幼兒游戲第二單元角色游戲第一節角色游戲的理論概述一、角色游戲的概念角色游戲是幼兒按照自己的意愿,以模仿和想象借助真實或替代的材料,通過角色扮演創造性地再現周圍生活的游戲。角色游戲屬于象征性游戲,是幼兒期典型的游戲形式。同時角色游戲也是創造性游戲,是幼兒最主要的游戲活動類型之一。二、角色游戲的特點(一)社會性(二)特殊的想象活動(三)高度的獨立自主性三、角色游戲對幼兒發展的作用(一)促進幼兒想象力與思維能力的發展(二)培養幼兒的社會交往能力(三)培養幼兒的積極情感第二節角色游戲的環境創設一、幼兒園區域設計的要求(一)區域間有明顯的界線和標識(二)各個區域動靜分開(三)獨立性與開放性并重(四)為功能設計環境(五)游戲材料的擺放要方便幼兒拿取二、角色游戲區域設計的要求(一)創設生活化的游戲環境(二)空間大小適宜,創設多元化的游戲環境第三節角色游戲的組織與指導一、角色游戲的環境與條件準備(一)豐富幼兒的生活經驗(二)提供適合的場所、設備及豐富的游戲材料(三)提供充足的游戲時間二、角色游戲過程中的現場指導(一)鼓勵幼兒提出角色游戲的主題(二)引導幼兒分配和扮演游戲角色(三)觀察幼兒角色游戲中的表現,適時地教育(四)以恰當的身份介入游戲,推動游戲情節的發展三、角色游戲的結束工作(一)愉快地結束游戲,培養幼兒對游戲的興趣(二)教育、鼓勵、督促幼兒收拾玩具場地,培養幼兒良好的習慣(三)組織幼兒評價游戲四、角色游戲的指導要點(一)小班角色游戲指導要點1.小班角色游戲的特點角色游戲主要直接依賴玩具。小班幼兒喜歡和同伴玩同樣或相似的游戲;游戲時沒有組織者,角色間缺乏合作;游戲沒有明確的主題,往往是重復某個同樣的動作;幼兒在游戲的時候往往意識不到自己正在扮演角色。2.小班角色游戲的指導教師要為幼兒提供種類少、數量多,而且形狀相似的逼真的成型玩具。提倡以角色的身份參與游戲,以游戲角色的口吻來指導幼兒,幫助明確主題和角色。引導幼兒與同伴進行各種游戲內外的交往,同時注意游戲常規的培養。培養幼兒獨立游戲的能力,這里的獨立游戲能力不是獨自游戲,而是自主自愿地游戲,自己決定玩什么、怎么玩。(二)中班角色游戲指導要點1.中班角色游戲的特點中班游戲主題還不穩定,游戲情節也比較簡單。中班幼兒有較強的角色意識,有了與同伴交往的愿望,但交往技能還比較欠缺,常常與同伴發生糾紛。2.中班角色游戲的指導教師應在提供成型玩具的基礎上,增加半成品以及廢舊物品材料的提供。引導幼兒拓展游戲主題,設計游戲情節,學會分配角色,加深對角色的理解,引導幼兒在游戲中學會解決簡單糾紛,掌握交往技能以及相應的規范。引導幼兒開展討論,在討論中尋找答案,解決問題。(三)大班角色游戲指導要點1.大班角色游戲的特點大班游戲內容豐富,主題新穎多樣,角色增多,并能反映較為復雜的人際關系。游戲的獨立性、計劃性、合作性加強,幼兒能夠按照自己的意愿主動選擇并有計劃地游戲,游戲規則也更為復雜。大班游戲處于合作游戲階段,幼兒喜歡并且善于和同伴一起游戲,解決問題的能力進一步加強。2.大班角色游戲的指導教師應著重培養幼兒獨立開展游戲的能力,多用提問、建議等語言形式指導游戲。關注幼兒的合作程度,引導幼兒在游戲中展開更多、更深入的溝通交流。在游戲評價環節,教師應給予幼兒更多表現的空間,培養他們分析問題和評價游戲的能力。五、角色游戲的評價教師指導幼兒角色游戲的目的,在于提高幼兒角色游戲的水平,進而促進幼兒各方面發展。

(一)角色扮演水平提高(二)游戲內容不斷擴展與豐富(三)使用材料與玩具能力發展(四)語言與社會能力發展觀察記錄表記錄項目觀察記錄內容備注幼兒園及班級信息

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