2023-2024學年陜西省安康市漢陰縣九年級（上）期中歷史試卷一、選擇題（本大題共12小題，每小題2分，總計24分。每小題只有一個選項是符合題意的）1．（2分）古巴比倫要求自由民尊重法律，服從法律，維持國家法律的統一和尊嚴。有涉訴訟的受害的自由民，讓‘石柱法’為彼闡釋案件，使彼得到公正的審判”。材料中的“石柱法”是指（）A．《十二銅表法》 B．《查士丁尼法典》 C．《漢謨拉比法典》 D．《法理概要》2．（2分）公民大會是雅典的最高權力機構，具有立法、司法等多種職能。根據雅典的民主制度，下列可以參加公民大會的是（）A．外邦人 B．成年男性公民 C．奴隸 D．婦女3．（2分）亞歷山大之前，希臘文化僅以緩慢的速度傳入敘利亞、埃及等地區。但他東征僅用十年，希臘文化便完成了常態下需要幾十年甚至更長時間才能達到的傳播程度。這表明（）A．戰爭是文化交流最合理的手段 B．東征推動了希臘文化的傳播 C．古希臘文明是世界文明的起源 D．東征以文化傳播為根本目的4．（2分）羅馬從一個小城邦，逐步崛起并不斷擴張，最終形成了一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國。使羅馬由共和國轉變為帝國的關鍵人物是（）A．克洛維 B．伯里克利 C．屋大維 D．查理5．（2分）他是一位百科全書式的學者，邏輯學的創始人，提出的演繹等方法成為科學研究的方法論基礎。這一人物是（）A．柏拉圖 B．蘇格拉底 C．亞里士多德 D．德謨克利特6．（2分）到15世紀末，歐洲已有40多所大學。在大學里，最使教師、學生感興趣的是參加辯論會，學生要想獲取學位，必須經過公開答辯。這表明歐洲中世紀大學（）A．由教會開設并控制 B．注意培養人的思維 C．學科開設缺乏體系 D．集中分布于地中海7．（2分）查士丁尼統治時期，匯編了羅馬法，并補充新法（）A．傳承與創新 B．傳播與交流 C．冒險與擴張 D．保守與封閉8．（2分）從7世紀中期開始，日本人的服飾、飲食、建筑、生活習慣、社會風俗以及日本的政治、經濟制度都有中國唐朝的印記。古代日本出現這種狀況的主要原因是（）A．大和統一 B．大化改新 C．幕府統治 D．明治維新9．（2分）對阿拉伯半島統一起了促進作用的宗教是（）A．佛教 B．基督教 C．伊斯蘭教 D．道教10．（2分）阿拉伯文化既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質，可被視作東西方文化的綜合與創新。這反映了阿拉伯文化（）A．對西歐影響深遠 B．擺脫了教會的控制 C．兼收并蓄的特點 D．孕育了近代的曙光11．（2分）達?芬奇是文藝復興時期的典型代表，他最大的成就是繪畫，與米開朗琪羅、拉斐爾并稱為文藝復興“美術三杰”。下列屬于他的繪畫作品有（）①《最后的晚餐》②《天方夜譚》③《羅密歐與朱麗葉》④《蒙娜麗莎》A．①③ B．①④ C．②③ D．②④12．（2分）當意大利航海家“到達印度”（其實是到了美洲）的消息傳到航海強國葡萄牙之后，無疑激起了葡萄牙王室的危機感（）A．哥倫布 B．麥哲倫 C．達?伽馬 D．托勒密二、非選擇題（本大題共3小題，總計36分）13．（10分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：材料二：對當時的羅馬人來說，這種柱式拱門合二為一，不僅具有美學含義，因為把作為希臘古典建筑精華的柱式和羅馬人深為自豪的拱門結合起來，既顯示了羅馬繼承希臘遺產的虔誠——摘編自朱龍華《羅馬文化》（1）材料一圖A是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平。在圖B古印度種姓制度示意圖中，婆羅門的主要職責是掌管。圖C《》是希臘雕塑藝術中的杰作之一。羅馬的歷法來源于古埃及人的太陽歷，凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法，稱“”。（2）根據材料二，概括羅馬建筑的特點，并結合所學知識（3）綜合上述材料并結合所學知識，談談你對古代世界文明的認識。14．