蘇教版十幾減九教學設計實踐一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版小學數學教材，主要涵蓋第三單元《認識人民幣》中的“十幾減九”部分。具體內容包括：1.十幾減九的退位減法運算方法。2.十幾減九的不退位減法運算方法。3.運用減法運算解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠掌握十幾減九的運算方法，并能正確進行計算。2.學生能夠運用十幾減九的運算方法解決實際問題。3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：十幾減九的退位減法運算過程，以及如何引導學生理解退位的概念。2.教學重點：十幾減九的運算方法，以及運用運算方法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件、教學卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示購物場景，引導學生了解十幾減九的實際應用。2.講解十幾減九的運算方法：（1）不退位減法：教師通過示例，講解十幾減九的不退位減法運算過程，讓學生掌握運算方法。（2）退位減法：教師通過示例，講解十幾減九的退位減法運算過程，讓學生掌握運算方法。3.隨堂練習：教師布置練習題，學生獨立完成，鞏固所學內容。4.例題講解：教師通過出示例題，引導學生運用十幾減九的運算方法解決問題。5.課堂互動：教師組織學生進行小組討論，分享各自的解題方法。六、板書設計板書內容主要包括：1.十幾減九的不退位減法運算過程。2.十幾減九的退位減法運算過程。3.十幾減九的實際應用例子。七、作業設計作業題目：1.完成練習本上的相關習題。2.家長協助孩子完成一道關于十幾減九的實際問題題目。答案：1.練習本上的習題答案。2.實際問題題目的答案。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對課堂教學進行反思，分析學生的掌握情況，針對性地調整教學方法。同時，鼓勵學生在課后進行拓展延伸，運用所學知識解決生活中的實際問題。重點和難點解析一、教學難點與重點在教學十幾減九的過程中，存在兩個主要的難點：1.十幾減九的退位減法運算過程：對于學生來說，理解并掌握十幾減九的退位減法運算過程是一個較為困難的問題。他們可能不太理解為什么需要退位，以及如何進行退位運算。2.運用減法運算解決實際問題：將所學的減法運算應用于解決實際問題，對于學生來說也是一個難點。他們可能不知道如何將所學的運算方法應用到實際情境中，解決具體的問題。因此，在教學過程中，教師需要特別關注這兩個難點，并通過合適的教學方法和策略，幫助學生理解和掌握。二、教學過程1.實踐情景引入：教師可以通過展示購物場景的圖片或視頻，引發學生的興趣，并引導他們觀察和思考十幾減九的實際應用。2.講解十幾減九的運算方法：(1)不退位減法：教師可以通過示例，展示十幾減九的不退位減法運算過程，讓學生觀察和理解運算的步驟。教師可以使用教學卡片或課件，以直觀的方式呈現運算過程，幫助學生理解和記憶。(2)退位減法：教師可以通過示例，展示十幾減九的退位減法運算過程，讓學生觀察和理解運算的步驟。教師可以使用教學卡片或課件，以直觀的方式呈現運算過程，幫助學生理解和記憶。同時，教師可以解釋為什么需要退位，以及如何進行退位運算。3.隨堂練習：教師可以布置一些練習題，讓學生獨立完成，以鞏固他們對于十幾減九的運算方法的掌握。教師可以根據學生的實際情況，設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。4.例題講解：教師可以出示一些實際的題目，向學生展示如何運用十幾減九的運算方法來解決問題。教師可以引導學生思考和討論，鼓勵他們提出不同的解題方法。5.課堂互動：教師可以組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的解題方法和解題過程。這樣可以幫助學生互相學習和交流，增強他們的合作能力和表達能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解十幾減九的運算方法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，以讓學生更容易理解和掌握。同時，教師可以適當調整語調，以增加教學的趣味性和吸引力。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。特別是在講解退位減法時，教師需要給予學生足夠的時間來理解和掌握運算過程。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂討論。在提問時，教師可以根據學生的實際情況，設計不同難度的問題，以滿足不同學生的學習需求。4.情景導入：教師可以通過展示購物場景的圖片或視頻，引發學生的興趣，并引導他們觀察和思考十幾減九的實際應用。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握運算方法。教案反思：在本節課的教學過程中，我認為我運用了一些有效的教學技巧和竅門，幫助學生理解和掌握十幾減九的運算方法。我使用了清晰、簡潔的語言，配合適當的語調，使得學生更容易理解和掌握運算方法。我特別注意在講解退位減法時，讓學生反復練習，以加深他們的理解。我在時間分配上做得比較合理，確保每個環節都有足夠的時間進行。特別是在講解退位減法時，我給予了學生足夠的時間來理解和掌握運算過程。我還通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂討論。我設計了不同難度的問題，以滿足不同學生的學習需求。這樣的教學方式，可以激發學生的思維，增強他們的理解能力。我通過展示購物場景的圖片或視頻，引發學生的