福建省莆田市2020屆高三語文畢業班下學期教學質量檢查試卷及答案福建省莆田市2020屆高三下學期高中畢業班3月教學質量檢查

2020年莆田市高中畢業班教學質量檢查試卷語文本試題卷共10頁，18題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘。

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷（閱讀題共70分）

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

邏輯探求負載知識的前提與結論之間的聯系，不涉及具體的科學發現卻涉及科學發現的程序和方法。邏輯的對象是所有的科學和所有的探索領域。換句話說，邏輯是識別和判斷思想和思想的聯系正確與否、有效與否的科學。此外，邏輯的科學性質還在于它與科學一樣，是通過論證的方式來推進自己的研究的。

邏輯不僅是一門獨特的科學，還是一門奇異的藝術。科學在知的方面使理性臻于完善，藝術在行的方面使理性臻于完善。人類理智的本性就是要成為理性的人。理性并非意味著不會犯錯。人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是生產性的或構造性的，理性并不保證它在生產或構造或構成中不會出錯，它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現瑕疵，思想會產生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行臻于完善。

邏輯還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發、促進、鼓舞和驅使人們將人類的思維運用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經確立的知識的最深刻和最完美的內涵。其中邏輯公理的選擇體現出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規則和定義體現出人們為追求無可置疑的結論而對推論施加的嚴苛條件。推理鏈條的環環相扣反映出人們對思維編織的精細嚴密的要求。如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結構性力量和活力由此喪失凈盡。而一個確立了邏輯有效性的理論意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡潔、精美、嚴格、強大，內部和諧、外部精巧、經久耐用。

作為理性精神的一種象征，邏輯是人類文明和文化的重要組成部分。世界上多數古老的文明都有自己的圣賢、宗教和法典，而只有中國、印度和希臘的文明孕育出極具獨特性的邏輯。邏輯在希臘文化中結出的第一個碩果是歐幾里德的《幾何原本》。歐幾里德幾何學的創立不僅僅在于它為人類產生了一系列實用而美妙的定理，更主要的是它孕育出一種人類文明的新的知識形態：由幾條相對簡單自明的公理演繹地推論出數百條定理。人類知識僅靠推理就能獲得，而且還精確無誤，這還是第一次。受這一成就鼓舞，人類將理性應用于其他領域，哲學家、數學家、物理學家、政治家和經濟學家紛紛仿效，從此演繹的公理化方法作為表達、組織和構造人類知識的典范形式，成為人類文明和文化的重要組成部分，在人類所有的知識領域都可以看到演繹的公理化的理論模式。

（摘編自朱建平《邏輯：一種文化和精神》）

1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（3分）

A．邏輯是一門以所有的科學和所有的探索領域為對象，探求負載知識的前提與結論之間的聯系的科學。

B.邏輯通過論證的方式來推進自己的研究，它可以判別思想和思想的聯系是否正確、有效。

C.理性在生產性的或構造性的推演活動中可能會做出不正確的定義或劃分，因而犯錯是不可避免的。

D.邏輯的理性精神促使人類的思維走向完善，激發人們盡力去探求和確立已經確立的知識的最深刻和最完美的內涵。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.邏輯公理的選擇，邏輯規則和定義的確定，推理鏈條的環環相扣，這些都是邏輯理性精神的體現。

B.一個理論一旦確立了邏輯有效性，那它就獲得了一種邏輯的品行，從而變得簡潔、精美、嚴格、強大。

C.只有中國、印度和希臘的文明孕育出獨特的邏輯，可見邏輯是人類文明和文化的重要組成部分。

D.《幾何原本》是人類第一次僅靠推理獲得準確知識的范本，它由幾條公理演繹地推論出數百條定理。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.通過論證來推進自己的研究，這是邏輯科學性的重要體現，也是邏輯的特性之一。

B.自在的理性存在先天的不確定性，因而需要借助邏輯來克服它，進而使理性的德行達到完善。

C.一個理論是由論證和描述性語句構成，其中論證決定了理論的結構性力量和活力。

D.直到人類將理性應用于哲學、數學等其他領域，演繹的公理化方法才成為人類表達、組織和構造知識的典范形式。

（二）實用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。（12分）

材料一

山東作家莫言獲諾貝爾文學獎

本報高密10月11日訊晚上7點剛過，高密的大街上便響起了鞭炮，一條消息在鞭炮聲中口口相傳：高密走出去的山東作家莫言榮獲2012年度諾貝爾文學獎。這是中國籍作家首次問鼎這一獎項。

