2023-2024學年（上）第一次綜合練習七年級語文試題（考試時間：120分鐘總分：150分考試形式：閉卷）一、積累與運用（23分）1.補寫出下列句子中的空缺部分。經(jīng)典詩文往往蘊含無限情思。我們從“夕陽西下，①_____________________”中感受游子的羈旅之苦；從“鄉(xiāng)書何處達？②_____________________”中體會古人鴻雁傳書的思鄉(xiāng)之愁；從“日月之行，若出其中；③_____________________，④_____________________”中感受古人開闊的胸懷和遠大的抱負；從“兄子胡兒曰：⑤‘_____________________。’兄女曰：⑥‘___________________。’公大笑樂”中感受古人家庭生活的情趣。經(jīng)典詩文往往蘊含哲理意味。王灣《次北固山下》中的“⑦________________，⑧_______________”蘊含著時序更替的自然理趣的哲理。2.閱讀下面的文字，按要求作答。我國科技事業(yè)跨越發(fā)展，我們的生活日新月異。微信、微博、快手、抖音等移動社交軟件層出不窮。這些社交軟件，雖然給我們的溝通方式提供了新的選擇，但是豐富了我們生活的方方面面。微信群里搶紅包，短視頻里觀世界，這樣的現(xiàn)象①（1ǚ）見不鮮。這也是我國移動社交飛速發(fā)展的體現(xiàn)。移動社交給社會帶來了許多積極的改變，但也有一些問題需要我們反思和警惕。一方面網(wǎng)絡購物的狂潮，讓許多人陷入②（máng）目消費的陷③（jǐnɡ）而不能自拔；另一方面，移動社交在（）空間距離的同時，未必會（）人和人之間的關系，也有可能讓許多人（）了身邊人的感受。如何讓移動社交更好地促進人與人之間的感情交流，需要我們用心去體會感受。（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應的漢字（正楷字或行楷字）。①_________________②_________________③_________________（2）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.打破拉進忽略B.沖破拉近疏忽C.打破拉近忽略D.沖破拉進疏忽（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這些社交軟件，不僅給我們的溝通方式提供了新的選擇，更豐富了我們生活的方方面面。B.這些社交軟件，不僅豐富了我們生活的方方面面，更給我們的溝通方式提供了新的選擇。C.這些社交軟件，盡管給我們的溝通方式提供了新的選擇，也豐富了我們生活的方方面面。D.這些社交軟件，盡管豐富了我們生活的方方面面，也給我們的溝通方式提供了新的選擇。經(jīng)典名著，啟迪人生。（6分）3.《朝花夕拾》里除了對人和事的頌揚，還有冷靜的批判。請你從以下作品中舉出一例，結合人物及相關的情節(jié)，談談你的理解。《衍太太》《藤野先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個意象有何作用？5.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”詩句運用了什么修辭手法？表達哪些復雜的思想感情？（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至則是無信對子罵父則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。6.解釋下列句子中加點的字在文中的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）①與友期行參考成語法：如期而至__________②入門不顧查找字典法：①顧及；②照顧；③回頭看；④看__________③太丘舍去課內遷移法：眾皆棄去《破甕救友》__________7.劃線處停頓正確的句子是（）。A.日中不/至則是無信/對子罵父/則是無禮B.日中/不至則是無信/對子罵父則是/無禮C.日中不至/則是無信對子罵父/則是/無禮D.日中不至/則是無信/對子罵父/則是無禮8.翻譯下面的句子①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②與人期行，相委而去。9.在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？