初中英語聽說課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握本節課所學的英語詞匯和短語，如：familymembers,hobbies,dailyroutines等。

2.學生能夠理解并運用一般現在時描述人物特征和日?；顒印?/p>

3.學生能夠聽懂并熟練運用日常交際用語，如：Whatdoyouliketodo?Whattimedoyougetup?等。

技能目標：

1.學生能夠在聽說活動中，運用所學詞匯和句型進行自我介紹和描述家人、朋友的興趣愛好。

2.學生能夠提高聽力理解能力，通過聽力練習，獲取關鍵信息并進行簡單推斷。

3.學生能夠在小組活動中，與他人合作完成對話表演，提高口語表達能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持興趣，增強自信心，積極參與課堂活動。

2.學生學會尊重他人，學會傾聽，培養合作精神和團隊意識。

3.學生通過學習英語，了解中外文化差異，拓寬國際視野。

課程性質：本課程為初中英語聽說課，旨在提高學生的英語聽說能力，通過生動的課堂活動，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。

學生特點：初中生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，有一定的英語基礎，但聽說能力有待提高，需要通過有趣的課堂活動激發學習積極性。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，采用多元化的教學手段，創設真實的語言環境，讓學生在實踐中提高英語聽說能力。同時，注重培養學生的情感態度價值觀，使他們在學習英語的過程中，形成良好的學習習慣和價值觀。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，以便進行有效的教學設計和評估。

二、教學內容

本節課的教學內容基于課程目標，結合教材章節，圍繞“家庭與日常生活”主題展開。

1.教學大綱：

-教學主題：家庭與日常生活

-教學目標：提高學生的英語聽說能力，了解并描述家庭成員、興趣愛好和日常活動。

-教學內容安排與進度：共2課時。

2.教學內容：

-詞匯：學習與家庭和日常生活相關的詞匯，如：mother,father,sister,brother,hobbies,morning,afternoon等。

-句型：掌握一般現在時描述人物特征和日?；顒樱纾篧hatdoyouliketodo?Iliketoreadbooks.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.

-對話：學習并運用日常交際用語進行自我介紹和描述家人、朋友的興趣愛好。

-聽力練習：通過聽力材料，提高學生獲取關鍵信息和進行簡單推斷的能力。

3.教材章節：

-教材：《英語》七年級上冊，Unit2MyFamilyandFriends。

-教學內容與教材關聯：本節課教學內容與教材中Unit2的主題緊密相關，通過學習教材內容，為學生提供豐富的語言輸入和實踐機會。

4.教學內容列舉：

-詞匯：家庭成員、興趣愛好、日?；顒拥仍~匯。

-句型：一般現在時描述人物特征和日?；顒?。

-對話：自我介紹、詢問興趣愛好、描述家人朋友等。

-聽力練習：涉及家庭成員、興趣愛好和日?；顒拥穆犃Σ牧稀?/p>

三、教學方法

為了提高學生的學習興趣和主動性，本節課將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過簡潔明了的語言，對課程中的詞匯、句型和語法點進行講解，為學生提供必要的語言知識輸入。

2.情境教學法：教師創設真實的語言環境，讓學生在實際情境中進行角色扮演、對話練習，以提高學生的英語聽說能力。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行小組討論、對話表演等活動，培養學生的團隊合作精神和口語表達能力。

4.任務型教學法：設計富有挑戰性和趣味性的任務，引導學生積極參與，完成任務的過程中，提高英語聽說能力。

5.案例分析法：提供與課程內容相關的案例，引導學生分析、討論，培養其分析問題和解決問題的能力。

6.聽力訓練法：通過播放與課程內容相關的聽力材料，讓學生進行聽力練習，提高其聽力理解能力。

7.游戲教學法：設計有趣的英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發學習興趣。

1.課程導入：采用情境教學法，教師以一段關于家庭成員和日?；顒拥囊曨l作為導入，吸引學生的注意力，激發學習興趣。

2.新課內容呈現：結合講授法和情境教學法，教師通過講解教材中的詞匯、句型，并創設情境進行示范，讓學生在實踐中掌握語言知識。

3.小組活動：采用小組合作法，讓學生分組進行對話練習，描述家庭成員和日?；顒?，提高學生的口語表達能力。

4.聽力訓練：利用聽力訓練法，播放與課程內容相關的聽力材料，讓學生進行聽力練習，提高聽力理解能力。

5.課堂游戲：運用游戲教學法，設計英語詞匯接龍、角色扮演等游戲，鞏固所學知識，增強課堂趣味性。

6.課堂總結：通過討論法，讓學生回顧本節課所學內容，分享學習心得，教師進行點評和總結。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本節課將采用以下評估方式：

1.平時表現：關注學生在課堂上的參與程度、學習態度、合作精神等方面，給予及時的反饋和評價。

-課堂參與：鼓勵學生積極發言，參與課堂討論和活動。

-學習態度：觀察學生在課堂上的專注程度、積極配合教師教學的行為。

-團隊合作：評估學生在小組活動中的表現，如合作交流、共同完成任務等。

2.作業評估：布置與課程內容相關的作業，包括書面作業和口頭作業，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握和應用。

-書面作業：要求學生完成相關的詞匯、句型練習，鞏固語言知識。

-口頭作業：布置學生錄制自我介紹、對話表演等視頻，評估其口語表達能力。

3.考試評估：在課程結束后，進行聽說考試，全面檢測學生的學習成果。

-聽力測試：設置與課程內容相關的聽力材料，評估學生的聽力理解能力。

-口語測試：采用角色扮演、對話表演等形式，評估學生的口語表達能力。

4.過程性評估：在課程進行過程中，通過以下方式對學生的學習成果進行評估：

-小組討論：評估學生在小組活動中的表現，如觀點闡述、溝通能力等。

-課堂練習：觀察學生在課堂練習中的表現，了解其知識掌握情況。

-課后反饋：鼓勵學生進行課后自我反思，向教師提供學習反饋。

5.綜合評估：結合平時表現、作業和考試成績，給予學生全面、客觀、公正的評價。

-綜合評價：對學生的英語聽說能力、學習態度、合作精神等進行綜合評價。

-成長記錄：建立學生的學習成長記錄，關注學生的進步和成長。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本節課的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計2課時，每課時40分鐘。

-第一課時：導入新課內容，學習詞匯和句型，進行小組活動。

-第二課時：聽力訓練，課堂游戲，總結復習。

2.教學時間：

-課時安排：每周兩次英語課，分別在周一和周四。

-具體時間：周一、周四上午第三節，確保學生精力充沛，有利于學習。

3.教學地點：

-教室：配備多媒體設備，便于教師展示課件、播放聽力材料。

-語音室：進行聽力訓練和口語表達練習，提高學生的聽說能力。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：根據學生的作息時間，選擇上午第三節進行教學，有利于學生保持良好的學習狀態。

-學生興趣愛好：結合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的學習積極性。

-學生需求：針