幾天前，莫言成為諾貝爾文學獎大熱門的消息不脛而走。來自國內外20余家媒體的記者奔向高密，在莫言文學館的手稿里，在莫言出生的大欄鄉平安村，在高密的剪紙、撲灰年畫和山山水水中找尋密碼，期待一條爆炸性新聞。

這是收獲的季節，高密的棒子黃澄澄地擺滿了場院和房頂，侍弄著活計的老鄉們略帶疑惑地觀望著紛至沓來的記者。莫言的二哥管謨欣已經說不清接待了幾撥客人，但他還是面帶笑容。

隨著時間推移，記者群里散發出焦急和期盼的氣氛。他們不停地看表，翻著網頁，并一遍一遍追問著莫言的下落。莫言事后對記者說，那時，他正躲在一個地方逗著小外孫玩耍，還舒舒服服吃了頓晚飯。

“成了!”晚上7點剛過，記者當中一個手疾眼快性子急的率先確認了這一消息，人群中隨即爆發出熱烈的掌聲。

在斯德哥爾摩當地時間10月11日13時，遠在北歐的瑞典文學院宣布，2012年諾貝爾文學獎授予中國作家莫言。

瑞典文學院常任秘書彼得&恩隆德在瑞典文學院會議廳先后用瑞典語和英語宣布了獲獎者姓名。他說，中國作家莫言的“魔幻現實主義融合了民間故事、歷史與當代社會”。

諾貝爾文學獎評委之一、瑞典漢學家馬悅然說，莫言的作品十分有想象力和幽默感，他很善于講故事。莫言獲獎會進一步把中國文學介紹給世界。

晚9點，讓各路記者找得好苦的莫言終于現身。對于獲獎，莫言表示“可能是我的作品的文學素質打動了評委，中國文學是世界文學的一部分，表現中國獨特的文化和民族風情，站在人的角度上，立足寫人，超越了地區、種族的界限”。他強調，“諾貝爾文學獎是重要的獎項，而并不是最高的獎項”，自己要“盡快從熱鬧喧囂中解脫出來，該干什么干什么”。

莫言出生于1955年2月，原名管謨業，山東高密人。小學即輟學，曾務農多年，也做過臨時工。1976年2月離開故土，嘗試寫作。1981年開始發表作品，一系列鄉土作品充滿“懷鄉”“怨鄉”的復雜情感，被稱為“尋根文學”作家。他的主要作品包括《紅高粱家族》《豐乳肥臀》《檀香刑》《蛙》等。長篇小說《蛙》獲第八屆茅盾文學獎。

（摘編自山東《大眾日報》2012年10月12日一版）

材料二

莫言獲諾獎讓中國當代文學進入世界視野

中新社北京10月11日電(應妮蔣濤)“莫言的高度就是中國當代文學的高度”，北京大學中文系教授陳曉明曾如是說。今天，中國當代文學的高度得到了世界的承認——諾貝爾獎委員會在瑞典斯德哥爾摩宣布，2012年諾貝爾文學獎花落中國作家莫言。

委員會表示，莫言將現實和幻想、歷史和社會角度結合在一起。他創作中的世界令人聯想起福克納和馬爾克斯作品的融合，同時又在中國傳統文學和口頭文學中尋找到一個出發點。

得知這一消息時，現年57歲的莫言正在山東老家高密。他坦言很高興，但認為“獲獎并不能代表什么，中國有很多優秀的作家，他們的優秀作品也可以被世界所認可。接下來我還是會將大部分精力放在新作品創作上”。（摘自“中國新聞網”，有刪改。）

