2023八年級生物下冊第8單元生物與環境第24章人與環境24.3關注城市環境教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2023八年級生物下冊第8單元生物與環境第24章人與環境24.3關注城市環境教案（新版）北師大版。本節內容主要包括：城市環境特點及其對生物的影響，城市化進程中出現的環境問題，如空氣污染、水污染、噪聲污染等；以及城市綠化、節能減排等環境保護措施。通過學習，使學生了解城市環境現狀，認識人與環境的關系，培養環保意識和責任感。教學內容與教材緊密關聯，符合八年級學生的知識水平和教學實際需求。二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了關于生物與環境的基本知識，理解了生物對環境的需求和適應，以及環境對生物的影響。他們在第8單元的前兩部分中對生態系統的概念和組成有了初步了解，為學習城市環境問題打下了基礎。

2.八年級學生一般對現實生活中的環境問題表現出較高的興趣，他們喜歡探索與生活密切相關的知識。學生的分析能力和批判性思維逐漸發展，能夠對城市環境問題進行思考和討論。在學習風格上，他們更傾向于合作學習和實踐探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解城市環境問題的復雜性和嚴重性，如何將所學知識應用到實際環境保護行動中，以及如何從多角度分析和解決環境問題。此外，對于一些抽象的環境污染指標和數據，學生可能感到難以理解和記憶。四、教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，結合案例研究，引導學生深入理解城市環境問題。通過項目導向學習，讓學生從實際出發，探究環境保護策略。

2.設計具體教學活動如下：

-角色扮演：模擬城市環境管理會議，讓學生扮演不同角色，從多角度討論環境問題。

-實驗：進行簡單的空氣質量檢測實驗，幫助學生直觀了解空氣污染。

-游戲：設計環保主題的互動游戲，提高學生對環保知識的興趣。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示城市環境現狀和環保措施，結合網絡資源，拓展學生視野。同時，使用實物模型、掛圖等教具，增強教學的直觀性。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師創設情境：展示城市環境變化的圖片，如繁華的市區、綠化帶、污染的河流等，讓學生直觀感受城市環境。

-提出問題：城市環境對我們生活的影響有哪些？同學們認為我國城市環境面臨哪些問題？

-學生討論：引導學生分享自己對城市環境的認識，激發學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標，講解城市環境特點、環境問題及其對生物的影響。

-重點講解：城市化進程中的空氣污染、水污染、噪聲污染等環境問題，以及城市綠化、節能減排等環保措施。

-學生互動：針對講解內容，學生提出疑問，教師解答，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計練習題，如填空、選擇、簡答等，幫助學生鞏固所學知識。

-學生分組討論：針對練習題，學生分組討論，共同完成，提高合作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內容提問，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-學生回答問題，教師給予點評和指導，解決學生在理解上的困難。

5.創新教學環節（5分鐘）

-角色扮演：學生模擬城市環境管理會議，扮演政府官員、環保專家、市民等角色，從不同角度討論環境問題，提出解決方案。

-實驗操作：學生進行簡單的空氣質量檢測實驗，觀察實驗結果，了解空氣質量對生物的影響。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調城市環境問題與人類生活的關系。

-學生分享學習收獲，提出自己在學習過程中遇到的困難和問題。

7.核心素養能力拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高環保意識和責任感。

-學生討論如何從自身做起，為改善城市環境貢獻自己的力量。

8.作業布置（5分鐘）

-布置與城市環境相關的作業，如調查家鄉的環境問題，撰寫環保建議書等。

整個教學過程設計緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重師生互動，提高學生的問題解決能力和核心素養。在教學過程中，教師需密切關注學生的學習狀態，及時調整教學策略，確保教學效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠描述城市環境的特點，理解城市化進程中出現的環境問題及其對生物的影響。