（12分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：封君和封臣之間的關系很快就和土地掛上了鉤。法國北部的許多騎士和貴族為封君服務（通常是軍事方面的），以此換來土地。這種以某些“條件”換來的土地被稱作“封地”。……一般來說，封地的擁有者就成為封君的封臣，為他服務。對封君來說，授封土地是擁有武裝保衛的快捷途徑。——摘編自（美）朱迪斯?M?本內特《歐洲中世紀史》（1）根據材料一并結合所學知識，指出封君與封臣之間關系的特點。（2）選做題：以下兩個小題，請任選一個作答。（如果兩個都答，按第①小題計分）材料二：為了統治莊園的居民，處理各種糾紛，莊園主們大多建立了莊園法庭（處于莊園之內），莊園法庭主要處理農奴之間、農奴與封建主之間的案件。……農奴只有份地的使用權……作為使用“領主土地”的代價，農奴要無償到領主自營地上勞動——摘編自王文杰、左學德《論中世紀日本與西歐莊園制的異同》①根據材料二，指出莊園主們建立莊園法庭的原因，并結合所學知識材料三：西歐中世紀，城市是一種特殊的現象。在經濟上，城市的經濟活動不納入封建莊園的經濟體系；政治上，城市不隸屬于任何封建主，可推選自己的行政官員。——摘編自錢乘旦《世界現代化歷程》②根據材料三，指出中世紀西歐城市的特點。結合所學知識，指出中世紀西歐城市居民爭取自由和自治權的常用手段。（3）結合所學知識，指出中世紀西歐大學的自治地位主要體現在哪些方面？綜合上述材料并結合所學知識，從西歐中世紀的發展歷程中15．（14分）某校九年級（1）班同學以“走向近代”為主題展開探究活動，請你參與。【生產方式的變革】材料一：15﹣16世紀，英國、法國、尼德蘭等西歐國家和地區的農村出現了新的經營方式。大地主把獲得的土地，出租給富裕農民或農業家，用雇傭勞動者取代了傳統的依附農民。……手工工場主雇傭工人進行商品生產，工廠內盛行勞動分工、簡單協作——摘編自齊世榮《世界史》（1）根據材料一并結合所學知識，概括租地農場和手工工場的共同之處。并分析它們的出現對歐洲社會產生的影響。【精神文化的引領】材料二：意大利成為文藝復興最初的中心。到14世紀，它在銀行業和貿易方面居于歐洲領先地位。活躍的商業和城市制造業為意大利城市提供了財富來支持新的文化活動。同時，與一些外國學者的接觸，有利于希臘羅馬風格的復興。最后，處在相互競爭中的意大利城市國家對政府和外交的注意促使知識分子和政治領袖開始強調世界文化。——摘編自（美）皮特?N?斯特恩斯《全球文明史（上冊）》（2）《哈姆雷特》是誰的代表作？根據材料二，概括“意大利成為文藝復興最初的中心”的原因。【付諸實踐的探索】材料三：公元前1500年前后，世界各大洲結束了相對孤立的狀態，各地的文明開始匯合交融。最活躍的是歐洲的商人們，然后把歐洲、美洲的物產運到世界各地。商人們賺取了利潤，而物產的流通則促進了世界各地的經濟交流。——摘編自《世界地圖冊》（3）簡述迪亞士在世界航海史上的貢獻。根據材料三并結合所學知識，概括新航路開辟的影響。（4）綜合上述材料并結合所學知識，概括14世紀﹣17世紀歐洲社會發展的歷史趨勢。

2023-2024學年陜西省安康市漢陰縣九年級（上）期中歷史試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本大題共12小題，每小題2分，總計24分。每小題只有一個選項是符合題意的）1．（2分）古巴比倫要求自由民尊重法律，服從法律，維持國家法律的統一和尊嚴。有涉訴訟的受害的自由民，讓‘石柱法’為彼闡釋案件，使彼得到公正的審判”。材料中的“石柱法”是指（）A．《十二銅表法》 B．《查士丁尼法典》 C．《漢謨拉比法典》 D．《法理概要》【分析】本題主要考查了古代兩河流域的法律成就，掌握相關基礎知識。【解答】依據材料中的“古巴比倫”并結合所學知識可知，材料中的“石柱法”是指《漢謨拉比法典》，法典刻在一塊黑色石柱上，正文共有282條，從中可以清晰地了解古巴比倫社會，古巴比倫分為擁有公民權的自由民；《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類寶貴的文化遺產。