一年級下冊數學教案6.1兩位數加一位數（進位加法）丨蘇教版教案：一年級下冊數學教案6.1兩位數加一位數（進位加法）丨蘇教版一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版一年級下冊數學教材，主要涉及第六章第一節的內容。本節課主要講解兩位數加一位數的進位加法運算。具體內容包括：兩位數加一位數的運算方法，進位加法的運算規則以及進位加法的運算過程。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠理解并掌握兩位數加一位數的進位加法運算方法，能夠熟練地進行進位加法的計算，培養學生的運算能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生掌握兩位數加一位數的進位加法運算方法，能夠正確進行計算。難點是讓學生理解進位加法的運算規則，以及如何在運算過程中正確地進行進位。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、教學卡片、計算器。學具準備：學生計算器、練習本、鉛筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師可以通過一個實際生活中的情景來引入本節課的內容，例如：“小明有25個蘋果，他又買了一些蘋果，一共有了32個蘋果，請問他買了幾個蘋果？”2.例題講解：教師可以通過講解一個具體的例題來引導學生理解兩位數加一位數的進位加法運算。例如：35+7。步驟1：將兩個數寫成加法算式：35+7。步驟2：從個位數開始相加，5+7=12，寫下2，進位1。步驟3：將十位數相加，3+0（進位）=3，寫下3。步驟4：所以，35+7=42。3.隨堂練習：教師可以給出一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，以鞏固所學內容。例如：23+8，46+5。4.進位加法的運算規則：教師可以講解進位加法的運算規則，以及如何在運算過程中正確地進行進位。例如：當兩個數相加的和大于等于10時，就需要進行進位。5.教學鞏固：教師可以通過一些游戲或者小組合作的方式來讓學生進一步鞏固所學內容。例如：學生可以分組進行計算比賽，看哪一組計算的速度最快，最準確。六、板書設計板書設計如下：35+7=42七、作業設計作業題目：1.25+6=2.38+7=3.43+5=作業答案：1.25+6=312.38+7=453.43+5=48八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過講解兩位數加一位數的進位加法運算，使學生能夠理解并掌握進位加法的運算方法，能夠熟練地進行進位加法的計算。但在教學中，我發現部分學生對于進位加法的運算規則理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強講解和練習。拓展延伸：教師可以讓學生回家后，找一些生活中的實際例子，用進位加法進行計算，以加深學生對進位加法的理解和運用。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節是需要重點關注的。實踐情景引入的環節是非常關鍵的，它能夠激發學生的興趣，讓學生了解到所學知識在實際生活中的應用。例題講解環節是學生理解和掌握知識的關鍵，通過具體的例題，學生可以更好地理解兩位數加一位數的進位加法運算方法。再次，板書設計環節，簡潔明了的板書能夠幫助學生更好地理解和記憶運算規則。作業設計環節，通過適量的作業練習，可以鞏固學生所學知識，及時發現和糾正學生的錯誤。對于這些重點細節，我進行詳細的補充和說明：實踐情景引入環節。我可以通過講述一個生活中的小故事，比如小明買蘋果的情景，來引起學生的興趣。這樣的引入方式能夠讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發他們對數學的興趣。同時，通過這個情景，學生可以初步了解兩位數加一位數的實際應用，為后續的理論學習打下基礎。例題講解環節。在這個環節中，我會選擇一個具有代表性的例題，比如35+7，來講解兩位數加一位數的進位加法運算。我會一步一步地演示運算過程，讓學生清楚地看到每一步的運算方法。通過這個例題，學生可以了解到進位加法的運算規則，以及如何在運算過程中正確地進行進位。我還會強調在運算過程中要注意的細節，比如將兩個數寫成加法算式、從個位數開始相加、進位等。再次，板書設計環節。我會將35+7的運算過程簡潔地寫在黑板上，讓學生一目了然地看到運算的每一步。板書設計要盡量清晰、簡潔，突出重點，這樣有助于學生記憶和理解運算規則。作業設計環節。我會布置一些與課堂內容相關的作業，讓學生獨立完成。通過這些作業，學生可以鞏固所學知識，發現和糾正自己的錯誤。同時，我會在課后及時批改作業，了解學生的學習情況，為后續的教學提供依據。在教學過程中，我要關注這些重要細節，通過實踐情景引入、例題講解、板書設計和作業設計等環節，讓學生更好地理解和掌握兩位數加一位數的進位加法運算。同時，我要注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在數學學習中取得進步。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我采用了生動活潑的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我盡量保持語速適中，讓學生能夠清楚地聽到每一個步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環節，我給了學生足夠的時間思考和討論；在例題講解環節，我留出時間讓學生跟隨我的思路一起計算，并及時解答他們的疑問；在隨堂練習環節，我給了學生獨立思考和完成練習的時間。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提問學生，以激發他們的思考。我通過提問，讓學生主動參與到課堂中來，增強了他們的學習積極性。4.情景導入：我以一個小故事導入課程，引發了學生對數學的興趣。通過與學生的生活實際相結合，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：在本節課中，我以實踐情景引入，例題講解，板書設計和作業設計等環節為主線，讓學生掌握了兩位數加一位數的進位加法運算。但在教學過程中，我也發現了一些不足之處。我注意到部分學生在理解進位加法的運算規則時存在困難。在今后的教學中，我需要更加深入地講解和練習進位加法，幫助學生理解和掌握運算規則。我在課堂提問環節發現，部分學生對于兩位數加一位數的進位加法運算還不夠熟練。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的練習機會，讓學生在實踐中提高運算能力。我認識到在教學過程中，我要注重學生的個體差異，因材施教。對于學習有困難的學生，我要給予更多的關心和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。課后提升1.小明有35個橘子，他又買了一些橘子，一共有了48個橘子，請問他買了幾個橘子？答案：小明買了13個橘子。2.小華有27個糖果，她給了小明一些糖果，剩下了35個糖果，請問她給了小明幾顆糖果？答案：小華給了小明8顆糖果。3.超市里的蘋果價格是每千克32元，小明買了4千克，一共花費了多少錢？答案：小明花費了128元。4.一個籃子里有23個籃球，又進了5個籃球，請問現在籃子里有多少個籃球？答案：現在籃子里有28個籃球。5.小紅有57張畫紙，她又買了一些畫紙，一共有了76張畫紙，請問她買了多少張畫紙？答案：小紅買了19張畫紙。6.學校里有28個男生和15個女生，請問學校里一共有多少學生？答案：學校里一共有43名學生。7.一個水果攤上有25個橙子和37個香蕉，請問水果攤上一共有多少個水果？答案：水果攤上一共有62個水果。8.