七年級下冊生物蘇教版課件梳理一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級下冊生物《梳理》。主要內(nèi)容有：光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；呼吸作用的定義、過程、意義及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解光合作用和呼吸作用的概念、過程及應(yīng)用，能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象。2.掌握光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的概念、過程及應(yīng)用；光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。難點(diǎn)：光合作用和呼吸作用過程中能量的轉(zhuǎn)換；光合作用與呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；光合作用與呼吸作用之間的相互關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、模型、圖片等。學(xué)具：筆記本、彩色筆、練習(xí)題等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一張植物光合作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的概念和意義。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解光合作用的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3.課堂講解：（1）講解光合作用的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（2）講解呼吸作用的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（3）講解光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。4.課堂討論：讓學(xué)生分組討論光合作用與呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，分享討論成果。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：光合作用、呼吸作用的概念、過程、應(yīng)用及區(qū)別和聯(lián)系。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合所學(xué)知識，舉例說明光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。答案：光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：植物的光合作用為人類提供食物、氧氣等；光合作用是地球上生物生存的基礎(chǔ)。呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：動植物的呼吸作用為生命活動提供能量；呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是植物光合作用的原料。2.作業(yè)題目：請比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。答案：光合作用和呼吸作用的區(qū)別：光合作用是在光照條件下進(jìn)行的，將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，釋放氧氣；呼吸作用是在有光和無光條件下都能進(jìn)行的，將有機(jī)物分解為無機(jī)物，釋放能量。光合作用和呼吸聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是生物體獲取能量的兩個重要過程，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的能量用于光合作用的進(jìn)行。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片、模型等教具和學(xué)具的使用，讓學(xué)生直觀地了解了光合作用和呼吸作用的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，有助于鞏固知識。但在講解光合作用與呼吸作用之間的相互關(guān)系時，可以進(jìn)一步拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高作物產(chǎn)量。拓展延伸：請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考如何優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高作物產(chǎn)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)包括三個部分：光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；呼吸作用的定義、過程、意義及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。其中，光合作用的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；呼吸作用的定義、過程、意義及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.光合作用的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：光合作用是植物、某些細(xì)菌和藻類利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。這個過程可以簡單理解為“植物曬太陽合成食物”。在生產(chǎn)生活中，光合作用為人類提供了食物來源，如谷物、蔬菜等，同時也為動物提供了生存的基礎(chǔ)，因?yàn)閯游锿ㄟ^食用植物或者食用其他動物來獲取能量。2.呼吸作用的定義、過程、意義及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：呼吸作用是生物體將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并釋放能量的過程。這個過程可以簡單理解為“生物燃燒食物獲取能量”。在生產(chǎn)生活中，呼吸作用為生物體提供了生命活動所需的能量，如運(yùn)動、生長等。3.光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系：光合作用和呼吸作用的區(qū)別主要在于過程和反應(yīng)物與產(chǎn)物。光合作用是在光照條件下進(jìn)行的，將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，釋放氧氣；呼吸作用是在有光和無光條件下都能進(jìn)行的，將有機(jī)物分解為無機(jī)物，釋放能量。光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系主要在于，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的能量用于光合作用的進(jìn)行。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)細(xì)節(jié)學(xué)具包括筆記本、彩色筆、練習(xí)題等。筆記本用于記錄課堂筆記，彩色筆可以用于標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)；練習(xí)題可以鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力。四、教學(xué)過程重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入：通過展示一張植物光合作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的概念和意義。例如，可以展示一張植物在陽光下進(jìn)行光合作用的圖片，讓學(xué)生觀察并思考光合作用是什么，為什么植物需要進(jìn)行光合作用。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解光合作用的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于光合作用的部分，了解光合作用的定義、過程以及光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3.課堂講解：講解光合作用的概念、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例如，可以講解光合作用的定義，即植物、某些細(xì)菌和藻類利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程；講解光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如提供食物來源、為動物提供生存基礎(chǔ)等。4.課堂討論：讓學(xué)生分組討論光合作用與呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，分享討論成果。例如，可以讓學(xué)生分組討論光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人體生理等方面的應(yīng)用，并分享討論成果。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。例如，可以讓學(xué)生完成課后關(guān)于光合作用和呼吸作用的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。五、板書設(shè)計重點(diǎn)細(xì)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目：請結(jié)合所學(xué)知識，舉例說明光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。作業(yè)答案應(yīng)包括光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：植物的光合作用為人類提供食物、氧氣等；光合作用是地球上生物生存的基礎(chǔ)。呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：動植物的呼吸作用為生命活動提供能量；呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是植物本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，要注意語言的簡練和清晰，語調(diào)要適度，既不過高也不過低。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。在講解光合作用和呼吸作用的過程時，可以使用生動的例子和比喻，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配在課堂時間的分配上，可以將大部分時間用于講解光合作用和呼吸作用的概念、過程及其應(yīng)用，因?yàn)檫@些都是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。對于光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，可以適當(dāng)分配一些時間進(jìn)行講解和討論，以幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。三、課堂提問在課堂上，可以適時提問，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況。在講解光合作用和呼吸作用的概念和過程時，可以提問學(xué)生是否理解這些過程，以及它們在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。在講解光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系時，可以提問學(xué)生是否能區(qū)分這兩個過程，并理解它們之間的關(guān)系。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用一張植物在陽光下進(jìn)行光合作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的概念和意義。通過這張圖片，學(xué)生可以直觀地看到光合作