北師大版二年級數學下冊第四單元《測量》同步教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）北師大版二年級數學下冊第四單元《測量》同步教學設計教學內容北師大版二年級數學下冊第四單元《測量》同步教學設計

本節課主要內容為認識長度單位“厘米”，學習使用直尺測量物體的長度。課程設計遵循由淺入深、循序漸進的原則，讓學生在實踐中掌握測量方法，培養學生的動手能力和數學思維。

課程內容包括：

1.認識長度單位“厘米”，理解厘米的含義。

2.學習使用直尺測量物體長度，掌握測量方法。

3.通過實際操作，培養學生動手測量物體的能力。

4.培養學生的數學思維，學會將實際問題抽象成數學問題。

教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，鼓勵學生提問和思考，提高學生的學習興趣和積極性。同時，通過小組合作、實踐操作等方式，培養學生的團隊協作能力和動手能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學實踐與創新意識、空間觀念和幾何直觀。學生將學習使用直尺測量物體的長度，通過實際操作，培養學生的動手能力和數學思維。在測量過程中，學生將學會將實際問題抽象成數學問題，提高解決問題的能力。此外，通過小組合作，學生將培養團隊協作精神和交流溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生認識長度單位“厘米”，學習使用直尺測量物體的長度。重點包括：

（1）認識長度單位“厘米”：學生需要理解厘米的含義，知道1厘米等于10毫米，能夠將實際物體的長度抽象成厘米和毫米。

（2）學習使用直尺測量物體長度：學生需要掌握使用直尺的正確方法，包括如何正確放置直尺、如何讀取刻度等。

（3）掌握測量方法：學生需要學會如何將實際問題抽象成數學問題，如何運用測量方法解決問題。

2.教學難點

本節課的難點在于學生對厘米的認識和直尺使用的掌握。難點包括：

（1）厘米的認識：學生可能對厘米的具體長度沒有直觀的認識，難以理解1厘米等于10毫米的關系。

（2）直尺使用的掌握：學生可能不熟悉直尺的刻度，難以準確讀取長度，或者不知道如何正確放置直尺進行測量。

（3）實際問題抽象為數學問題：學生可能不擅長將實際問題轉化為數學問題，難以運用測量方法解決問題。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如通過實物演示、小組合作、實際操作等方式，幫助學生突破難點，掌握核心知識。同時，教師應注重引導學生主動參與，鼓勵學生提問和思考，提高學生的學習興趣和積極性。教學方法與策略1.教學方法

為了實現教學目標，本節課將采用講授法、演示法、小組合作學習法等教學方法。

（1）講授法：教師通過講解，讓學生了解長度單位“厘米”的概念，以及如何使用直尺測量物體長度。

（2）演示法：教師通過實物演示，讓學生直觀地理解厘米的長度，以及如何正確使用直尺進行測量。

（3）小組合作學習法：教師將學生分成小組，讓學生在小組內進行實際操作，共同完成測量任務，培養學生的團隊協作能力。

2.教學活動

本節課的教學活動設計如下：

（1）導入新課：通過實物展示，讓學生直觀地感受厘米的長度，激發學生的學習興趣。

（2）講授新課：教師講解長度單位“厘米”的概念，以及如何使用直尺測量物體長度。

（3）演示與實踐：教師通過實物演示，讓學生了解厘米的長度，并指導學生進行實際操作，學會使用直尺測量物體長度。

（4）小組合作：學生分組進行實際操作，共同完成測量任務，培養學生的團隊協作能力。

（5）總結與反思：教師引導學生總結本節課所學內容，讓學生反思自己在測量過程中的優點和不足，為后續學習打下基礎。

3.教學媒體和資源

本節課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT課件，展示長度單位“厘米”的概念，以及直尺使用的步驟。

（2）實物：教師準備直尺、不同長度的物體等實物，用于演示和實際操作。

（3）視頻：教師準備有關長度單位“厘米”的動畫視頻，幫助學生直觀地理解厘米的長度。

（4）在線工具：教師指導學生使用在線測量工具，進行虛擬測量，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“測量”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道測量是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于測量的圖片或視頻片段，讓學生初步感受測量的魅力或特點。

簡短介紹測量的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.測量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解測量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解測量的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹測量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.測量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解測量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解測量的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用測量解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論測量的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與測量相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對測量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調測量的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括測量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調測量在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用測量。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于測量的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）測量工具的種類和使用方法：介紹各種測量工具，如直尺、卷尺、溫度計、秤等，以及它們的正確使用方法。