4.下列對材料有關內容的理解和分析，不恰當的一項是（3分）

A．材料一多次出現莫言獲獎被確認的時間，在體現消息及時、真實的同時，也流露出記者的喜悅與自豪。

B．材料一展示了富有地域特點的生活場景和莫言的生平資料，讀者可以從中體會到莫言作品與這塊土地的關系。

C．材料二引用的委員會對莫言作品的評價表明繼承中國文學傳統、融合外國小說元素是莫言獲獎的原因之一。

D．兩則材料引用的莫言“獲獎感言”體現了莫言冷靜清醒地意識到自己的作品還存在不足，要繼續努力改進。

5.兩則材料對“莫言獲諾獎”這一新聞事件的報道角度不同，請簡要概括。（4分）

6.材料一這則消息見報后，受到莫言本人的認可，認為“稿件寫出了文學味”，請結合材料從寫作方法方面分析這篇消息的“文學味”。（5分）

（三）文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。（14分）舞臺袁省梅

一直以來，王少宏都堅信自己能成為聲名卓著的二胡演奏家。

正兒八經的音樂學院畢業，加上天賦，加上勤奮，還有童子功，他說，除了舞臺，還缺什么呢？

可是，沒人給他舞臺。

他抱怨父親，抱怨老婆孫蘭。他說要是當初不回到這個鬼地方就好了。小縣城，有多少人懂音樂多少人懂他的二胡呢？

王少宏畢業那年，已經分配到了省城大劇院。可是，父親不答應。父親拍電報，打電話，又攆到省城要他回去。父親說，你哥沒了，你嫂子嫁了，留下三個孩子，還有我和你媽你奶，誰養？就這樣，王少宏到小縣城的小學做了一名音樂老師。他沒有想到，就是小學老師，要做好，也不容易。校長從心里不喜歡他。誰讓他的學歷太高人又孤傲呢？學校里所有的演出，他都不要想參加，他給學生排練的節目也不要想上舞臺。去縣里電視臺演出，就更沒有他的份了。

每次，他氣悶地問老婆為什么時，孫蘭都是靜靜地聽著，不說話。他也不等老婆說話，就去拉二胡了。孫蘭聽著他滯重的二胡聲，就發出一聲嘆息。

小城有人帶著孩子請王少宏教二胡。小城已有好幾家二胡培訓班。王少宏想都沒想，就拒絕了。給小孩子做啟蒙老師？他不屑。一個華麗、高大的舞臺一直在他的心里矗立著。過一段時間，他就往北京跑，參加那里的比賽，或者與同道者聚會。王少宏一直相信北京會有他一個舞臺。錢花了不少，可王少宏也沒拿回一個獎杯。孫蘭說，他們不懂。王少宏勾著頭，好久才說，他們說的對，我的演奏中缺了最重要的東西。孫蘭說怎么會呢？王少宏搖搖頭，說，你不懂。孫蘭臉上暗了一層，心說，我怎么不懂呢？聽你的二胡十多年了，也聽你在家放的碟片十多年了。

看著王少宏不開心，孫蘭有什么辦法呢？她不過是一名小學老師。她能做的，就是把觀眾這一角色做得加倍的合格。孫蘭在逼仄的陽臺上砌了個小小的臺，高出地面半尺，橢圓形，還給周圍掛了一層白的紗簾。風吹過，紗簾悉悉索索地輕輕晃，是有點舞臺的感覺了。

是舞臺。孫蘭給王少宏搭的舞臺。

孫蘭把王少宏用過的二胡，一溜排的，都掛在“舞臺”的墻上。孫蘭叫王少宏坐到“舞臺”上拉。王少宏開始不愿意，罵孫蘭瞎整。況且，王少宏除了給學生上課時拉拉二胡，平日里，他已經很少拉了。說到底，心里還是別扭。孫蘭卻總是催他拉。孫蘭給他買好煙好酒，給他說好話。孫蘭說，你就是我的二胡演奏家，我要做你一生的聽者。孫蘭不說自己是觀眾，或者粉絲什么的。王少宏喜歡“聽者”這個稱號，當然，更喜歡孫蘭這樣地看重他，他就坐到他的“舞臺”上，給他唯一的“聽者”拉起了二胡。

孫蘭說，不管什么曲子，你都處理得那么好，是精妙絕倫。

孫蘭說，美妙的旋律在弓子的拉拉推推中，出神入化，滑著美麗的弧線，蹦跳，流淌，像云在飄，像風在揚，像花在開，簡直是，太炫了！孫蘭說，如果在處理時心無旁騖，人琴合一，琴曲合一，就更好了。

