小學四年級北師大版語文教學計劃一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版小學四年級語文上冊第五單元第17課《麻雀》。本課主要講述了作者屠格涅夫在打獵時遇到一只掉在地上的小麻雀，獵狗想要吃掉它，老麻雀奮不顧身保護小麻雀的故事。通過這個故事，讓學生體會人與動物和諧共生的理念，培養學生的愛心和責任感。二、教學目標1.知識與技能：學生會認“獵、狗”等9個生字，會寫“獵、狗”等13個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老麻雀偉大的母愛。2.過程與方法：通過朗讀、討論、想象等方法，理解課文內容，體會作者用詞的準確性和生動性。3.情感態度與價值觀：培養學生關愛動物，與自然和諧相處的價值觀。三、教學難點與重點重點：生字新詞的學習，句子的理解，有感情地朗讀課文。難點：理解老麻雀母愛的偉大，體會作者用詞的準確性和生動性。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、生字卡片。2.學具：課本、練習本、文具盒。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）播放課文配套課件，讓學生初步感知課文內容，引導學生關注課文中的角色和情節。2.生字新詞學習（10分鐘）學生自讀課文，圈出生字，師生共同學習生字，引導學生理解字詞含義，如“獵、狗”等。3.句子理解（10分鐘）教師引導學生分析課文的重點句子，如“老麻雀從樹上飛下來，落在獵狗面前，保護小麻雀。”讓學生通過朗讀、討論等方式，理解句子所表達的含義。4.有感情地朗讀課文（5分鐘）教師指導學生有感情地朗讀課文，注意語氣、節奏的把握，讓學生感受課文中老麻雀母愛的偉大。5.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：麻雀獵狗——想吃小麻雀老麻雀——保護小麻雀七、作業設計1.抄寫生字詞。2.根據課文內容，想象一下老麻雀保護小麻雀的情景，畫一幅畫。3.結合生活實際，談談你對人與動物和諧共生的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學生收集其他關于動物的故事，進行交流分享，進一步培養學生的愛心和責任感。重點和難點解析一、教學內容中的重點細節1.課文角色的理解：本課中的角色有獵人、獵狗和麻雀。其中，麻雀分為老麻雀和小麻雀。學生需要理解各角色的特點和關系，特別是老麻雀為了保護小麻雀而奮不顧身的精神。2.課文情節的把握：課文講述了獵人帶著獵狗打獵，獵狗發現一只掉在地上的小麻雀，想要吃掉它。老麻雀從樹上飛下來，落在獵狗面前，保護小麻雀。教師需要引導學生理解這個情節，感受故事中的緊張氣氛和老麻雀母愛的偉大。3.課文句子的理解：課文中有一些關鍵句子，如“老麻雀從樹上飛下來，落在獵狗面前，保護小麻雀。”這些句子表達了老麻雀母愛的偉大和勇敢。教師需要引導學生通過討論、朗讀等方式，理解這些句子的含義。二、教學難點中的重點細節1.老麻雀母愛的偉大：學生需要理解老麻雀為了保護小麻雀而奮不顧身的精神，體會母愛的偉大。教師可以通過講述類似的故事、引導學生聯系生活實際等方式，幫助學生理解這個難點。2.體會作者用詞的準確性和生動性：課文中有一些詞語和句子，如“獵、狗、老麻雀、小麻雀”等，學生需要理解這些詞語的含義和作者為什么這樣運用。教師可以通過講解、引導學生朗讀等方式，幫助學生體會作者用詞的準確性和生動性。3.人與動物和諧共生的價值觀：學生需要理解人與動物和諧共生的重要性，培養關愛動物的價值觀。教師可以通過講解、引導學生討論等方式，幫助學生理解這個難點。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文內容時，教師應運用抑揚頓挫的語言語調，營造出故事情境的緊張氣氛，激發學生的興趣。在講述老麻雀母愛的偉大時，語調要充滿感情，讓學生感受到老麻雀的勇敢和無私。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以采取提問的方式引導學生思考，如“老麻雀為什么會飛下來保護小麻雀？”“你認為老麻雀母愛偉大嗎？”等。通過提問，激發學生的思維，提高他們的參與度。教案反思：在本節課的教學過程中，我發現學生在生字新詞學習和句子理解環節表現得較好，但在課堂討論環節，部分學生表現出較強的被動性。針對這一情況，我在課后進行了反思，認為在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的主動參與意識和思考能力。另外，在教學過程中，我注意到了學生對課文情節的把握和角色理解方面存在一定的困難。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，通過更多的生活實例和圖片資料，幫助學生更好地理解課文內容，感受老麻雀母愛的偉大。我還意識到在課堂提問環節，我需要提高問題的針對性和啟發性，引導學生深入思考，提高他們的思維能力。在情景導入環節，我將嘗試更多有趣