（2）生活中的測量實例：提供生活中常見的測量場景，如測量身高、體重、房間面積等，讓學生了解測量在生活中的應用。

（3）測量單位換算：介紹長度、面積、體積、質量等不同測量單位的換算方法，以及換算公式。

（4）測量誤差及其處理：講解測量過程中可能出現的誤差及其原因，以及如何減小誤差、處理誤差的方法。

（5）測量在科學實驗中的應用：介紹測量在科學實驗中的重要性，以及如何準確地進行實驗測量。

2.拓展建議

（1）組織學生進行實地測量活動，如測量校園內的建筑物高度、操場長度等，讓學生親身體驗測量的過程和方法。

（2）鼓勵學生在家中進行測量活動，如測量家中的物品長度、面積等，培養學生的實踐能力和動手能力。

（3）開展測量知識競賽，讓學生通過比賽加深對測量知識和方法的掌握。

（4）組織學生參觀工廠或實驗室，了解測量在生產或科研中的應用，提高學生的學習興趣。

（5）推薦學生閱讀有關測量的書籍或文章，如《測量學基礎》、《測量技術》等，拓展學生的知識面。

（6）鼓勵學生利用網絡資源，如在線測量工具、測量學習網站等，進行自主學習，提高學生的自主學習能力。教學反思與總結1.教學反思

首先，在教學方法上，我采用了講授法、演示法和小組合作學習法等，通過實物演示和實際操作，使學生更好地理解和掌握測量的知識和方法。然而，在教學過程中，我發現部分學生對直尺使用的掌握還存在一定的困難，這說明我在直尺使用的講解和示范上可能還不夠清晰和詳細。

其次，在教學策略上，我通過小組合作學習法，鼓勵學生積極參與討論和實際操作，培養學生的團隊協作能力和動手能力。但在小組合作過程中，我發現有些小組討論過于松散，沒有很好地圍繞測量主題進行，這可能是因為我在小組任務的設定上不夠具體和明確。

最后，在教學管理上，我努力營造一個積極、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但在課堂管理上，我發現有些學生在課堂上過于活躍，影響了其他學生的學習。這可能是因為我在課堂管理上的力度和方式還需要進一步改進。

2.教學總結

本節課的教學效果總體上是好的，學生對測量的知識和方法有了基本的了解和掌握，特別是通過小組合作學習，學生的團隊協作能力和動手能力得到了一定的提高。然而，在直尺使用的講解、小組任務設定和課堂管理上，還存在一些問題和不足。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，在直尺使用的講解上，我會更加詳細和清晰，通過更多的實際操作和示范，幫助學生更好地掌握直尺的使用方法。其次，在小組任務設定上，我會更加具體和明確，確保每個小組都能圍繞測量主題進行有效的討論和學習。最后，在課堂管理上，我會進一步加強管理力度，通過合理的獎懲措施，維護課堂秩序，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。典型例題講解1.例題一：小明身高1米，小紅身高1.2米，誰更高？

答案：小紅更高。

2.例題二：一張紙的厚度是0.5厘米，兩張紙的厚度是多少厘米？

答案：兩張紙的厚度是1厘米。

3.例題三：一塊長方形木板的長是20厘米，寬是10厘米，它的面積是多少平方厘米？

答案：長方形的面積是200平方厘米。

4.例題四：一輛自行車的車輪直徑是60厘米，車輪每分鐘轉100圈，自行車每分鐘行駛多遠？

答案：自行車每分鐘行駛6000厘米，即60米。

5.例題五：一個正方體木塊的邊長是5厘米，它的體積是多少立方厘米？

答案：正方體的體積是125立方厘米。

補充說明：

例題一是讓學生學會比較兩個物體的長度，理解長度的概念。

例題二是讓學生學會計算兩個相同單位長度的物體的總和。

例題三是讓學生學會計算長方形的面積，理解面積的概念。

例題四是讓學生學會將周長轉換為面積，理解周長和面積的關系。

例題五是讓學生學會計算正方體的體積，理解體積的概念。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞測量主題進行深入討論，展示出豐富的想象力和創造力。在小組討論中，學生能夠互相交流、合作，共同解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確運用測量的知識和方法解決實際問題。測試結果表明，大