-學會了運用空氣質量檢測實驗等簡單方法，評估環境質量，增強了對環境問題的直觀認識。

-掌握了城市綠化、節能減排等環保措施，能夠提出合理的環保建議。

2.過程與方法：

-通過情境創設、問題導向的學習，學生提高了發現問題、分析問題和解決問題的能力。

-在小組討論和角色扮演活動中，學生的合作交流能力和批判性思維得到了鍛煉。

-通過實驗操作，學生的動手實踐能力和觀察、推理能力得到了提升。

3.情感態度與價值觀：

-學生對城市環境問題產生了關注，增強了環保意識和責任感。

-通過學習，學生認識到個人行為對環境的影響，激發了從自身做起，參與環保行動的意愿。

-學生在學習過程中，形成了積極的生活態度和價值觀，認識到人與環境和諧共生的意義。

4.核心素養能力：

-學生在探究城市環境問題時，能夠運用所學知識進行多角度分析，體現了科學思維和創新能力。

-在討論環保措施時，學生能夠結合實際情況，提出具有針對性和可操作性的建議，展現了社會責任感。

-學生通過學習，能夠將理論知識與實際生活相結合，提高了解決實際問題的能力。七、課堂1.課堂評價

-教師通過課堂提問、觀察學生討論和實驗操作過程，了解學生對城市環境知識點的掌握情況。

-對學生在角色扮演等活動中的表現給予即時反饋，肯定其積極性的同時，指出存在的問題，引導學生深入思考。

-在課堂小結環節，教師聽取學生對本節課學習收獲的分享，了解學生對教學目標的達成情況。

2.作業評價

-對學生完成的練習題、調查報告等作業進行認真批改，從知識掌握、思維深度、創新能力等方面進行綜合評價。

-給予學生具體的、針對性的點評，指出其優點和需要改進的地方，幫助學生明確學習方向。

-鼓勵學生在作業中展現個性化和創新性，激發學生的學習興趣和內在動力。

-定期對學生的學習進步進行總結，通過作業展評等形式，促進學生間的相互學習和交流。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試將角色扮演與環保主題相結合，讓學生在模擬真實情境中深入體驗不同角色的責任與挑戰，這種教學方法提高了學生的參與度和實踐能力。

2.通過設計空氣質量檢測實驗，讓學生親手操作，增強了他們對環境問題的直觀感受，這種實驗教學方式有助于學生將理論知識與實際應用相結合。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂時間分配上還不夠合理，導致部分環節顯得有些倉促，學生可能沒有足夠的時間深入思考和討論。

2.教學評價方面，課堂提問雖然覆蓋面廣，但個別學生的回答未能得到充分引導和深入探討，評價的深度和針對性有待提高。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加精細化地規劃每個環節的時間，確保學生有充足的時間進行討論和思考。

2.在評價環節，我將加強對學生回答的引導和深入挖掘，讓評價更加具有針對性和啟發性，幫助學生更好地理解和應用知識。

3.為了提高教學效果，我還計劃增加課后輔導和個性化指導，以滿足不同學生的學習需求，同時加強與學生的溝通，了解他們的學習反饋，不斷調整和優化教學方法。課后作業1.簡答題：請列舉三種城市環境問題，并簡要說明它們對生物的影響。

答案示例：

-空氣污染：導致呼吸系統疾病，影響植物的光合作用。

-水污染：危害水生生物生存，影響人類飲用水安全。

-噪聲污染：影響人類的聽力，干擾動物的交流和信息傳遞。

2.實踐題：請設計一個簡單的城市綠化方案，提高居住區的環境質量。

答案示例：

-在小區內增加綠地面積，種植適宜的樹木和花卉。

-設置屋頂花園，利用空間進行綠化。

-增加公共綠地設施，如座椅、健身器材等，提高居民的生活質量。

3.分析題：請分析城市環境問題產生的原因，并提出相應的解決措施。

答案示例：

-原因：城市化進程加快，人口增長，工業污染等。

-解決措施：加強環境保護法規的制定和實施，提高環保意識，推廣綠色出行，發展清潔能源等。

4.議論題：請就“個人在城市環境保護中的作用”這一主題，寫一篇小短文。

答案示例：

-個人在城市環境保護中起著重要作用。我們可以從自身做起，如節約用水、減少廢物排放、參加環保活動等。通過每個人的努力，共同為改善城市環境貢獻力量。

5.調查報告：請對家鄉的城市環境進行實地調查，并撰寫一份調查報告，內容包括環境現狀、存在的問題及改進建議。

答案示例：

-環境現狀：空氣質量較好，但部分河流存在污染現象。

-存在問題：工業廢水排放，生活垃圾分類處理不完善。

-改進建議：加強工業廢水處理，提高生活垃圾分類回收率，開展環保宣傳教育活動，提高居民環保意識。板書設計-板書標題：城市環境與環保

-板書內容：

-一、城市環境特點

-人口密集

-建筑密集

-交通繁忙

-二、城市環境問題

-空氣污染

-水污染

-噪聲污染

-三、環保措施

-城市綠化

-節能減排

-廢物回收

-四、個人行動

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