部編統編二上語文19古詩二首之敕勒歌公開課一等獎創新教學設計《敕勒歌》教學設計

【教材分析】

詩歌開頭交代敕勒川位于陰山下，接著用“穹廬"作比喻，說天空如氈帳，蓋住了草原的四面八方，最后描繪了一幅水草豐盛、牛羊肥壯的草原全景圖。其語言明白如話，具有濃郁的草原氣息，抒發敕勒人熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

本單元除了《敕勒歌》之外，還編排了《夜宿山市》《霧在哪里》《雪孩子》3篇詩文。本單元的語文要素是“想象”，教學重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗"。相比于《霧在哪里》仿照課文例句說話和《雪孩子》在想象中續編故事的創造想象，《敕勒歌》更側重于學生在理解詩意的基礎上進行再現想象。本課的課后習題為“1.朗讀課文，背誦課文；2.讀詩句，想畫面，再用自己的話

說一說”。

【學情分析】

在經歷了一年多的語文學習后，學生的語言表達能力和想象力已經得到了初步的培養。在此之前，學生也接觸了《江南》和《畫》等古詩，在課外他們也積累了不少古詩。但《敕勒歌》這首詩描寫的是草原風光，大部分學生都沒有接觸過草原，同時詩中有個別字詞學生理解起來存在一定難度。因此，教師要突破重難點的字詞，引導學生通過觀察課文插圖、聯系生活實際和想象畫面等方式，大

致理解詩句的意思，能用自己的話說說詩句描繪的景象。

【本課教學總目標】

1.認識“似、廬、籠、蓋、蒼、茫"六個生字，會寫“陰、似、野、蒼、茫”

五個字。

2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受草原的高遠遼闊。

1

【教學重難點】

通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受草原的高遠遼闊。

【教學目標】

1.能正確、流利地朗讀古詩。

2.借助插圖、聯系生活實際，理解“川"蒼蒼”等詞語的含義。

3.通過想象畫面初步理解詩意，再說說詩句描繪的景象。

怎么？

【教學準備】課件

【課時設計】1課時

【教學過程】

板塊一大腦運動操

師:同學們好！很高興和大家一起學習語文。這堂課我們要學習的是第18課《古詩二首》中的《敕勒歌》。

在上課前，我們要做到書本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂搖。專心聽講記得牢，

認真書寫錯字少。

1.小游戲:看圖猜詩句。

師:做好了學習準備，我們先來玩個小游戲吧，你能看圖猜出對應的詩句嗎

(PPT出示三幅圖，讓學生看圖猜詩句。然后出示三句詩，分別是:江南可采蓮，蓮葉何田田；白日依山盡，黃河入海流；飛流直下三千尺，疑是銀河落九

天。)

師:瞧，在第一幅圖中，層層疊疊的碧綠的蓮葉映襯著鮮艷美麗的蓮花，這

讓我們不禁想起了《江南》中“江南可采蓮，蓮葉何田田"這句詩來；中間這幅

2

圖中，太陽依傍山巒漸漸落下，遼闊的河面向著大海滔滔東流，這正是王之渙在

《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的景象；最后一幅圖中，有

個人凝望著眼前的瀑布，這個人就是李白，他望著瀑布從青翠的山壁間跌落下來，

寫下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的千古名句。

師:這些詩句我們都學過，原來在不知不覺中，我們積累了這么多有關景物

描寫的詩句。今天我們將學習一首描寫草原的古詩，它就是《敕勒歌》。

【設計意圖:通過小游戲看圖猜詩句這個大腦運動操，既可以把學生的注意力吸引到課堂上來，又可以復習學過描寫景物的古詩，并順勢引入《敕勒

歌》的學習。】

版塊二目標導學

學習目標:

師:關于這首詩我們有以下學習目標。

(PPT出示學習目標:1.能正確、流利地朗讀古詩；2.借助插圖、聯系生活實際，理解“川”“蒼蒼"等詞語的含義；3.通過想象畫面初步理解詩意，再

說說詩句描繪的景象。)

板塊三知識點講解

一、讀準課題，認識“敕勒”

