掌握蘇教版除法中的余數運算方法與教學心得一、教學內容1.除法的基本概念：除數、被除數、商、余數；2.有余數的除法運算：被除數=除數×商+余數；3.余數的性質：余數總是比除數小；4.除法算式的讀法：讀出各部分的名稱及關系。二、教學目標1.學生能夠理解除法的基本概念，掌握有余數的除法運算方法；2.學生能夠正確讀寫除法算式，并能熟練進行有余數的除法運算；3.學生能夠理解余數的性質，并能應用于實際問題中。三、教學難點與重點重點：有余數的除法運算方法，余數的性質。難點：理解除法算式的各部分名稱及關系，熟練進行有余數的除法運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過講解一個生活中的實際問題，引入除法運算的概念，如“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果，還剩下幾個蘋果？”2.講解除法的基本概念：教師在黑板上寫出除法算式，解釋除數、被除數、商、余數的概念，并讓學生跟隨教師一起讀出各部分的名稱。3.講解有余數的除法運算：教師通過示例，講解有余數的除法運算方法，如“12÷4=30”，并讓學生跟隨教師一起進行運算。4.講解余數的性質：教師通過示例，講解余數總是比除數小的性質，如“12÷5=22”，并讓學生跟隨教師一起進行運算。5.隨堂練習：教師給出幾道有余數的除法運算題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。6.例題講解：教師通過講解一個復雜的有余數的除法運算題目，如“23÷7=32”，讓學生理解除法算式的各部分名稱及關系。7.課堂小結：教師對本節課的教學內容進行小結，并強調有余數的除法運算方法和余數的性質。六、板書設計黑板上寫出除法算式的各部分名稱及關系，如“被除數÷除數=商余數”，并在旁邊標注有余數的除法運算示例和余數的性質。七、作業設計答案：15÷3=50答案：20÷5=40八、課后反思及拓展延伸本節課通過實際問題的引入，讓學生理解除法運算的概念，并通過講解和練習，讓學生掌握有余數的除法運算方法。在教學過程中，教師應注重學生的參與和實踐，鼓勵學生獨立思考和解決問題。在作業設計中，教師可以給出一些實際問題，讓學生運用所學知識進行解答。同時，教師還可以拓展延伸，如講解除法運算在其他領域的應用，激發學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學內容重點細節本節課的教學內容主要包括除法的基本概念、有余數的除法運算方法、余數的性質以及除法算式的讀法。其中，有余數的除法運算方法和余數的性質是教學的重點內容。1.有余數的除法運算方法：教師通過示例講解有余數的除法運算方法，如“12÷4=30”，強調被除數=除數×商+余數的關系。讓學生跟隨教師一起進行運算，并理解各部分的名稱及關系。2.余數的性質：教師通過示例講解余數總是比除數小的性質，如“12÷5=22”，讓學生跟隨教師一起進行運算，并理解余數的性質。二、教學難點重點細節1.理解除法算式的各部分名稱及關系：教師在講解除法算式時，重點強調除數、被除數、商、余數各部分的名稱及關系。例如，除數是用來除以被除數的數，商是除法運算的結果，余數是除法運算中剩下的數。讓學生通過跟隨教師一起讀出各部分的名稱，加深對除法算式的理解。2.熟練進行有余數的除法運算：教師通過示例和練習，教授有余數的除法運算方法。強調運算步驟，如先進行整除運算得到商，再計算余數。讓學生通過隨堂練習，熟練掌握有余數的除法運算。3.應用余數的性質：教師通過示例和練習，讓學生理解并應用于實際問題中。例如，當進行有余數的除法運算時，余數總是比除數小。讓學生在解決問題時，運用余數的性質進行判斷和計算。三、教具與學具準備重點細節1.教具：黑板、粉筆、課件：教師使用黑板和粉筆進行板書，課件用于展示示例和練習題目。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮：學生使用練習本進行隨堂練習，鉛筆用于書寫，橡皮用于修改錯誤。四、教學過程重點細節1.實踐情景引入：教師通過講解一個生活中的實際問題，如“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果，還剩下幾個蘋果？”引入除法運算的概念。2.講解除法的基本概念：教師在黑板上寫出除法算式，解釋除數、被除數、商、余數的概念，并讓學生跟隨教師一起讀出各部分的名稱。3.講解有余數的除法運算：教師通過示例，講解有余數的除法運算方法，如“12÷4=30”，并讓學生跟隨教師一起進行運算。4.講解余數的性質：教師通過示例，講解余數總是比除數小的性質，如“12÷5=22”，并讓學生跟隨教師一起進行運算。5.隨堂練習：教師給出幾道有余數的除法運算題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。6.例題講解：教師通過講解一個復雜的有余數的除法運算題目，如“23÷7=32”，讓學生理解除法算式的各部分名稱及關系。7.課堂小結：教師對本節課的教學內容進行小結，并強調有余數的除法運算方法和余數的性質。五、板書設計重點細節黑板上寫出除法算式的各部分名稱及關系，如“被除數÷除數=商余數”，并在旁邊標注有余數的除法運算示例和余數的性質。通過板書，教師可以清晰地展示除法算式的結構，幫助學生理解和記憶。六、作業設計重點細節答案：15÷3=50答案：20÷5=40七、課后反思及拓展延伸重點細節1.對本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用清晰、簡潔的語言，講解除法算式的各部分名稱及關系；2.在講解有余數的除法運算時，語調要平穩，逐步引導學生理解運算方法；3.舉例時，語言要生動形象，便于學生理解；4.在提問時，語調要溫和，鼓勵學生積極參與回答。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保講解、練習和互動環節的順利進行；2.在講解重點內容時，適當延長時間，確保學生充分理解；3.練習環節時間要充足，讓學生充分實踐，鞏固所學知識；4.互動環節時間要合理，鼓勵更多學生參與。三、課堂提問1.針對重點內容，設計引導性問題，引導學生主動思考；2.提問時要關注不同層次的學生，給予機會讓成績較差的學生回答；3.鼓勵學生提問，充分調動學生的積極性；4.通過提問，及時了解學生對知識的掌握程度，為下一步教學提供依據。四、情景導入1.利用生活中的實際問題，引導學生進入學習情境；2.情景導入要簡潔明了，突出關鍵信息；3.引導學生關注除法運算在實際生活中的應用；4.通過情景導入