C項正確，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源；《查士丁尼法典》來源于羅馬法，把自2世紀初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，編成《查士丁尼法典》，故排除BD。故選：C。【點評】本題考查學生對基礎知識的記憶、遷移與運用能力。理解并識記世界古代的法律文獻。2．（2分）公民大會是雅典的最高權力機構，具有立法、司法等多種職能。根據雅典的民主制度，下列可以參加公民大會的是（）A．外邦人 B．成年男性公民 C．奴隸 D．婦女【分析】本題考查雅典民主政治，掌握相關的基礎知識。【解答】公民大會是雅典的最高權力機構，只有成年男性公民有權參加公民大會；占雅典人口絕大多數的外邦人、婦女沒有任何政治權利，排除ACD。故選：B。【點評】本題考查雅典民主政治，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道在雅典，只有成年男性公民有權參加公民大會。3．（2分）亞歷山大之前，希臘文化僅以緩慢的速度傳入敘利亞、埃及等地區。但他東征僅用十年，希臘文化便完成了常態下需要幾十年甚至更長時間才能達到的傳播程度。這表明（）A．戰爭是文化交流最合理的手段 B．東征推動了希臘文化的傳播 C．古希臘文明是世界文明的起源 D．東征以文化傳播為根本目的【分析】本題主要考查亞歷山大東征的影響的相關史實。識讀題干材料是解答本題的關鍵。【解答】據題干“亞歷山大之前，希臘文化僅以緩慢的速度傳入敘利亞。但他東征僅用十年，希臘文化通過亞歷山大東征“完成了常態下需要幾十年甚至更長時間才能達到的傳播程度”，故B項符合題意，A項表述有誤，C項表述錯誤、搶奪人口。故選：B。【點評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。理解并識記亞歷山大東征的影響的相關史實。4．（2分）羅馬從一個小城邦，逐步崛起并不斷擴張，最終形成了一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國。使羅馬由共和國轉變為帝國的關鍵人物是（）A．克洛維 B．伯里克利 C．屋大維 D．查理【分析】本題考查屋大維，學生根據所學知識和題干信息進行解答即可。【解答】A.克洛維建立法蘭克王國，排除A項；B.公元前5世紀中期伯里克利統治時期，雅典民主制度發展到頂峰；C.結合所學知識可知，公元前49年，率領軍隊進攻羅馬城，控制了元老院，元老院任命他為終身獨裁官，凱撒被謀殺，后來屋大維成為最后的勝利者，掌握了最高統治實權，羅馬共和國演變為羅馬帝國；D.查理建立查理曼帝國，排除D項。故選：C。【點評】本題以屋大維切入點，考查學生對基礎知識的掌握和分析題干信息的能力。5．（2分）他是一位百科全書式的學者，邏輯學的創始人，提出的演繹等方法成為科學研究的方法論基礎。這一人物是（）A．柏拉圖 B．蘇格拉底 C．亞里士多德 D．德謨克利特【分析】本題主要考查了古代希臘的哲學成就，掌握相關基礎知識。【解答】根據所學知識可知，亞里士多德是古希臘著名的科學家。他對許多學科都有貢獻，C項正確，與“邏輯學的創始人”無關；蘇格拉底古是希臘著名的思想家，蘇格拉底的思考轉向人類社會、美德和幸福等問題，求得知識的最好辦法是有系統的問和答，排除B項，原子唯物論學說的創始人之一。故選：C。【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記古代希臘的哲學成就。6．（2分）到15世紀末，歐洲已有40多所大學。在大學里，最使教師、學生感興趣的是參加辯論會，學生要想獲取學位，必須經過公開答辯。這表明歐洲中世紀大學（）A．由教會開設并控制 B．注意培養人的思維 C．學科開設缺乏體系 D．集中分布于地中海【分析】本題考查大學的興起，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。【解答】A.