（三）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天的懷念（節(jié)選）①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……10.下列說法有誤的一項是（）A.文章運用動作、語言和心理等多種描寫方法，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深，愛之切。B.第③段波浪線句中“擋”是無意的行為，母親不想讓“我”看到落葉凋零的蕭條景象。C.本文運用襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了當時身患重病的母親的堅韌、頑強。D.本文不以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。11.請結合內容分析母親的人物形象。12.品讀文段⑦劃線處語句的含義，說說你的理解。（四）（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們總以為來日方長呂亞萍①今夜，窗外的桂樹在秋天清涼的夜色中散發(fā)著芬芳，青翠的綠葉在風中輕輕款擺，不知人間憂歡。我情不自禁地想起了我的外婆。②我工作的學校在一個鄉(xiāng)下的小鎮(zhèn)。每天下班的時候，都會路過一戶農(nóng)家小院。有時院子的門口會坐著一個老人。老人佝僂著身子，靜靜地坐在椅子上，別人不會注意到她，她也不會注意別人。她只是靜靜地坐在那里，看著馬路上的車來人往。夕陽投下余暉，釋放著她最后的光芒。老人的身影在余暉的映照下，那么的落寞和蒼涼。③每當我路過老人的時候，總是將車速漸漸放慢，目光輕柔地撫過老人。也曾想過，將車停下。可是心里終究還是掛念著我一雙幼小的兒女，想早點回家，又想著來日方長，于是踩下油門，絕塵而去。我在汽車的倒后鏡中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中漸漸模糊。我想，老人肯定不會知道，她疼愛的外孫女路過了，路過了她的蒼老，路過了她的孤獨，卻沒有肯為她做片刻的停留。④直到有一天，我終于將車停下，走進了那個小院。我和外婆打了聲招呼后，便和一旁的舅媽嘮著家常。在和舅媽說話的過程中，外婆一直茫然地看著我。終于，外婆忍不住了，小心翼翼地問我：“孩子，你是哪個啊？”這一句“你是哪個”，像一根細針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已經(jīng)有多久沒有認真地看望過外婆了？外婆已經(jīng)老到快要認不出我了。外婆的頭發(fā)已經(jīng)全白了，飽經(jīng)風霜的臉上，刻滿了深深的皺紋，渾濁的眼睛里卻有著孩子般的單純。“我是小萍。”外婆的表情瞬間生動起來。她笑了，臉上的皺紋宛若菊花，徐徐綻放。外婆問起我的孩子們，我將孩子們的趣事說給她聽，她的笑容越發(fā)燦爛了，那雙深深埋藏著歲月的滄桑的眼睛里，有光彩流轉。我能感覺到，我能來看她，外婆非常開心。⑤這一次看望外婆，讓我記起很多外婆對我的疼愛。小時候，用手幫我清洗滿是泥巴的小腳，將我喜歡吃的東西留給我……甚至我成年后，春節(jié)沒有去給她拜年，她還記著將壓歲錢讓我的母親轉交給我。竟然是三份！我和我的兩個孩子各一份。⑥我的心里涌動著深沉的內疚，還有不安。外婆真的已經(jīng)很老了，以后不管有多忙，我都該經(jīng)常去看望她。我還計劃著，在即將到來的國慶長假里，我會帶著我的兩個孩子去看她。我驀然發(fā)現(xiàn)，外婆還沒見過我的小兒子！我是一個不稱職的外孫女啊，虧欠外婆的太多太多。⑦很多時候，我們總以為來日方長。可是我們忘了時間的殘酷，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。國慶還沒到，我和外婆就又見面了。這一次，是在醫(yī)院。媽媽哭著打電話告訴我，外婆得了這世界上最兇險的病，肝癌晚期。才幾天時間，外婆就已經(jīng)形同枯槁、臥床不起。然后又沒有幾天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。從查出疾病到死亡，一共不到半個月時間。死亡來得是這樣迅疾，沒有給她自己和她的子女思想準備的時間。外婆就這樣離開了。⑧外婆，如果來日方長，哪怕只有一次，讓我再有機會路過您坐在我下班途中的院門口，我一定停下前行的四輪，走到您的身邊，輕輕地喚您一聲“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您說說話，聽您說說您的快樂，或者不快樂，慰藉您寂寞的時光。