聽著聽著，王少宏愣怔了。他沒想到，孫蘭，一個小學語文老師，能聽懂他的二胡。王少宏抱著孫蘭說，周末了，我們去黃河邊，我給你拉《江河水》，水邊拉琴，有水的滋潤，又有遼闊天地的回旋，是再好不過的舞臺了。

孫蘭說，改天吧，一會兒有幾個學生來補課。

王少宏生氣了。王少宏說，你這是干嘛？家里就缺你這點錢？無趣，庸俗。

孫蘭倒不生氣。孫蘭說，爸的滑膜炎又犯了，醫生說最好做手術……還有大侄子的婚事，小侄子的學費……王少宏不說話了。好久，王少宏說，我也帶學生吧。

孫蘭不同意。孫蘭說，你得潛心研習你的二胡，你的舞臺不在這里。

王少宏咬著唇，好半天，指著陽臺的舞臺，說，夠了，有它，我覺得，挺好。（有刪改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的兩項是（4分）

A.小說開頭交代王少宏堅信自己能成為“聲名卓著的二胡演奏家”，巧妙地暗示了王少宏藝術追求不夠純粹。

B.王少宏赴京參賽卻沒能獲獎，孫蘭說“他們不懂”意在安慰，王少宏說“你不懂”則是認為孫蘭不懂音樂。

C.孫蘭在陽臺上精心布置舞臺，設法讓王少宏到“舞臺”上拉琴，表現她對丈夫的呵護和委曲求全的無奈。

D.王少宏對孫蘭指出自己演奏的不足感到驚訝，雖然他為妻子不到黃河邊聽他拉琴而生氣，但已沒了之前的不屑。

E.綜合全文，王少宏的執著和掙扎沒能帶給他預期的成功，有性格方面的原因，但缺少施展才華的良好環境才是主要原因。

8.小說以“舞臺”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。（4分）

9.有人說孫蘭是典型的“賢內助”，你有什么看法？請結合全文分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

方震孺，字孩未，桐城人，萬歷四十一年進士。熹宗嗣位，逆黨魏忠賢內結客氏。震孺疏陳三朝艱危，言：“宮妾近侍，顰笑易假，窺瞷可慮。中旨頻宣，恐蹈斜封隱禍。”其春巡視南城。中官張曄、劉朝被訟，忠賢為請。震孺不從，卒上聞，忠賢益恚怨。遼陽既破，震孺一日十三疏，請增巡撫，通海運，調邊兵，易司馬。日五鼓撾公卿門，籌畫痛哭，而自請犒師。是時，三岔河以西四百里，人煙絕，軍民盡竄，文武將吏無一騎東者。帝壯其言發帑金二十萬震孺犒師六月震孺出關延見將士吊死扶傷軍民大悅帝命震孺巡按遼東監紀軍事議者欲棄三岔河，退守廣寧，震孺請駐兵鎮武。軍法不嚴，震孺請敕寧前監軍，專斬逃軍逃將。并從其言。然是時，經、撫不和，疆事益壞。震孺再疏言山海無外衛，宜亟駐兵中前，以為眼目。不省。明年正月，任滿，候代前屯，而大清兵已再渡三岔河。先鋒孫得功不戰，而呼于鎮武曰“兵敗矣”，遂走。列城聞之皆走，惟震孺前屯無動。當是時，西平守將羅一貫已戰死，參將祖大壽擁殘兵駐覺華島上。于是震孺召水師帥張國卿相與謀曰：“今東師四外搜糧，聞祖將軍在島上有米豆二十余萬，兵十余萬人，民數萬，戰艦、器仗、馬牛無數，東師即媾得島兵，得島兵以攻榆關，豈有幸哉？”于是震孺、國卿航海見大壽，慷慨語曰：“將軍歸，相保以富貴；不歸，震孺請以頸血濺將軍。”大壽泣，震孺亦泣，遂相攜以歸，獲軍民輜重無算。

（節選自《明史&方震孺傳》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.帝壯其言/發帑金二十萬震孺犒師/六月/震孺出關/延見/將士吊死扶傷/軍民大悅/帝命震孺巡按遼東/監紀軍事/

