Unitl單元整體教學設計

單元課題四年級上冊Unit1教材頁碼P2-11

本單元主題為Myclassroom（我的教室）共分為三部分，即A,B,C.

從教材的整體來看，本單元討論的話題是上學期內容的延伸和拓展。

單元主題本單元與三年級教材在知識編排上緊密銜接，起到了承上啟下的作

意義用。從內容上主要是圍繞“我的教室”以及“教室中的活動”這兩個

話題展開的。同時培養學生愛護學習環境的情感。

1.來源&內容：

本單元來自人教版PEP第一個單元，本單元的話題是My

classroom.新學期，孩子們更換了新的教室，單元主情景圖中展現了

孩子們清理新教室的場景，呈現了祈使句：Lefscleanthe…以及詢問

位置的語句：Whereisthe...?本單元還設置了字母a在開閉音節單詞

中的發音規律的環節，并能夠根據發音規律聽音寫出相應的單詞?；?/p>

于對教材的理解和對學生的學情分析，從單元整體教學思想的角度，

教學內容從語義理解、語用功能的實現以及情感的推進來設計教學內容和過

分析程。

2知.識關聯：

功能：談論，描述，情感。

話題：事物，位置。

3單.元探究設計：

第1單元整體教學設計

4/

1

11

VV

:題

主Period1Period2Period3Period3Period4Period5

?境

詰Mynew1canspellDrawandLet'scleanIcanreadThereisa

classroomcolourourclassroomandwrite.beeinthe

classroom.classroom

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授1果

LefsLet'stalk.ReadandStc>ry

內:容Let'stalk.Let'sspell.

Let'slearn.Let'sPlay.write.tinne

learn.Let'sColourLefs

play.Lefsandsaycheck.

do.Let'ssing.

1J\\11\

新的同學Zip和我們瞧！Zip來今天

‘情

2京學期開始們，你會這Zoom來到的新教室了，它要在山羊老

了，Sarah些單詞了教師，他多么漂亮來考考師的課堂

和Zhang嗎？你知們很喜歡我啊，現在讓你，看你上來了一

Peng換了道字母a在們的教室！我們來打會不會正個不速之

新教室。他這些單詞讓我們畫一掃一下吧！確書寫教客，讓我

們對新教中的發音畫吧！讓它變得室里的這們一起去

室充滿的嗎？更干凈更些物品看一看

好奇和期漂亮！呢？吧！

待。看，他

們正在興

奮的談論

教室。

1.年齡特征：

本單元的教授對象為四年級的學生。四年級學生生性活潑好動，喜歡

直觀形象思維，有著極強的求知欲強和表現欲，模仿能力強。經過兩

年多的英語學習，學生已經逐漸形成了良好的英語語感，能進行簡單

學情分析的英語表達，喜歡歌謠和對話表演，大部分學生具備初步閱讀并獲取關

鍵信息的能力。

2.知識儲備：

他們已經掌握了一些關于教室內物品的詞匯，如：desk,chair,book,...

并掌握了一些介詞，如：in,on,…的用法。

3.能力水平：

四年級的學生已具備能夠正確聽說的能力，模仿能力也相對低年

級來說有水平有所提高。

在本單元教學結束之際，學生能：

1.能聽、說、讀、寫核心詞匯classroom,window,blackboard,light,

picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor.

2.能在語境中學習句型Let'scleanthe...Whereisthe...?It'snear

the...

單元目標3.能在語境中運用合適的句型和同伴進行對話練習。

4.能讀懂故事Storytime,并能復述和表演故事情節。

5.掌握a在開音節單詞中的發音規律，并能夠根據發音規律聽音寫

出相應的單詞。

第五課時教學設計

一、教學目標

通過本課學習，學生能夠：

1.在比賽活動中，復習本單元重點句型和詞匯。能正確熟練使用句型進行對話

練習，完成各項游戲比賽。（學習理解）

2.在聽、讀、寫的活動中，獲取和梳理信息，并熟練使的核心語言進行對話練

習，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；(應用實踐)

3.在小組內進行真實語境的創設，能向同學進行正確的提問，并能流利得進行回

答，形成積極的學習態度。(遷移創新)

完成本課時目標所需要的核心語言如下：

Let'scleanthe...