⑨可是，這世間并沒有多少來日方長。很多東西，當我們擁有的時候，我們并不懂得。當我們懂得的時候，我們已經(jīng)不能再擁有。可是明白了這個道理，要付出多么沉痛的代價！⑩今夜，桂樹飄香，我想起了我的外婆。我再不幻想來日方長！13.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章開頭的景物描寫，是為了引出下文并襯托出“我”忽視、痛失親人的悲情。B.第⑩段呼應標題，不僅表達了外婆的愛留在“我”心間，還點明了本文的主旨。C.“我”沒有包錢卻仍接受外婆給“我”的壓歲錢，說明“我”冷漠，不知感恩。D.文章描述了平凡的生活場景，描寫精細到位，情節(jié)雖無跌宕起伏但耐人尋味。14.根據(jù)提示，將下面表格內容填寫完整。“我”外婆①靜靜地坐在小院門口走進小院看望外婆②再一次與外婆見面③15.第六自然段中說“我是一個不稱職的外孫女啊，虧欠外婆的太多太多”，讓“我”感到虧欠外婆的事情有哪些？16.按要求賞析下面語句。（1）這一句“你是哪個”，像一根細針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（從修辭手法角度）（2）老人佝僂著身子，靜靜地坐在椅子上，別人不會注意到她，她也不會注意別人。（從人物描寫角度）17.第⑨自然段劃線句告訴我們什么道理？請結合文本內容談一談你的理解。（五）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長時間使用電腦容易造成眼睛過度疲勞，引發(fā)視力及身心問題，包括眼干、頭暈、疲倦、惡心等。90％以上的電腦用戶有視疲勞綜合癥。從廣義上講，電腦視疲勞的引發(fā)并不局限于電腦，還包含其他電子屏幕，如手機、電視、廣告屏幕等。【病例回放】青光眼曾是老年病，近年來也出現(xiàn)了年輕化趨勢。網(wǎng)絡工作人員小王今年35歲，最近眼睛干澀發(fā)脹，視物不清，經(jīng)診斷已是青光眼晚期。醫(yī)生分析這與他的生活工作習慣有關，他每天面對電腦十幾個小時，有時還要看手機。另有一名患者說“我關著燈上網(wǎng)，突然什么都看不見了。”醫(yī)生告訴這名患者，她的視力已嚴重受損。長期關燈上網(wǎng)，電腦輻射會穿透眼表組織，損傷眼成像功能，導致視網(wǎng)膜收縮，視神經(jīng)紊亂，血液循環(huán)障礙，嚴重的會導致失明。【調查統(tǒng)計】【專家觀點】袁俊彥（太原愛爾眼科醫(yī)院）：一個人如果每天面對電腦和網(wǎng)絡的時間過長，就很容易引發(fā)過度視疲勞，患上青光眼。所以每隔一段時間要看看遠處。胡向明（視疲勞緩解研究專家：）中國一年有60萬人“過勞死”。這群體的共同點是年齡多在20歲到40歲之間，主要從事腦力勞動，長期面對電腦。過度的視疲勞會直接導致心、腦受損，這是“過勞死”的誘因之一。彭曉燕（北京同仁醫(yī)院）：玩電腦一小時后要遠眺一會兒，有高度近視的最好查一下眼底，及時發(fā)現(xiàn)問題。18.下列理解和分析不正確的一項是（）A.長期使用電腦的用戶和癡迷電視手機的人容易得視疲勞綜合癥。B.持續(xù)的重度視疲勞對身心的傷害非常大，需要引起我們的警惕。C.導致中國一年60萬人“過勞死”的原因就是過度的視覺疲勞。D.長期疲勞用眼會使近視加重，高度近視者更容易出現(xiàn)視網(wǎng)膜裂孔。19.請你根據(jù)調查統(tǒng)計及上述其他材料，寫出“青光眼出現(xiàn)年輕化趨勢”的兩個原因。20.假期里，一些同學可能會迷上電腦、手機，應當如何預防電腦視疲勞呢？請根據(jù)上述材料，提出三點建議。三、作文（60分）21.按要求作文進入初中以后，我們在學習上、生活上一定發(fā)生了不少的變化。這些變化也許使我們快樂、興奮、充滿信心，也許使我們困惑、憂慮、不知所措……這時，老師的理解，親友的鼓勵，環(huán)境的熏陶，書籍的啟迪，都是我們不斷前進的動力。請以“遇見你，真好”為題，敘寫自己真實的生活故事。要求：①立意自定；②字數(shù)不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。2023-2024學年福建省南平市光澤縣七年級（上）第一次月考語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運用（23分）