B.帝壯其言/發帑金二十萬震孺犒師/六月/震孺出關/延見將士/吊死扶傷/軍民大悅/帝命震孺巡按/遼東監紀軍事/

C.帝壯其言/發帑金二十萬震孺犒師/六月/震孺出關/延見/將士吊死扶傷/軍民大悅/帝命震孺巡按/遼東監紀軍事/

D.帝壯其言/發帑金二十萬震孺犒師/六月/震孺出關/延見將士/吊死扶傷/軍民大悅/帝命震孺巡按/遼東監紀軍事/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.萬歷是明神宗朱翊鈞的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。

B.中旨指唐、宋以后不經中書門下而由內廷直接發出的敕諭。

C.斜封即斜封官，也稱“墨敕斜封官”，是非正式任命的官員。

D.巡撫是中國明清時巡視各地軍政、民政的大臣，又稱巡按。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.方震孺不畏權貴。魏忠賢替宦官張曄、劉朝說情，方震孺不聽從，將事實報告皇帝。

B.方震孺嚴肅軍紀。他命令寧前監軍專門負責逃兵逃將，但終究無法挽回邊事危機。

C.方震孺勇于擔當。遼陽失陷后，他一面為朝廷出謀獻策，一面主動請纓去犒勞軍隊。

D.方震孺富有遠見。他預見到爭取祖大壽的重大意義，親自渡海前往，成功將他勸歸。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

（1）震孺再疏言山海無外衛，宜亟駐兵中前，以為眼目。不省。

（2）將軍歸，相保以富貴；不歸，震孺請以頸血濺將軍。

(二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

寄外舅郭大夫①陳師道②巴蜀通歸使，妻孥且舊居。深知報消息，不忍問何如。身健何妨遠，情親未肯疏。功名欺老病，淚盡數行書。

【注】①外舅：岳父。②陳師道：江西詩派主將。寫這首詩時因家境貧苦，無力養活妻兒，只好托付給岳父郭概帶往四川。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A.首句“巴蜀”二字使人聯想到詩句“蜀道之難，難于上青天”。

B.“妻孥且舊居”中的“且”字是“仍然是”的意思。

C.頸聯中詩人擔心路遠情疏，強顏歡笑，自我安慰。

D.尾聯以自身功名無成、貧病交加的遭際作結，結得深沉。

E.本詩語言平淡質樸，感情含蓄蘊藉，品之有自然之趣。

15.本詩感情豐富，結合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)《赤壁賦》中，客人在聽了蘇子“看破變化，共識山水”的議論之后，轉悲為喜，兩人再次開懷暢飲，最后在杯盤狼藉中“

，

”。

(2)《莊子&逍遙游》意境瑰麗雄奇，其中大鵬展翅，拍擊水面，激起三千里的波濤后，“_________”，畫面可謂磅礴壯觀。

(3)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，歸京使臣已經冒著大雪離去，但送行的人們直到“

，

”，還是不肯回營。第Ⅱ卷（表達題共80分）

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）

①茫茫藝海中，真有遠見卓識的啟發性的老師寥若晨星，他們理當被尊為恩師。

②作為百年老校，我校一直將優良的辦學傳統陳陳相因，辦學成效顯著。

③國畫創作中，任何單純筆墨語言的借用，都是拾人牙慧，終不能到達自由的境界。

④為了報仇，阿根廷海軍絞盡腦汁，構思了許多向英國反戈一擊的作戰方案。

⑤巴厘島政府為發展旅游業，把國有企業遷出市區，導致很多地皮賣不出去，待價而沽。

⑥一些經濟學家批評特朗普對經濟走向的預測只是他聳人聽聞、吸引眼球的一次“出位表演”。

A.①④⑤

B.①③⑥

C.②④⑥

D.②③⑤

18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.醫學研究表明，在產生心腦血管疾病的諸多危險因素中，高血壓應該是最主要的元兇。

B.多數受訪者認為傳承和發揚“二十四節氣”文化，關鍵是與現代文明結合，并加以創新和完善。

C.3月27日上午，全市民生工程工作會議如約召開，會上詳細通告了各縣區的工作部署情況。

D.對重污染天氣進行預報的是中國環境監測總站和北京市環保監測中心等單位組成的技術團隊。

19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（3分）

《咬文嚼字》公布的2016年度十大流行語中，有八個來自網絡或

①

網絡賦予了新的涵義。被評選出的流行詞，展現了網友的創造力，②是社會真實情緒的另類表達。當多數人享受流行語的快感和其所構建的集體認同感時，有一些更為重要的社會情緒或真相③處在“流行”的范疇之外，比如霧霾、徐玉玉、聶樹斌等。相較于那些輕快的流行詞，這些詞

