九年級語文下冊第六單元23《詩詞曲五首》十五從軍征說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版九年級語文下冊第六單元的第23課《詩詞曲五首》，其中包括《十五從軍征》。本節課主要內容是讓學生通過學習這首古詩，理解詩文內容，體會詩文表達的思想感情，提高學生的文學素養和審美能力。

教學重點：理解詩文內容，體會詩文表達的思想感情。

教學難點：領悟詩文的藝術特色，提高文學素養和審美能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、默寫、翻譯等方式，提高學生對古詩文的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.思維品質：通過分析詩文內容、結構、意象等，培養學生的邏輯思維、批判思維和創造性思維。

3.文化素養：通過學習《十五從軍征》，使學生了解古代戰爭和士兵的生活，感受古詩文的韻味和美感，提升對中華優秀傳統文化的認同和熱愛。

4.審美情感：引導學生體驗詩文中的情感，培養學生的審美情感，提高審美能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習《詩詞曲五首》之前，學生已經學習了大量的古詩文，對古代文學的基本知識和閱讀理解能力有一定的掌握。同時，學生對戰爭題材的文學作品也有一定的了解，能夠理解作品中表達的愛國情懷和對戰爭的反思。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對文學作品的鑒賞能力逐漸增強，對于有深度、有內涵的文學作品感興趣。在學習風格上，部分學生喜歡通過合作交流來學習，而另一些學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《十五從軍征》時，學生可能會對詩中的戰爭場景和士兵的生活有一些陌生，難以完全理解詩文中的情感和意境。此外，詩文中的古漢語詞匯和句式也可能成為學生理解的障礙。同時，如何從詩文中提煉出作者的思想感情，并將其與現實生活相聯系，對于學生來說也是一個挑戰。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學卡片、打印材料。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享學習資料和進行交流。

3.信息化資源：《詩詞曲五首》相關視頻、音頻資料，古代戰爭歷史資料，在線詩詞鑒賞課程。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀、默寫、翻譯、思維導圖等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《詩詞曲五首》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩詞曲嗎？它們在我國文學史上有什么重要地位？”

展示一些關于詩詞曲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹詩詞曲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩詞曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩詞曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩詞曲的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詩詞曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩詞曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩詞曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩詞曲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩詞曲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩詞曲解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首《詩詞曲五首》進行深入討論。

小組內討論該詩詞曲的主題、意象、結構等方面，分析其藝術特色和表達的思想感情。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩詞曲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞曲的主題、意象、結構等方面的分析。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詩詞曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩詞曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詩詞曲在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩詞曲。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《詩詞曲五首》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《詩詞曲五首》相關的歷史背景資料，如古代戰爭、士兵生活的歷史文獻。

其他古代詩詞曲作品，如《詩經》、《楚辭》等，讓學生進一步了解古代詩詞曲的風格和特點。

現代詩詞曲創作，讓學生了解詩詞曲在現代文學中的發展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生選擇一首自己喜歡的詩詞曲，深入研究其主題、意象、結構等方面，撰寫一篇解析文章。

組織一次詩詞曲朗誦會，讓學生選擇一首自己喜歡的詩詞曲進行朗誦，并分享其理解和感受。

鼓勵學生嘗試創作自己的詩詞曲作品，可以是一首短詩或一曲小令，激發學生的創造力。

讓學生探索詩詞曲在生活中的應用，例如在節日慶典、文化活動等場合中，詩詞曲扮演著什么角色，如何傳承和發揚詩詞曲文化。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及對所學知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、思考深度和創新性思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《詩詞曲五首》的理解和記憶程度，包括詩詞曲的基本概念、意象分析和情感表達能力。

4.課后作業：評估學生完成的課后作業質量，包括對《詩詞曲五首》的解析文章，以及對現代詩詞曲創作和應用的探索。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的表現，教師進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，以促進學生的學習進步和能力提升。同時，教師應鼓勵學生的努力和成就，激發他們的學習興趣和自信心。八、教學反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯的，學生們對《詩詞曲五首》表現出濃厚的興趣，尤其是在小組討論環節，每個小組都能積極參與，提出一些有深度的問題，并對詩詞曲的主題、意象和情感表達進行深入分析。這讓我感到很欣慰，也說明學生在課堂上的投入程度較高。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在隨堂測試中，部分學生對于一些基礎知識的掌握還不夠扎實，如詩詞曲的基本概念和組成部分，這可能在一定程度上影響了他們在測試中的表現。因此，在今后的教學中，我需要更加重視基礎知識的傳授和鞏固，通過更多的練習和復習，幫助學生扎實掌握。

此外，在課堂上的互動環節，我發現部分學生比較內向，不太愿意主動提問或發表自己的觀點。為了更好地激發學生的積極性，我可以在今后的教學中嘗試更多的互