題干內容未有說明大學開設的主體問題，排除。B.由題干中的“辯論會”“公開答辯”可知，這體現了歐洲中世紀大學注重培養人的思維。C.題干中的內容并沒有涉及大學體系的問題，排除。D.題干中的內容也得不出大學所在的地理位置，排除。故選：B。【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，考查學生對大學興起的認識。7．（2分）查士丁尼統治時期，匯編了羅馬法，并補充新法（）A．傳承與創新 B．傳播與交流 C．冒險與擴張 D．保守與封閉【分析】本題主要考查拜占庭帝國注重傳承與創新的相關史實，識讀題干材料是解答本題的關鍵。【解答】據“查士丁尼統治時期，匯編了羅馬法”可知；據“并補充新法，這體現了拜占庭帝國注重創新，A項正確，排除BCD項。故選：A。【點評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記拜占庭帝國的相關史實。8．（2分）從7世紀中期開始，日本人的服飾、飲食、建筑、生活習慣、社會風俗以及日本的政治、經濟制度都有中國唐朝的印記。古代日本出現這種狀況的主要原因是（）A．大和統一 B．大化改新 C．幕府統治 D．明治維新【分析】本題考查日本大化改新的相關內容，準確解讀材料信息，掌握基礎知識。【解答】A.大和統一是指5世紀在本州中部興起的大和政權基本實現了統一，與唐朝無關。B.根據題干“從7世紀中期開始，日本人的服飾、建筑、社會風俗以及日本的政治，結合所學知識，日本仿效唐朝的典章制度，史稱“大化改新”，日本的政治，故B正確。C.幕府統治開始于12世紀晚期，排除C。D.明治維新是指1868年日本明治政府以西方為榜樣，全面改造日本的改革，排除D。故選：B。【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記理解日本大化改新的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。9．（2分）對阿拉伯半島統一起了促進作用的宗教是（）A．佛教 B．基督教 C．伊斯蘭教 D．道教【分析】本題考查了伊斯蘭教與阿拉伯帝國。【解答】題目直接設問考查對阿拉伯半島統一起了促進作用的宗教。伊斯蘭教的傳播加速了阿拉伯半島的統一，阿拉伯半島已基本統一。他的繼承者們經過一系列大規模的征服和擴張、歐、非三洲的阿拉伯帝國。故選：C。【點評】本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記伊斯蘭教促進阿拉伯帝國的形成。10．（2分）阿拉伯文化既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質，可被視作東西方文化的綜合與創新。這反映了阿拉伯文化（）A．對西歐影響深遠 B．擺脫了教會的控制 C．兼收并蓄的特點 D．孕育了近代的曙光【分析】本題主要考查阿拉伯文化的特點的相關史實，識讀題干材料是解答本題的關鍵。【解答】據題干“阿拉伯文化既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質”可知，其文化具有兼收并蓄的特點；題干中未涉及阿拉伯文化對西歐的影響；題干未涉及教會的信息；文藝復興，排除D項。故選：C。【點評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記阿拉伯文化的特點的相關史實。11．（2分）達?芬奇是文藝復興時期的典型代表，他最大的成就是繪畫，與米開朗琪羅、拉斐爾并稱為文藝復興“美術三杰”。下列屬于他的繪畫作品有（）①《最后的晚餐》②《天方夜譚》③《羅密歐與朱麗葉》④《蒙娜麗莎》A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】考查達?芬奇和他的代表作。【解答】A.《羅密歐與朱麗葉》是英國莎士比亞的作品，排除A項。B.根據所學知識可知，達?芬奇出生于意大利佛羅倫薩芬奇小鎮、科學巨匠、音樂家。他最大的成就是繪畫、拉斐爾并稱為文藝復興“美術三杰”，①④符合題意。