④所對應的現實⑤更顯得沉重，但它們往往深刻地觸及時代的本質，⑥代表這一年的社會關切。

A從甚至但/也許更能

B由也卻以及/更能

C/更可能還有卻最能

D被/因此或可能可能

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（5分）

支付戒指可以儲存金融信息，通過藍牙實施近距離無線通信，執行非接觸式付款。用戶只要對準支付系統的相關設備，將手指輕輕一晃，

①

。更加神奇的是，它無需使用電池，通過支付終端獲取電量，因此，用戶

②

。為了防止遺失，每枚戒指都配備了一張銀行卡，

③

，用戶可以通過手機應用軟件關閉它的支付功能，并立即凍結錢款。

21.下面是做飯的基本流程，請把這個流程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過65個字。（6分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某書店舉辦讀書活動，讓幾個讀者圍在一起讀書，聞著怡人的花香，吃著精致的茶點，讀前做深呼吸練習，讀后閉著眼睛作冥想狀。舉辦者稱“不管看什么書，首先要給他們形式感”。

根據材料，從自己的讀書經驗出發，闡述你對“讀書的形式感”的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不要泄露個人信息。

福建省莆田市2020年質檢答案

一、現代文閱讀

（一）論述類文本閱讀（9分）

1．（3分）C（C項“理性在這一過程中可能會做出錯誤的定義或劃分”表述有誤，根據原文第二段“理性并不保證它在生產或構造或構成中不會出錯，它可能會做出錯誤的定義或劃分”可知，“它”是指推演活動，偷換概念。）

2.（3分）C（C項“可見”前后強加因果。）

3．（3分）A（A項“邏輯的特性在于通過論證來推進自己的研究”表述有誤，根據原文第一段“邏輯的科學性質還在于它與科學一樣，是通過論證的方式來推進自己的研究的”可知，A項曲解原意。）

（二）實用類文本閱讀（12分）

4.（3分）D（莫言沒有談到自己作品的不足。）

5.（4分）材料一從莫言與山東高密的關系的角度報道新聞；

材料二從莫言獲獎的世界意義的角度報道新聞。

每點2分，意思答對即可。

6.（5分）①從大街上放鞭炮的具體場景寫起，現場感強，抓人眼球；②在場景、氣氛的層層鋪墊之后，新聞人物出場，增強了新聞的吸引力和可讀性；③記者的焦急和期盼與莫言的淡定、從容形成對比，突出莫言的態度和性格特征。④使用動詞、形容詞、副詞以及排比句式把人物、事件、場景寫“活”，現場感強，容易引起讀者情感的共鳴。

答對兩項及以上給5分，答對一項給2分，意思答對即可。

如有其他答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。

（三）文學類文本閱讀（14分）

7.（4分）CE

8.（4分）①舞臺既是王少宏作為音樂學院畢業生的職業需求，也指他所追求的社會位置，還寄托著妻子對丈夫藝術追求的期待，意蘊豐富。

②小說以舞臺為線索，故事圍繞“舞臺”展開并聚焦于“舞臺”，情節更加集中、緊湊。

③以舞臺為中心的藝術處理有助于人物形象的塑造，王少宏執著于“舞臺”無視家庭困難，妻子為了丈夫的“舞臺”甘心付出，人物性格得到充分展現。

（答出任意兩點得4分）

9.（6分）

示例一：孫蘭是典型的“賢內助”。①孫蘭勤勞賢惠，悉心付出，獨自擔起照顧家庭的重擔；②孫蘭體貼關愛丈夫，為其搭建舞臺，甘當聽者；③孫蘭面對丈夫的不屑，隱忍包容，默默學習，終成知音。

示例二：孫蘭不是“賢內助”。①她始終縱容丈夫躲避現實尋找“舞臺”；②明知丈夫心有旁騖卻沒有及時指出，反而為他搭建陽臺的舞臺，做他“唯一”的聽者；③當丈夫愿意一起承擔家庭重擔時，她卻表示拒絕。

