2024年陜西省西安益新中學初中學業水平考試模擬地理（講評教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本講評教學設計依據的是2024年陜西省西安益新中學初中學業水平考試模擬地理教材。該教材主要涵蓋了初中學業水平考試地理科目的知識點，包括自然地理、人文地理和地理信息技術等內容。本節課將結合課本中的“地形與氣候”章節進行講評教學設計，重點講解地形和氣候對人類活動的影響，以及如何運用地理信息技術解決實際問題。

在講評教學過程中，將充分結合學生的實際情況，針對他們在學習過程中遇到的困難和問題進行針對性的講解和解答。同時，注重培養學生的地理學科素養，提高他們分析問題和解決問題的能力。通過本節課的學習，使學生能夠更好地理解和掌握地形與氣候的相關知識，為初中學業水平考試做好充分準備。二、核心素養目標本節課的核心素養目標依據新教材要求，主要包括地理核心素養、信息素養和思維素養。

1.地理核心素養：通過講解地形與氣候的相關知識，使學生能夠理解和掌握地理環境要素之間的關系，培養學生的地理思維和地理綜合分析能力。

2.信息素養：培養學生運用地理信息技術獲取、處理和分析地理信息的能力，使學生能夠運用地圖、圖表等地理信息工具，提高地理信息素養。

3.思維素養：通過分析地形與氣候對人類活動的影響，培養學生的批判性思維和創新思維，使學生能夠從地理角度分析和解決實際問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習“地形與氣候”這一章節之前，學生應該已經掌握了地理基礎知識，如地理位置、地圖閱讀、地球儀的使用等。同時，學生應該對自然地理中的地貌、氣候等有一定的了解，例如知道世界主要氣候類型的特點及分布。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對地理學科的興趣普遍較高，尤其是那些喜歡戶外活動、觀察自然現象的學生。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，他們習慣于通過圖片、圖表等直觀的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習“地形與氣候”這一章節時，學生可能會對氣候類型的分布、成因以及地形對氣候的影響等方面感到困惑。此外，對于地理信息技術的應用，部分學生可能因為缺乏實踐操作的機會而感到困難。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的需求，提供有針對性的指導。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解地形與氣候的基本概念、成因和影響因素，使學生掌握相關知識。

（2）案例分析法：通過分析具體的地形與氣候案例，讓學生了解地形與氣候對人類活動的影響。

（3）小組討論法：引導學生分組討論問題，培養學生的合作意識和地理綜合分析能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示地形與氣候的圖像、數據和實例，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用地理信息系統（GIS）等軟件，讓學生親自操作分析地形與氣候數據，提高學生的實踐能力。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源搜集地形與氣候相關的信息，培養學生的信息素養和自主學習能力。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：展示我國地形與氣候多樣性的事例圖片，如青藏高原、江南水鄉等，引導學生關注地形與氣候的關系。

問題提出：為什么我國地形與氣候如此多樣？它們之間有什么關系？

學生回答：地形與氣候之間的關系是相互影響、相互制約的。地形影響氣候的形成和分布，氣候又影響地形的演變和發展。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容1：地形對氣候的影響

講解要點：地形對太陽輻射的屏障作用、海拔高度對氣溫的影響、山地垂直氣候帶的分布等。

教學內容2：氣候對地形的影響

講解要點：氣候對地貌形成的作用、氣候對植被分布的影響、氣候變化對人類活動的影響等。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習1：根據地形與氣候的關系，判斷下列地理現象是否正確。

練習2：舉例說明地形與氣候在我國的實際應用，如農業生產、城市規劃等。

學生回答：練習1的正確答案為ABD，練習2的答案示例包括地形對農業生產的影響（如梯田）、氣候對城市規劃的影響（如綠化帶規劃）等。

4.師生互動環節（5分鐘）

問題1：地形與氣候之間的關系有哪些表現形式？

問題2：在實際生活中，如何利用地形與氣候的關系解決問題？

學生回答：問題1的答案包括地形對氣候的影響、氣候對地形的影響等，問題2的答案示例包括農業生產中的地形選擇、城市規劃中的氣候考慮等。

5.課堂小結（5分鐘）

總結本節課的主要內容，強調地形與氣候之間的關系及其在我國的實際應用。

6.作業布置（5分鐘）

作業1：繪制我國地形與氣候分布示意圖，標注主要地形區和氣候類型。

作業2：結合生活實際，舉例說明地形與氣候之間的關系，并簡要分析其影響。

總計用時：40分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）自然地理：推薦學生閱讀《自然地理》一書，該書詳細介紹了地形、氣候等自然地理要素的特點、成因和影響因素，有助于學生深入理解地形與氣候的關系。