What'sintheclassroom?

一Whereisit?

—Ifsnearthewindow.

二、教學重難點

1.學生能在聽、說、讀、寫的過程中,熟練運用句型Lefscleanthe...Whafsinthe

classroom?Whereisit?It'snearthewindow.

2.能夠熟練唱歌曲Wehaveanewclassroom.

三、教學過程

教學目標學習活動效果評價

學習理解

在各項今天，我們在Zoom和Zip的帶領下進行一場比賽，比

比賽活動賽規則如下：比賽的形式引導學

中，獲取和全班分為ZoomTeam和ZipTeam。參與每項活動時，每組生積極參與互動，學生

梳理對話信輪流派出同學參與，正確者，所在小組加分。能主動分享個人對該主

息，復習鞏比賽項目有六項：題已有的知識、經驗，

固核心詞匯?活動1：Saytheimportantwords.教師根據需要調整方式

和句型Let's?活動2：Saythesentences.調動學生的積極性。

cleanthe...?活動3：Readandtick(V)orcross(X).

Whafsin?活動4:Look,chooseandwrite.

the?活動5:Listenandtick(V)orcross(X).

classroom??活動6:Lookandcircle.

Where

isit?通過創設情境，引出新內容，并將學生的注意力迅速轉移在單詞活動比賽，

It'snearthe到課堂上來。老師隨時調整發現問

window.題，并注意學生發音問

1.Lookandread.題。

?該項比賽是第一項，看圖說單詞。

?兩隊輪流說單詞，說對者，該小組加分。教師觀察學生完成

教師注意隨時發現問題并解決問題。任務的積極性和準確

性，并及時予以指導和

2.Let'stalk.反饋并有效拓展，以評

現在讓我們一起看圖說句子，注意觀察圖中人物活動，估此活動的有效度，判

我們用句型Let's...來分組輪流說句子，能快速正確的說對斷學生能否正確完成聽

句子的小組加分。說讀寫的任務。

將重點詞匯和句型綜合起來，幫助學生將圖片和句型有

效結合。

2.Readandwrite.教師觀察學生能否

(1)Readandtick(J)orcross(X).從活躍的游戲氣氛中快

?一分鐘內學生看圖并讀句子。速進入自主記憶書寫的

?兩組學生輪流說答案，正確者，小組加分。狀態，并以此培養學生

兩組良好的學習習慣。

(2)Look,chooseandwrite.

?規定時間內學生看圖并選擇單詞填空，注意書寫規

范。

?兩組學生輪流說答案，正確者，小組加分。教師根據學生使用

?拓展，小組成員仿照句型說句子，對著，小組加分。核心詞匯和語言進行對

話比賽，發現問題并及

3.Let'scheck.時提供幫助，啟發思維，

(1)Listenandtick(V)orcross(X).引導學生自主發現問

?教師播放聽力，指導學生聽，并準確獲取關鍵信息。題，解決問題。

?兩組學生輪流說答案，正確者，小組加分。教師引導學生在活

(2)Lookandcircle.動過程中積極參與語言

?規定時間內學生看圖并閱讀文段，同時圈出正確答訓練。

案。學生聽力訓練前注

?兩組學生輪流說答案，正確者，小組加分。意提示聽力重點，在聽

力訓練中注意觀察學生

的不同反應。

4.總結各組分數，決出勝負。教師根據不同能力

水平學生，給予準確指

5.Let'ssing.導和實時鼓勵，并引導

?瞧!Zip說Nowlefshavearest.Listentoasong!現學生按照自評表進行自

在我們來放松一下吧！我評價。

?播放歌曲，指導學生跟唱。

設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中復習鞏固核心新詞匯和句型。學生在教師的指導

下和同伴的配合下，通過各種比賽活動，逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展并進一

步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動

完成。

教學目標學習活動效果評價

Trytosing.

應用實Zip想知道你是不是會唱這首歌曲了，它現在想考考你Can教師觀察學生能否

踐yousingthesong?Lefstrytosinganewsong!Comeon!請對核心語言進行有效應

在教師根據以下內容編寫新的歌曲并唱給同學們聽一聽。用。能否在任務中進一

和同伴的幫