示例三：辯證地看待孫蘭的形象。

答出一點給2分，答出三點給6分。意思答對即可。

如有其他答案，可根據觀點正確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10.（3分）B

11．（3分）D（巡撫是中國明清時地方軍政大員之一。又稱撫臺。巡視各地的軍政、民政大臣。巡按，又稱按臺，代表皇帝巡視地方，專門負責監察各省及府、州、縣行政長官。）

12.（3分）B（不是方震孺命令寧前監軍，是方震孺請求皇帝命令寧前監軍。）

13.（10分）

（1）震孺兩次上疏說山海關沒有外圍防衛，應立刻在中前駐兵，作為耳目。（皇帝）不省察。（“再疏”，兩次上疏；“亟”，立刻、馬上。）

（2）將軍回去，（我們）保你富貴；不回去，請允許震孺我用頸上鮮血濺在將軍身上。（“相”，在這里是指代性副詞，指祖大壽；“以”，介詞，“用”。）

【參考譯文】

方震孺，字孩未，桐城人，萬歷四十一年考中進士。熹宗繼位，逆黨魏忠賢在宮中勾結客氏。方震孺上書陳說三朝的艱難危險，說：“宮妾近侍，容易假裝獻媚地諂笑，窺探政事，值得憂慮。內廷直接發出的敕諭頻頻宣讀，恐怕會重蹈唐代‘斜封官’的覆轍。”這年春天巡視南城，宦官張曄、劉朝被訴訟，魏忠賢替他們說情。方震孺不聽從，最終報告了皇帝，魏忠賢更加怨恨他。遼陽失陷后，方震孺一天上了十三道奏疏，請求增派巡撫，疏通海運，調遣邊兵，改換司馬。一天五次敲擊公卿的門，一邊籌劃一邊痛哭，并且請求自己去犒勞軍隊。這時，三岔河以西四百里，人煙滅絕，軍民全都逃竄了，文武官員沒有一騎向東。皇帝感慨他的言語勇壯，調撥錢幣二十萬兩給方震孺去犒勞軍隊。六月，方震孺出關，延請召見將士，吊唁死者，救扶傷者，軍民十分喜悅。皇帝命令他巡按遼東，監管軍事。一起商議的人想要拋棄三岔河，退守廣寧。震孺請求駐兵鎮武。軍法不嚴，方震孺請求皇上命令寧前監軍，專門斬殺逃兵逃將。皇帝都聽從他的意見。然而這時經略和巡撫不和睦，邊疆之事更加危急。震孺兩次上疏說山海關沒有外圍防衛，應立刻駐兵中前，作為耳目。皇帝不省察。第二年正月，任期滿，等候代理前屯，而大清兵已經第二次渡過三岔河。先鋒孫得功沒有迎戰，卻對著鎮武呼喊“兵敗了”，就逃走了。各城聽到消息都逃走了，只有方震孺的前屯沒有動。正在這時，西平守將羅一貫已戰死，參將祖大壽聚集殘兵駐扎在覺華島上。于是方震孺召見水軍元帥張國卿一起商量說：“現在東面的軍隊外出到處搜索糧食，聽說祖將軍在島上有米豆二十多萬，士兵十多萬，百姓數萬，戰艦、武器、馬牛無數，東面的軍隊如果聯合島兵，得到島兵來攻打榆關，難道會有好事嗎？”于是方震孺、張國卿渡海見祖大壽，激動地說：“將軍回去，我們保你富貴；不回去，請允許震孺我用頸上鮮血濺在將軍身上。”祖大壽痛哭，震孺也哭，于是相攜而歸，獲得軍民輜重無數。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

