部編版二年級語文上冊第三單元

5《玲玲的畫》教學設計

水城縣第一小學陳江

第二課時

1.深入學習課文，抓住重點詞句，品讀感悟，體

學習會玲玲情感的變化，體會爸爸最后說的話中所蘊

目標含的深刻含義，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事

也能變成好事的道理。

2.有感情地朗讀課文。

學習抓住重點詞句，品讀感悟。

重點

學前制作多媒體課件。（教師）

準備

教學導案學案達標檢測

環節

一、讀1.課件出示兩1.學生1.能夠說清

通課幅畫，引導學生走進仔細觀察，說楚自己的發

文，了課文。出看到的內現并注意傾

解大2.初讀課文，弓I容。聽。

意導學生理清課文的2.正確、2.引導學生

內容。流利、有感情讀好重點詞

3.組織學生分地朗讀課文句。

組交流讀課文感受內容。

后，再各小組派代表3.學生分組

全班匯報。引導學生交流讀課文得意評獎

用自己的話說出對的感受后在收拾懶洋洋

故事主要內容的理全班匯報。樓梯高興

解和感受。弄清故事（故事的起腦筋想象

的起因、經過和結因：玲玲畫了端詳滿意

果，理清文章脈絡。一幅滿意的參加

畫參加比賽；

經過：畫被弄

臟了，玲玲傷得意地端詳

心地哭了；結傷心地哭了

果：爸爸啟發仔細地看了

玲玲在弄臟看

的地方畫了滿意地笑了

一只小花狗，懶洋洋地趴

玲玲又笑了，在樓梯上

畫變得更好

To）

二、品1.想一想：玲1.學生2.用一個詞

讀課玲的心情是怎樣變根據導學提形容玲玲的

文，感化的？請把代表玲示找出描寫心情。

悟道玲心情變化的句子玲玲心情變(1)玲玲得

理用“__”劃出來。化的句子。意地端詳著

2.理出情感變(1)玲自己畫的《我

化，讀出感情。玲得意地端家的一角》。

教師出示導學詳著自己畫()

提示：的《我家的一(2)就在這

找一找：快速找角》。時候，水彩筆

一找，看誰先找到描(2)就啪的一聲掉

寫玲玲心情變化的在這時候，水到了紙上，把

句子。彩筆啪的一畫弄臟了，玲

比一比：看誰能聲掉到了紙玲傷心地哭

把玲玲的心情變化上，把畫弄臟了起來。

用不同的語氣讀出了，玲玲傷心()

來。地哭了起來。(3)玲玲滿

3.出示故事起(3)玲意地笑了。

因(第1-3自然段)，玲滿意地笑()

引導學生體會高興To

之情。學生比3.連一連，讀

(1)指名讀后讀找出的句一讀。

全班評價。子，體會不同得意地

(2)引導學生的心情。觀察

思考：玲玲把《我家2.學生仔細地

的一角》這幅畫畫好讀文。端詳

了，她的心情怎樣(1)全愉快的

呢？班學生評價。話語

(3)引導學生(2)學靈巧的

比讀“得意”的心情。生思考后匯雙手

(4)指導學生報。親切的

用表演的方式理解(3)學節日

"而評O生比讀，全班

(5)指導學生評議。4.句子加工

表演故事起因，展示(4)學廠。

故事真實情景。生表演理解(1)瞇著

4.出示故事發“端詳二(仔懶洋洋地

展(第4-6自然段)，細地看)小花狗樓梯

引導體會傷心之情。(5)學上趴在

(1)指讀，思生表演故事眼睛

考：你體會到玲玲的起因，師生共(連成一句

心情變得怎樣？同評價。通順的話)

(2)課件出示3.(1)(2)玲玲懣

爸爸和玲玲的頭像學生讀文，回意地笑了。

及他們所說的話，弓1答：(傷心、(用加點詞

導學生分角色朗讀。焦急、難語寫句子)

5.出示故事結過……)

果(第7-9自然段)，(2)學(3)口怎么

引導學生體會高興生小組內讀了口玲玲口

之情，懂得道理。出體會到的爸爸放下報

(1)思考：玲感情后，自我紙問口(加上

玲在弄臟的地方畫推薦全班展標點符號)

了一只小花狗的時示。師生適時

候心情是什么樣共同評價。5.思考：玲玲

的？(3)分的畫被弄臟

(2)追問：玲角色讀。讀玲了，爸爸建議

玲的畫看上去更好玲的話要讀她在弄臟的

了，這時你覺得玲玲出焦急的語地方再畫點

的心情怎樣呢？氣，讀爸爸啟兒什么，玲玲

(3)師設疑：發玲玲的話畫的是什

玲玲的畫弄臟了，再要用上揚的么？換做是

畫一張來不及了，這語調。你，你會畫什

本是一件讓玲玲哭4.讀文么？

鼻子的事情，可是最體會道理。

后玲玲的畫為什么(1)學

會更好了呢？生討論后回

(4)引導學生答。(激動、

回答：讀了這個故高興、快樂、

事，你明白了一個什感謝……)

么道理？(2)學

生分組討論

交流。

全班匯

報：(是爸爸

幫她想了一

個好辦法。玲

玲是個愛動

腦筋的好孩

子……)

(3)學生匯

報。(好多事

情并不像我

們想象的那

么糟。只要肯

動腦筋，壞事

也能變成好

事。)

三、小1.組織討論：在1.學生6.勾畫

結延生活中你遇到過類結合爸爸說文中你喜歡

伸，引似的事情嗎？你是的話，說一說的句子，把它

導實怎么做的？要結合生活中壞事抄寫在練習

踐生活實際，認真回憶經過動腦后本上。

自己經歷過的類似變成好事的

的事。例子。

2.教師小結后生：媽媽

贈送學生一句俗語給我買了一

并引導學生理解意件新衣服。可

思。是卻不小心

世上無難事，被釘子劃了

只怕有心人。個口子，媽媽

3.讀讀抄抄課縫了一個漂

文中讓你感受最深亮的布貼在

的一句話：上面，大家都

—夸我的衣服

有特點、好

看！

2.學生

記憶俗語，并

理解意思。

畫

玲的

板12玲

書

設弄臟了

計

成好事

壞事變