師:知道了本堂課的學習內容，我們先齊讀課題——《敕勒歌》。也許有

同學會問:“老師，敕勒是什么呀"其實“敕勒”是我國古代北方生活在草

原上的游牧民族，《敕勒歌》是敕勒族的一首民歌，也是北朝民歌的代表作

之一。

二、初讀古詩，讀準字音

(一)自由朗讀，讀通詩句

師:讀完課題，知道了“敕勒"是什么，下面請同學們借助拼音，讀讀這

首詩，要讀準字音，讀通詩句。

(二)認讀生字詞

師:同學們，這些生字詞你們讀準了嗎“似”“蒼"是平舌音，“籠”“蒼"

“茫”是后鼻音，請跟著老師讀準。

(PPT出示:“似、穹廬、籠蓋、蒼蒼、茫茫"。)

3

師:在這里老師還要特別提醒“見”這個字，通過注釋我們可以知道“見"

同“現”，是“顯現"的意思，所以在這首詩里它不讀“jiàn”而讀“xiàn"。

三、教師范讀，整體感知

師:讀準了生字詞的讀音，老師也想給大家讀讀這首詩，請你邊聽邊留意老

師的朗讀節奏，并用“/”給詩句標上節奏。

師:同學們聽出來了嗎，你們畫對了嗎現在請你大聲朗讀古詩，把每句詩讀

得流利、有節奏。

讀好了，請大家看課文插圖，你能用一個詞說說這是一片怎樣的草原嗎

有的同學說:“這是一片壯麗的草原。"有的同學還會說:“這是一片遼闊的

草原。”是的啊，這片草原是那么的壯麗，那么的遼闊。

下面就請大家帶著這種感受讀讀這首詩，看看在這壯麗遼闊的草原上出現了

哪些景物請你用筆圈畫出來。

同學們找好了嗎瞧，這是老師找到的景物，你們都找到了嗎如果找錯了，

注意要改正哦！

（PPT出示古詩，圈起“敕勒川"陰山”“穹廬"四野”“天"野”

“草"牛羊”。）

四、借助插圖，初解詩意

(一)理解詩句“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。"

1.借助字源，理解“川”字。

(PPT出示詩句“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。")

師：我們先來看看這句詩里景物，誰能猜猜“川”是什么嗎我想有的同學

會說“川"是河流。

我們看，這是“川”字的甲骨文，它看起來就像一條河流，所以“川"的確

有河流的意思。但河流流經的地方往往會有一大片平原，所以“川”也有平原的

意思，“敕勒川"指的就是“敕勒平原”。

師:那你們知道“敕勒平原"在哪里嗎？根據“敕勒川，陰山下”這句詩，

我們可以知道敕勒平原就在陰山腳下。

(PPT分別出示“川"字的甲骨文和河流流經大平原的圖片。)

2.借助圖片，理解“穹廬”。

4

師:同學們能接著猜猜“穹廬"是什么嗎我們看，這是敕勒人居住的房子，

叫做“蒙古包”，古代的時候也叫做“氈帳"。“穹廬”就是氈帳上圓圓的大屋

頂。這句詩中，把什么比作穹廬？是的，作者把天空比作穹廬，喻指天空就像蒙

古包的圓頂，廣闊無邊。（PPT出示蒙古包圖片。）3.扣詞語，想畫面。師:知道了“川"穹廬”的意思，那敕勒人看到了怎樣的敕勒平原和陰山？

天空和原野又是什么樣的？請你結合課本上的插圖，想象畫面，用自己的話說說

這句詩描繪的景象。你們都說好了嗎我們聽聽這位同學的分享。(播放學生錄音:我看到了在連綿起伏的陰山腳下，有一片遼闊的平原，敕勒人就生活在那里。在他們的眼里，天空好像是蒙古包的大屋頂，籠蓋著四面八方的原野。)4.體驗情感，指導朗讀。師:咦那老師有個疑問了，天空是很大很大的，蒙古包的屋頂再大，能比天

還大，蓋住四野嗎為什么敕勒人會說“天似穹廬，籠蓋四野"呢我們都知道，蒙古包是敕勒人居住、生活的地方，也是他們一生中最親近、

最離不開的地方，把天空比作“穹廬”，籠蓋了四野，體現了敕勒人對頭頂這片

天、腳下這片土地深深的熱愛，就像自己離不開“穹廬"一樣，離不開草原。

現在我們把這句詩讀一讀吧，注意要讀出敕勒平原的遼闊和陰山的雄偉，還

要讀出敕勒人對這片土地深深的熱愛。

(二)理解詩句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”