14.（5分）CE

15.（6分）

⑴表達對妻兒的關心思念。面對來使，詩人想細問又不敢問，生怕聽得兇訊，表現了詩人對妻兒的深切關心和思念。（分析第三聯亦可。）

⑵抒發家庭不能團聚的悲哀。詩人年已老大，愁病交攻，卻還得忍受與妻兒分離之苦，不禁悲從中來。（或：詢問妻兒情況、寫信安慰妻兒時都飽含分離的悲哀。）

⑶表達懷才不遇的憤慨（或：對社會不平的怨憤）。結尾哀嘆自己貧困潦倒，連妻兒都無力養活，只能分居兩地，追根究底皆因功名難就。

答對兩點即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（三）名篇名句默寫（5分）

16．（5分）

（1）相與枕藉乎舟中，不知東方之既白

（2）摶扶搖而上者九萬里

（3）山回路轉不見君，雪上空留馬行處

三、語言文字運用（20分）

17.（3分）B

18.（3分）D

19.（3分）B

20.（5分）

①就能立刻完成支付手續

②不必擔心它的電量問題

③一旦戒指丟失

21.（6分）

先淘米下鍋，開始蒸飯；再備好燉湯的材料，下鍋燉湯；在等待米飯和湯熟的同時，洗菜，燒菜，熟后起鍋。

如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數超出要求，酌情扣分。

四、作文（60分）

22.（60分）（略）

附古詩賞析

陳師道家境貧苦，無力養活妻兒。元豐七年（１０８４），他的岳父郭概任成都府路提刑，陳師道便把妻小托付給岳父帶往成都。郭概到任后，派人傳信給陳師道，陳師道收到信，心中感慨萬千，寫下了這首詩。大丈夫俯仰天地間，功名無望，貧困潦倒，連妻兒都無法養活，他心中的悲傷可想而知，因此全詩格調怨幽凄楚，催人淚下。

詩首聯從岳父寄信來報知消息入手，說接到蜀地來信，知道妻兒都平安地住在岳父家中。這聯平平而起，直述其事，首以“巴蜀”二字領句，說明其遠；次以“通歸使”三字，說遠方的消息終于傳來。這樣寫，把自己對妻兒的關心，等這消息已多日的焦急狀況，都透露了出來。歸使帶來什么消息，詩只渾說一句“且舊居”，也就是說信的內容很簡單，這顯然是詩人不能滿足的，次聯就承著這意思寫。消息不夠具體，詩人想詳細地知道情況，可是想到蜀道艱難，行程萬里，禍福難料，平時一方面盼望消息，一方面又會產生一種怕知道消息的心理。宋之問《渡漢江》詩云：“嶺外音書絕，經冬復歷春。近鄉情更切，不敢問來人。”就是寫急于知道又怕知道家人情況的心情。陳師道這兩句詩更深入一層，平時盼知道又怕知道，現在已經知道平安了，可又見消息過于簡單，唯恐有什么隱瞞，有什么不如意處不便說，所以對著來人吞吞吐吐地不敢問。這樣寫，把詩人關心妻兒的心情曲折深入地表現了出來。前四句，形象地寫出了得家書的心理反響，完全切合自己的思想，但在語句感情的描寫上，都有出處。首聯是學杜甫《得家書》：“今日得消息，他鄉且舊居。”次聯是學杜甫《述懷》：“自寄一封書，今已十月后。反畏消息來，寸心亦何有。”由此可見陳師道熔鑄杜詩為己用的高超技藝。

盡管詩說自己“不忍問”，最終還是會問，問了后，知道一切都很好，他心頭的掛念與緊張一下子放松了，于是第三聯轉到安慰對方，也是自我安慰。大家身體都很好，平平安安，就是大好事，即使遠隔千山萬水，親人的情誼永遠不會疏遠。詩前幾句都是寫自己，到這聯才入題，扣題“寄外舅”，但仍然把自己與對方同寫，過渡得很自然。最后，詩在盡情傾訴了對親人的關心后，轉到自己身上作結，說自己年老多病，一事無成，邊寫回信，邊流著淚。這一結結得很深沉。妻子分離，自己貧病，都是因為功名不遂，回視自己過去，看看現在，詩人怎么能不傷心流淚呢？

陳師道是江西詩派的主將，被稱為“三宗”之一。他作詩提倡“寧拙無巧”、“寧樸無華”，在句律上力求簡古，要“語簡而益工”；所以他的詩平淡質樸，與黃庭堅的詩風有較大的區別。這首詩是陳師道的代表作，被一致公認為學杜甫的杰作。宋趙蕃《石屏詩集序》說“全篇似杜”，元方回《瀛奎律髓》評說：“后山學杜，此其逼真者。枯淡瘦勁，情味深幽。”的確，本詩不僅是學了杜甫詩句法格調的古樸簡易，同時也學杜甫感情上自然淳真，詩一氣渾成，情真格老，真正得到杜詩的精髓。

【宋詩鑒賞】

古代媳婦稱公婆為“舅姑”，“外舅”則是女婿稱呼岳丈。1084年