C.《天方夜譚》是古阿拉伯的著名文學作品，排除C項。D.《天方夜譚》是古阿拉伯的著名文學作品，排除D項。故選B。【點評】考查學生的識記能力，準確識記達?芬奇和他的代表作相關知識。12．（2分）當意大利航海家“到達印度”（其實是到了美洲）的消息傳到航海強國葡萄牙之后，無疑激起了葡萄牙王室的危機感（）A．哥倫布 B．麥哲倫 C．達?伽馬 D．托勒密【分析】本題考查了新航路開辟，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。【解答】根據材料并結合所學知識可知，1497年，在1498年到達了印度西海岸，C項正確，他在1492年到達美洲，不是葡萄牙王室；麥哲倫的船隊在西班牙王室的支持下完成了環球航行，與題干中的葡萄牙王室推進開辟前往印度的航線的信息不符；托勒密不是航海家。故選：C。【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。二、非選擇題（本大題共3小題，總計36分）13．（10分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：材料二：對當時的羅馬人來說，這種柱式拱門合二為一，不僅具有美學含義，因為把作為希臘古典建筑精華的柱式和羅馬人深為自豪的拱門結合起來，既顯示了羅馬繼承希臘遺產的虔誠——摘編自朱龍華《羅馬文化》（1）材料一圖A金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平。在圖B古印度種姓制度示意圖中，婆羅門的主要職責是掌管祭祀。圖C《擲鐵餅者》是希臘雕塑藝術中的杰作之一。羅馬的歷法來源于古埃及人的太陽歷，凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法，稱“儒略歷”。（2）根據材料二，概括羅馬建筑的特點，并結合所學知識（3）綜合上述材料并結合所學知識，談談你對古代世界文明的認識。【分析】本題考查古代著名雕塑與建筑、金字塔和埃及文明、故印度的種姓制度，難度不大，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。【解答】（1）填空：根據圖A所學知識可知，圖A反映的是金字塔，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平，雅利安人進入印度后，史稱“種姓制度”，最高等級是婆羅門。根據圖C結合所學知識可知，是希臘雕塑藝術中的杰作之一，羅馬人的歷法起源于古埃及人的太陽歷，稱“儒略歷”，羅馬皇帝以此作為基督教歷法。（2）特點：根據材料二“對當時的羅馬人來說，這種柱式拱門合二為一，也表明羅馬自己的發揚與創造，并有所創新，古羅馬的建筑有大競技場；凱旋門。（3）認識：開放題，可圍繞古代各國都創造了燦爛的文明；世界文明具有多元性和差異性、借鑒；古代世界文明大多誕生于大江大河流域，言之有理即可。故答案為：（1）金字塔；祭祀；儒略歷。（2）特點：吸收了希臘建筑的精華，并有所創新；引水道工程；萬神廟等。（3）認識：古代各國都創造了燦爛的文明，應尊重文明的多樣性；不同文明之間可以吸收，使文明得以延續；世界文明是古代勞動人民智慧的結晶等。【點評】記憶古代著名雕塑與建筑、金字塔和埃及文明、故印度的種姓制度相關知識，做到融會貫通、靈活應答。14．（12分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：封君和封臣之間的關系很快就和土地掛上了鉤。法國北部的許多騎士和貴族為封君服務（通常是軍事方面的），以此換來土地。這種以某些“條件”換來的土地被稱作“封地”。……一般來說，封地的擁有者就成為封君的封臣，為他服務。對封君來說，授封土地是擁有武裝保衛的快捷途徑。——摘編自（美）朱迪斯?M?本內特《歐洲中世紀史》（1）根據材料一并結合所學知識，指出封君與封臣之間關系的特點。（2）選做題：以下兩個小題，請任選一個作答。