1．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

①斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）

②歸雁洛陽邊（）0注意“雁”的書寫）

③星漢燦爛（注意“燦爛”的書寫）

④若出其里

⑤撒鹽空中差可擬（注意“撒”的書寫）

⑥未若柳絮因風起（注意“絮”的書寫）

⑦海日生殘夜（注意“生”的書寫）

⑧江春入舊年

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2．【分析】（1）本題考查字形。

屢見不鮮：lǚjiànbùxiān，意思是常常見到，并不新奇。

盲目：mángmù，眼睛看不見東西，比喻沒有主見或沒有目標，對事物認識不清。

陷阱：xiànjǐng，為捕捉野獸或為擒敵而挖的坑穴，上面浮蓋偽裝物，踩在上面就掉到坑里。常比喻陷害人的羅網(wǎng)、圈套。

（2）本題考查詞語運用。

第一空：打破，指物件受到突然或猛烈的一擊而出現(xiàn)缺口或裂為碎片或幾部分或突破原有的限制和約束。沖破，沖擊突破，沖破難關。句中形容“空間距離”，用“打破”恰當；

第二空：拉近：就是對物體施力，使物體向自己的方向運動，從而與觀察者的距離縮小。拉進：指把東西弄進某個地方。根據(jù)“人與人之間的關系”可知，用“拉近”；

第三空：忽略：意思是指疏忽，不在意。疏忽：馬虎大意；沒有注意到。句中指沒有注意到他人的感受，用“忽略”恰當；

故選：C。

（3）本題考查病句的辨析及修改。

畫線句搭配不當，將“豐滿”改為“豐富”；此外語序不當，應將“豐富了我們生活的方方面面”與“給我們的溝通方式提供了新的選擇”交換位置。因此改句為：這些社交軟件，不僅給我們的溝通方式提供了新的選擇，更豐富了我們生活的方方面面。

故選：A。

【解答】答案：

（1）①屢②盲

（2）C

（3）A

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

3．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

【解答】本題考查名著人物形象理解。聯(lián)系內容。

示例一：衍太太在“我”父親臨終時，讓“我”不停地大聲喊“父親”、打旋子；唆使“我”去偷母親的首飾并散布“我”偷了家里的東西去變賣的謠言，衍太太是一個心術不正、自私自利。作者不喜歡衍太太。

示例二：藤野先生是日本醫(yī)學教授，也是“我”的老師、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風。對于一個來自“弱國”的學生，以致引發(fā)日本學生惡意的揣測，作者在《藤野先生》一文的最后直抒胸臆。

示例三：長媽媽為“我”買來“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》；教導“我”飯粒落在地上，最好是吃下去，吃福橘，擺成“大”字，長媽媽雖然愚昧迷信，但她是偉大的，關愛兒童。作者對她有深厚的感情，作者是懷有真誠的懷念和深深的祝福的。

答案：

示例一：衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣，衍太太卻是要打罵的，實際心中卻是鄙視衍太太的，多嘴多舌。

示例二：藤野先生——一位日本醫(yī)學教授，關心弱國子民的學業(yè)，修正解剖圖，他嚴謹認真、和藹可親，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。

示例三：長媽媽——愚昧迷信滿肚子繁瑣禮節(jié)的底層勞動人民，她沒文化卻能尋購贈送自己渴求已久的《山海經(jīng)》，她身上的樸實善良。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

