的完成情況來看，大部分學生能夠認真完成作業，并通過拓展學習進一步拓寬了自己的知識視野。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出一些調整和改進。首先，我會嘗試更加生動有趣的教學方式，如引入多媒體資源，以提高學生的學習興趣和參與度。其次，我會針對不同學生的學習需求，設計更具針對性的課堂活動，以保證每個學生都能在課堂上得到充分的參與和鍛煉。最后，我會加強對學生的學習反饋和指導，及時調整教學策略，以提高教學效果。板書設計①課程標題：古詩三首

②主要內容：

-古詩一：《望廬山瀑布》

-古詩二：《靜夜思》

-古詩三：《春曉》

③重點知識點：

-每首古詩的作者、背景和創作年代

-每首古詩的意境、表達技巧和情感抒發

-每首古詩的韻律、節奏和修辭手法

④板書