幼兒游戲第一單元幼兒游戲?qū)д撊珪?shū)導(dǎo)圖

第一章幼兒游戲的基本理論

第一節(jié)幼兒游戲的概念與作用一、幼兒游戲的概念(一)成人游戲與幼兒游戲的不同1.游戲在各自生活中的地位、意義不同2.游戲中的心理狀態(tài)不同3.游戲的內(nèi)容不同4.游戲的動(dòng)機(jī)不同5.游戲的功能不同(二)國(guó)外幼兒游戲的各學(xué)派理論1.剩余精力說(shuō)2.生活準(zhǔn)備說(shuō)3.欲望說(shuō)4.復(fù)演說(shuō)5.社會(huì)情緒表現(xiàn)說(shuō)6.認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)7.社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)8.本能說(shuō)(三)中國(guó)的幼兒游戲理論1.幼兒游戲具有社會(huì)性2.幼兒游戲具有假想性3.幼兒游戲具有主動(dòng)性4.幼兒游戲具有趣味性幼兒游戲定義為:3~6歲幼兒的一種自主的、愉快的、假想性的社會(huì)活動(dòng)。如果沒(méi)有特別說(shuō)明,本書(shū)所言游戲即指幼兒游戲。二、幼兒游戲的基本結(jié)構(gòu)(一)游戲主題(二)游戲規(guī)則(三)游戲角色(四)游戲情節(jié)三、幼兒游戲的作用游戲是幼兒的基本活動(dòng)。在游戲過(guò)程中可以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

(一)游戲與幼兒生理發(fā)展1.游戲促進(jìn)身體生長(zhǎng)和發(fā)育2.游戲促進(jìn)動(dòng)作技能的發(fā)展3.游戲促進(jìn)大腦發(fā)展(二)游戲與幼兒認(rèn)知發(fā)展1.游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展2.游戲促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展3.游戲促進(jìn)幼兒智力發(fā)展(三)游戲與幼兒社會(huì)性發(fā)展1.游戲促進(jìn)幼兒性別社會(huì)性發(fā)展2.游戲促進(jìn)幼兒情感社會(huì)性發(fā)展3.游戲促進(jìn)幼兒文化意識(shí)社會(huì)性發(fā)展(四)游戲與幼兒人格發(fā)展1.游戲是幼兒自我意識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑和方法2.游戲可以促進(jìn)幼兒人格和諧,保證幼兒心理健康3.游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)4.游戲有利于幼兒良好性格的形成第二節(jié)幼兒游戲分類(lèi)一、從認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度分類(lèi)該游戲分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。游戲是認(rèn)知發(fā)展理論的重要組成部分。皮亞杰認(rèn)為不同的認(rèn)知發(fā)展水平的幼兒會(huì)出現(xiàn)不同類(lèi)型的游戲。(一)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲(二)象征性游戲1.角色游戲2.結(jié)構(gòu)游戲(三)規(guī)則性游戲二、從游戲社會(huì)性的角度分類(lèi)美國(guó)心理學(xué)家帕頓根據(jù)幼兒在游戲中的社會(huì)交往水平,將游戲劃分為六種交往水平,并依此將游戲劃分為六類(lèi)。(一)偶然的行為(二)袖手旁觀的行為(三)單獨(dú)的游戲(四)平行游戲(五)聯(lián)合游戲(六)合作游戲以上六種行為中,真正屬于游戲行為的只有后四種。三、我國(guó)對(duì)幼兒游戲的分類(lèi)在我國(guó)通常將游戲分為兩類(lèi):一類(lèi)規(guī)則比較隱蔽,包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲;另一類(lèi)有明顯的、公開(kāi)的規(guī)則,包括智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲。(一)創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲的區(qū)別(1)從游戲規(guī)則的角度來(lái)看,創(chuàng)造性游戲的規(guī)則對(duì)游戲活動(dòng)的制約是內(nèi)隱式的,幼兒在游戲中自由度較大,自由創(chuàng)造的余地很大。規(guī)則性游戲的規(guī)則是外顯的,規(guī)則對(duì)游戲活動(dòng)的制約是公開(kāi)式的,幼兒按游戲規(guī)則開(kāi)展游戲活動(dòng),自由創(chuàng)造的余地較小,但并不排除創(chuàng)造性的存在,只是創(chuàng)造性的表現(xiàn)方式發(fā)生變化。(2)從幼兒人格發(fā)展來(lái)看,幼兒在規(guī)則性游戲中是模仿別人,沒(méi)有自己明確的性格。而創(chuàng)造性游戲中幼兒完全依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,自己特有的性格在游戲中顯現(xiàn)出來(lái)。(3)從創(chuàng)造性來(lái)看,創(chuàng)造性游戲強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)幼兒游戲的自主性和創(chuàng)造性;而規(guī)則性游戲則強(qiáng)調(diào)幼兒在游戲過(guò)程中遵守規(guī)則,幼兒有目的、有步驟地開(kāi)展游戲活動(dòng)。(二)創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲的聯(lián)系1.都是幼兒自愿發(fā)起的活動(dòng)2.活動(dòng)的主體都是幼兒3.都對(duì)幼兒的發(fā)展起到促進(jìn)作用第三節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo)原則一、安全性原則(一)游戲前的安全(二)游戲過(guò)程的安全(三)游戲結(jié)束時(shí)的安全二、教育性原則三、主體性原則(一)