二、閱讀（67分）

4．【分析】《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。

【解答】（1）本題考查意象及其作用。第一句描寫的景物有楊花。“楊花落盡”點明了當時已經(jīng)是暮春時節(jié)，行游無蹤。子規(guī)常鳴“不如歸去”、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，故“楊花”“子規(guī)”含有飄零之感，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，結合“聞道龍標過五溪”可知。

（2）本題考查詩句賞析。“我寄愁心與明月，希望能隨著你一直到夜郎以西，使之同樣具有感情；借“月”抒發(fā)內心的情感；寫詩人與友人即將分隔兩地，無可告訴，只有將這種愁心托之于明月，表現(xiàn)了詩人對友人的牽掛。

答案：

（1）點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍、離別之恨。

（2）運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，抒發(fā)對被貶友人的同情和關切之情。

譯文：

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。

【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

5．【分析】參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義。

①句意：和朋友相約同行。期：約定，按時到來。

②句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

③句意：陳太丘不再等候他而離開了。眾皆棄去：大家都扔下他而離去；課內遷移法可知。

（2）本題考查斷句。這句話意思是：午您沒到；對著孩子罵父親。“則”是連詞，結合句意斷句為：日中不至/則是無信/對子罵父/則是無禮。

故選：D。

（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，直譯為主。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順

①重點詞：過中，過了正午；舍；去，離開；乃，才，朋友還沒有來。當他走了之后。

②重點詞：期行，相約同行；委。句意：和別人約定好了。

（4）本題考查個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。屬于開放性試題，設想合理即可，可指出友人的錯誤；認為元方失禮。

（1）①約定

②回頭看

③離開

（2）D

（3）①過了正午時分，朋友還沒有來。當他走了之后。

②和別人約定好了，丟下我走了。

（4）示例1：沒有失禮，陳元方對粗魯?shù)目腿恕叭腴T不顧”。再者。

示例2：應該算作失禮，因為客人已經(jīng)認錯了，況且客人也是長輩，弄得客人尷尬之極，所以這也算無理。

【點評】文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

6．【分析】本文是《秋天的懷念》節(jié)選部分，記敘了母親忍受巨大的病痛，要陪著兒子去北海看菊花。表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表達了子女對母愛的贊美，對母親深深的懷念。

【解答】（1）本題考查理解語句及內容。

ACD.正確；

B.“無意”有誤，“母親進來了，母親不想讓“我”看到落葉凋零的蕭條景象，甚至是絕望的心情。

故選：B。

（2）本題考查分析人物形象。從“母親喜歡花，她侍弄的那些花都死了，我不去’。喊著：‘我可活什么勁’，忍住哭聲”“可我卻一直都不知道。后來妹妹告訴我，文中的母親活得艱苦，還難免遭受責怪，卻一聲不吭、包容。對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒。她又悄悄地出去了”可知，面對雙腿癱瘓后暴怒無常的兒子；從“母親進來了，我推著你去看看吧’”可知，怕“我”觸景生情；從“她昏迷前的最后一句話是：‘那個有病的兒子和我那個還來成年的女兒……’”可知，還記掛著“我”和妹妹，母親一直將這份愛延續(xù)到生命的終點，而是悄無聲息地詮釋這偉大的母愛、慈愛、細心、堅忍、偉大而無私的母親形象。

（3）本題考查理解結尾段的含義。結尾段“又是秋天。黃色的花淡雅，紫紅色的花熱烈而深沉，秋風中正開得爛漫。妹妹也懂，要好好兒活……”，看著秋風中、潑潑灑灑的菊花，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……’”）：要“我”和妹妹一起扶持，希望“我”可以走出陰影，就像秋天地菊花，不要再消沉下去。

答案：

（1）B

（2）示例一：她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛。她的慈愛，能夠包容兒子暴怒，多次央求兒子出去散散心。她望著兒子早日走出內心的絕望。