（2）人文地理：推薦學生閱讀《人文地理》一書，該書從人類活動的角度出發，分析了地形與氣候對人類活動的影響，有助于學生了解地形與氣候在實際生活中的應用。

（3）地理信息技術：推薦學生學習地理信息系統（GIS）相關軟件，如ArcGIS、QGIS等，通過實際操作，掌握地形與氣候數據的分析方法，提高學生的實踐能力。

2.拓展建議

（1）結合課本內容，讓學生收集我國不同地區的地形與氣候資料，進行對比分析，深入了解地形與氣候的多樣性及其對人類活動的影響。

（2）組織學生進行實地考察，如參觀當地的氣象站、地質公園等，讓學生親身體驗地形與氣候的關系，提高學生的實踐能力。

（3）鼓勵學生參加地理學科競賽、課題研究等活動，激發學生的學習興趣，培養學生的地理核心素養。

（4）引導學生關注地理學科在國家戰略、可持續發展等方面的應用，提高學生的地理素養，培養學生的社會責任感和使命感。

（5）開展跨學科學習，如與歷史、生物、環境等學科相結合，全面了解地形與氣候在各領域的應用，提高學生的綜合素質。

總計字數：300字。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了地形與氣候之間的關系，主要包括地形對氣候的影響和氣候對地形的影響。地形對氣候的影響表現在地形對太陽輻射的屏障作用、海拔高度對氣溫的影響、山地垂直氣候帶的分布等方面；氣候對地形的影響則體現在氣候對地貌形成的作用、氣候對植被分布的影響、氣候變化對人類活動的影響等方面。通過學習，我們了解了地形與氣候在我國的實際應用，如農業生產、城市規劃等。

2.當堂檢測

（1）判斷題

1.地形對氣候的影響主要表現在海拔高度對氣溫的影響。

2.氣候對地形的影響主要體現在氣候對地貌形成的作用。

3.地形與氣候的關系在我國的農業生產中具有重要意義。

（2）選擇題

1.下列哪個因素對氣溫的影響最為顯著？

A.緯度位置

B.地形

C.經度位置

D.海陸位置

2.在城市規劃中，以下哪個方面不受氣候影響？

A.綠化帶規劃

B.道路布局

C.建筑材料選擇

D.土地利用

3.下列哪個地區的氣候特點與其地形無關？

A.青藏高原

B.江南水鄉

C.沙漠地區

D.高原山區

（3）簡答題

請舉例說明氣候對人類活動的影響，并簡要分析其原因。

參考答案：

1.判斷題：1.√2.√3.√

2.選擇題：1.B2.A3.C

3.簡答題：氣候對人類活動的影響表現在農業生產、城市規劃、交通建設等方面。例如，農業生產中的作物種植、灌溉等都需要考慮氣候條件；城市規劃中的綠化帶規劃、建筑材料選擇等也需要考慮氣候因素；交通建設中，氣候條件對道路、鐵路的選線、建設等都有重要影響。原因在于氣候因素直接影響著人類活動的環境和條件，從而對人類活動產生影響。八、教學反思今天講評了“地形與氣候”這一章節，整體教學效果還不錯，但也有改進的空間。

首先，導入環節，我通過展示圖片和提問的方式，成功激發了學生的興趣。但后來我發現，部分學生對于地形和氣候的基本概念還不夠清晰，因此在后續的講解中，我需要更詳細地解釋和闡述相關知識點，確保學生能夠準確理解。

在講授新課時，我盡量簡潔明了地講解了地形和氣候之間的關系，讓學生掌握了主要知識點。但我也發現，對于一些復雜的地形和氣候現象，學生還是有些難以理解。下次在講解時，我可以結合更多的實際案例，讓學生更直觀地感受地形和氣候的影響。

在鞏固練習環節，我設置了一些練習題，讓學生能夠及時鞏固所學知識。但我也發現，