（如果兩個都答，按第①小題計分）材料二：為了統治莊園的居民，處理各種糾紛，莊園主們大多建立了莊園法庭（處于莊園之內），莊園法庭主要處理農奴之間、農奴與封建主之間的案件。……農奴只有份地的使用權……作為使用“領主土地”的代價，農奴要無償到領主自營地上勞動——摘編自王文杰、左學德《論中世紀日本與西歐莊園制的異同》①根據材料二，指出莊園主們建立莊園法庭的原因，并結合所學知識材料三：西歐中世紀，城市是一種特殊的現象。在經濟上，城市的經濟活動不納入封建莊園的經濟體系；政治上，城市不隸屬于任何封建主，可推選自己的行政官員。——摘編自錢乘旦《世界現代化歷程》②根據材料三，指出中世紀西歐城市的特點。結合所學知識，指出中世紀西歐城市居民爭取自由和自治權的常用手段。（3）結合所學知識，指出中世紀西歐大學的自治地位主要體現在哪些方面？綜合上述材料并結合所學知識，從西歐中世紀的發展歷程中【分析】本題主要考查封君與封臣之間關系的特點、莊園主們建立莊園法庭的原因、中世紀西歐莊園的耕地、中世紀西歐城市的特點、中世紀西歐城市居民爭取自由和自治權的常用手段、中世紀西歐大學的自治地位的相關史實，重點掌握西歐中世紀的發展歷程的相關史實。【解答】（1）根據材料一“封君和封臣之間的關系很快就和土地掛上了鉤。法國北部的許多騎士和貴族為封君服務（通常是軍事方面的）。這種以某些‘條件’換來的土地被稱作‘封地’，封地的擁有者就成為封君的封臣，為他服務，授封土地是擁有武裝保衛的快捷途徑，封君與封臣之間以土地的封賜為紐帶；等級森嚴；封君與封臣的權利，有一定的契約意義。（2）①根據材料二“為了統治莊園的居民，處理各種糾紛。”可知，處理各種糾紛，莊園的土地分為兩部分，直接經營，通常占莊園全部可耕地的1/3到8/2；剩下的耕地是佃戶的“份地”。②根據材料三“西歐中世紀。在經濟上，有獨立于領地之外的財政管理系統，城市不隸屬于任何封建主，可推選自己的行政官員，中世紀西歐城市的特點是：經濟獨立；政治自由。據所學知識可知，爭取城市的自由和自治。（3）據所學知識可知，西歐古老大學擁有許多特權、司法特權。本問是開放型題目。只要符合題意。如：制度建設影響社會發展；歷史在傳承中發展等。故答案為：（1）特點：封君與封臣之間以土地的封賜為紐帶，層層分封，主臣關系依次隸屬、義務交織在一起；通過特定的儀式來明確和維持（2）①原因：統治莊園居民，處理各種糾紛；佃戶的“份地”，有獨立的財政管理系統，有獨立的司法權和行政官員；武力斗爭。（3）體現：免賦稅特權；司法特權。（任意兩點即可）認識：制度建設影響社會發展；歷史在傳承中發展等，言之有理，答出任意一點即可）【點評】本題主要考查學生準確解讀材料信息以及理解問題的能力。理解并識記封君與封臣之間關系的特點、莊園主們建立莊園法庭的原因、中世紀西歐莊園的耕地、中世紀西歐城市的特點、中世紀西歐城市居民爭取自由和自治權的常用手段、中世紀西歐大學的自治地位的相關史實。15．（14分）某校九年級（1）班同學以“走向近代”為主題展開探究活動，請你參與。【生產方式的變革】材料一：15﹣16世紀，英國、法國、尼德蘭等西歐國家和地區的農村出現了新的經營方式。大地主把獲得的土地，出租給富裕農民或農業家，用雇傭勞動者取代了傳統的依附農民。……手工工場主雇傭工人進行商品生產，工廠內盛行勞動分工、簡單協作——摘編自齊世榮《世界史》（1）根據材料一并結合所學知識，概括租地農場和手工工場的共同之處。并分析它們的出現對歐洲社會產生的影響。【精神文化的引領】材料二：意大利成為文藝復興最初的中心。到14世紀，它在銀行業和貿易方面居于歐洲領先地位。活躍的商業和城市制造業為意大利城市提供了財富來支持新的文化活動。同時，與一些外國學者的接觸，有利于希臘羅馬風格的復興。最后，處在相互競爭中的意大利城市國家對政府和外交的注意促使知識分子和政治領袖開始強調世界文化。——摘編自（美）皮特?N?斯特恩斯《全球文明史（上冊）》（2）《哈姆雷特》是誰的代表作？根據材料二，概括“意大利成為文藝復興最初的中心”的原因。【付諸實踐的探索】材料三：公元前1500年前后，世界各大洲結束了相對孤立的狀態，各地的文明開始匯合交融。最活躍的是歐洲的商人們，然后把歐洲、美洲