示例二：她是一位細心的母親，她的細心體現(xiàn)在幾次“悄悄”的出去和進來，“擋在窗前”對于“跑”和“踩”一類的字樣她比我還敏感等細節(jié)描寫中。

示例三：她是一位睿智的母親。她的睿智，都要好好兒活，而是要活得堅強，找到一條走向幸福的路。

（3）盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，而菊花卻成了我懷念母親永遠的寄托。

【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

7．【分析】這篇文章回憶了外婆對“我”的疼愛，而“我”總以為來日方長忽略了對外婆的關心，表達了作者內心的自責與懺悔，覺得虧欠外婆的太多太多。作者表面寫外婆對“我”的愛，其實是為了自我檢討。

【解答】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。

ABD.正確。

C.有誤，第⑤段中“這一次看望外婆。小時候，將我喜歡吃的東西留給我……甚至我成年后，她還記著將壓歲錢讓我的母親轉交給我！我和我的兩個孩子各一份”，選項表述有誤。

故選：C。

（2）本題考查對文章內容的梳理概括。首先通讀全文，鎖定答題范圍。

第一空：由外婆“靜靜地坐在家門口”可定位第②段，結合第③段“我想，她疼愛的外孫女路過了，路過了她的孤獨，“我”路過外婆時沒有停留；

第二空：由“‘我’走進那個小院看外婆”可定位到第④段，結合本段“外婆問起我的孩子們，她的笑容越發(fā)燦爛了，有光彩流轉，我能來看她，外婆十分開心快樂地與“我”交談；

第三空：由“‘我’再一次與外婆相見”可定位到第⑦段，結合本段“從查出疾病到死亡。死亡來得是這樣迅疾。外婆就這樣離開了”可知。

（3）本題考查對文章內容的理解。

結合外婆對“我”如此摯愛，“我”卻虧欠外婆的所作所為分析即可，將車停下，想早點回家，于是踩下油門，“我”每次路過外婆家門口卻一次也沒有走進那個小院看外婆；由第⑤段“春節(jié)沒有去給她拜年。竟然是三份，可是外婆還沒見過“我”的小兒子。

（4）本題考查句子賞析能力。

①本題考查從修辭角度賞析句子。首先對句子進行定性，其次結合句子的這一特點及內容分析作用。然后依據(jù)修辭手法作用的答題模板“運用了……的修辭手法，表達作者……的情感”進行答題，疼痛蔓延”，因為自己太久沒有看望外婆，寫出了作者的內疚。

②本題考查從人物描寫角度賞析句子的能力。描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、心理描寫，生動形象地寫出了……的情形、心情，表達了作者的……情感，“靜靜地坐在那里。“佝僂著身子”“別人不會注意到她，寫出了老人的蒼老和孤獨，那么的落寞和蒼涼”可知表達了作者對外婆的憐惜，為下文寫自己的愧疚作鋪墊。

（5）本題考查閱讀文章的感悟啟示。

本文回憶了外婆對我的疼愛，而我總以為來日方長忽略了對外婆的關心，覺得虧欠外婆的太多太多，其實是為了自我檢討，而后悔、內疚的情感。可圍繞“親情”“珍惜眼前人”等關鍵詞來談自己的感想即可。

示例：我想，我從今往后，好好地照顧父母，莫要想等到父母老了之后才如何如何地孝敬父母。

答案：

（1）C

（2）①“我”路過外婆時沒有停留；

②外婆開心快樂地與“我”交談；

③外婆因生病逝去。

（3）外婆給了“我”很多愛，可是“我”每次路過外婆家門口卻一次也沒有走進那個小院看外婆，春節(jié)沒有去給外婆拜年，可是外婆還沒見過“我”的小兒子。

（4）①運用了比喻的修辭手法，將外婆的話比作“一根細針”，抒發(fā)了“我”的內疚之情。

②運用外貌描寫和動作描寫，寫出了老人的蒼老和孤獨，也為下文寫自己的愧疚作鋪墊。

（5）示例：本文主要講述作者因不及時行孝，不珍惜親人而產(chǎn)生的遺憾之情，我們應好好珍惜疼愛我們養(yǎng)育我們的親人，不要等失去后才懂得珍惜。

【點評】從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

例如，比喻：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

8．【分析】本題是關于“眼疲勞