1.聯系生活實際，理解“蒼蒼"。

(PPT出示詩句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”)

師:在這句詩里，再次描寫了草原的天空，這里的天空有什么特點詩句中用

了哪一個詞來形容

沒錯，用了“蒼蒼"這個詞來形容草原的天空。同學們，你們能想一想“蒼

蒼”是怎樣的嗎

“蒼蒼"是個神奇的魔術師哦，在形容不同事物時，有不同的意思。

5

看，這是位白發蒼蒼的老爺爺，這里“蒼蒼”的意思是灰白色的；這是片郁

郁蒼蒼的樹林，這里“蒼蒼"的意思是綠綠的。那聰明的你們能想想“天蒼蒼”

是怎樣的嗎有同學可能想到了，“天蒼蒼"就是指天空藍藍的。

2.聯系生活實際，理解“茫茫”。

師:知道了草原上的天空是藍藍的，那草原上的原野又是怎樣的呢詩句中用

了哪一個詞來形容

詩里用了“茫茫"這個詞來形容草原上的原野。“茫茫”也是個神奇的魔術

師，它和“蒼蒼"一樣，在形容不同事物時，有不同的意思。

看，這是一片茫茫的大海，它無邊無際，我們看不到它的盡頭；這是一片茫

茫的云海，云霧濃厚，我們什么也看不清楚。聰明的你們知道“野茫茫”是怎樣

了的嗎噢，原來“野茫茫"就是指原野無邊無際的。

3.扣詞語，想畫面。

師:通過聯系生活實際，我們知道草原上的天空是藍藍的，原野是無邊無際

的，那草是什么顏色？牛、羊長得怎樣？請你繼續結合課本上的插圖，想象畫面，

用自己的話說說這句詩描繪的景象。

我們來聽聽這位同學的分享。

(播放學生錄音:草原上一望無際的天空是那么的藍，草原上的原野一片碧綠，茫茫無邊。一陣風吹過來，茂盛的牧草彎下了腰，肥壯的牛羊出現在我們的

眼前。)

這位同學結合課文插圖抓住了“草”和“牛羊"等景物，想象草原上“風吹

草低見牛羊”的景象，說的真棒，老師相信同學們也說的和她一樣棒!

4.指導朗讀。

我們看，這首詩的前四句，寫平川，寫大山，寫天空，寫原野，寫了草原上

所有的景象，它們好像就在我們眼前，但是它們是靜止不動的，但當我們讀到“風

吹草地見牛羊"時，眼前的景象突然就豁然開朗起來，仿佛活過來一樣。

能生活在這樣藍藍的天底下，望著眼前一望無際的草原和肥壯的牛羊，敕勒

人會有什么感受他們的心中應該充滿了對家園的自豪與驕傲吧!帶著這種情感，

我們讀一讀這句詩。

6

5.觀看視頻，加深理解。

師:下面老師就帶領大家走進草原，我們通過一個視頻，來領略草原的風光!

6.指導朗讀。

師:這樣的草原美景，把我們深深打動，多么壯麗的草原風光，多么美麗的

人間天堂，讓我們再讀一讀這首《敕勒歌》吧!

五、小結方法

師:同學們，學到這里這首詩我們就學完了，請你回憶一下，我們是怎樣學

的這堂課我們通過借助插圖、想象畫面學習了《敕勒歌》這首詩。借助插圖、

想象畫面是理解古詩的好方法，我們可以找出詩中描寫的事物，結合插圖，加以

想象，再根據詩句的內容，連成畫面。

六、課堂練習

師:那老師要考考大家了，看看你們是不是真的理解了這首詩，現在請你完

成下面的練習。

通過“敕勒川，陰山下”這句詩，我們可以知道“敕勒川"位于陰山腳下，

所以第一題答案選A。

通過剛剛的學習，我們知道了“穹廬”是指“氈帳的大屋頂”，第二題答案

選B。

“天蒼蒼，野茫茫”說明草原十分廣闊，第三題答案也選B。

同學們都做對了嗎都做對的同學請給自己點個贊吧。

【設計意圖:根據本單元的語文要素“想象"和本課的課后習題“讀詩句，想畫面，再用自己的