35第三部分仿真特訓(18)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自于2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）第35章的第三部分，仿真特訓（18）。本部分主要內容包括以下幾個部分：

1.聽力材料：本部分提供了兩段真實的聽力對話，分別涉及日常生活中的交流場景和一般常識性問題。

2.聽力任務：學生需要根據所聽到的內容，回答相應的問題。問題包括判斷正誤、選擇正確答案等類型。

3.聽力技巧指導：本部分針對聽力過程中可能遇到的困難，提供了相應的技巧指導，如如何抓住關鍵信息、如何推測未知信息等。

4.練習與鞏固：學生需通過完成練習題，鞏固本節課所學的聽力技巧，提高實際應用能力。

教學過程中，教師需引導學生積極參與聽力活動，培養其聽力技巧，提高其英語聽力水平。核心素養目標本節課的核心素養目標在于提升學生的英語聽力技能和跨文化交流能力。通過聽力材料的接觸和分析，學生將能夠更好地理解和把握英語聽力的節奏和語調，提高他們的語音感知能力。同時，通過聽力任務的完成，學生將能夠鍛煉自己的信息提取能力和邏輯思維能力，提高他們在聽力過程中的應變能力和判斷力。此外，本節課還將培養學生的合作意識和團隊協作能力，通過小組討論和互動交流，共同完成聽力任務，提升他們的溝通能力和團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是提高學生的英語聽力技能和跨文化交流能力。具體重點包括：

（1）掌握聽力材料中的關鍵信息和細節。

（2）運用聽力技巧，如抓住語調、節奏、關鍵詞等，提高聽力理解能力。

（3）通過聽力練習，熟練運用所學知識，提高實際應用能力。

2.教學難點

本節課的難點在于幫助學生突破聽力過程中的障礙，提高他們的聽力技巧。具體難點包括：

（1）對于非母語的學生來說，聽力材料中的發音、語調、口音等可能導致理解困難。教師需要通過舉例、模仿等方式，幫助學生更好地把握英語發音特點，提高聽力理解能力。

（2）在聽力過程中，學生可能無法迅速捕捉到關鍵詞和關鍵信息，導致對整體內容理解不深。教師需要引導學生學會抓住關鍵詞，提高信息提取能力。

（3）在聽力任務中，學生可能遇到邏輯關系復雜、信息量大等問題，難以進行有效判斷和推理。教師需要通過實例分析，引導學生掌握邏輯推理方法，提高判斷力。

（4）學生可能在聽力過程中，由于緊張、焦慮等原因，影響發揮。教師需要營造輕松、愉悅的學習氛圍，幫助學生樹立信心，克服心理障礙。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、耳機等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語聽力教學資源庫等。

3.信息化資源：聽力教材、在線聽力練習資源、聽力技巧指導文章、相關視頻材料等。

4.教學手段：聽力練習、小組討論、角色扮演、互動交流、反饋與評價等。

教學資源的選擇和運用需根據教學目標和學生的實際情況進行，以提高教學效果和學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供聽力材料和相關背景信息，要求學生提前熟悉。

-設計預習問題：提出問題，如聽力材料的場景、對話中的人物關系等，讓學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學聽力材料，理解對話內容和場景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和問題，與教師交流。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力，提前熟悉新課內容。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和監控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聽力材料，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過簡短的視頻引入聽力場景，激發學生興趣。

-講解知識點：解析聽力材料中的關鍵信息和語言點。

-組織課堂活動：分組進行聽力練習，討論對話細節。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對聽力材料進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與聽力練習和討論。

-提問與討論：學生提出問題，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解聽力材料。

-實踐活動法：通過小組練習提高學生的聽力技能。

-合作學習法：通過小組討論培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力材料，掌握聽力技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計聽力練習作業，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦額外的聽力練習材料，如新聞廣播、播客等。

-反饋作業情況：批改作業并提供反饋，指導學生的聽力進步。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成聽力作業，鞏固課堂學習。

-拓展學習：學生自主選擇拓展資源進行聽力練習，豐富學習體驗。

-反思總結：學生反思自己的聽力學習過程，總結收獲和待改進之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-聽力文化背景：提供關于英語國家文化、習俗、日常用語等方面的資料，幫助學生更好地理解聽力材料中的文化差異。

-聽力技巧文章：推薦一些關于提高聽力技巧的文章，如如何抓住關鍵信息、如何推測未知信息等。

-相關視頻材料：提供一些與聽力材料相關的視頻，幫助學生更直觀地理解對話內容和場景。

-在線聽力練習平臺：推薦一些在線聽力練習平臺，如英語聽力練習網站、聽力播客等，供學生自主練習。

2.拓展建議

-深入了解文化背景：鼓勵學生在課后查閱相關資料，了解英語國家的文化背景，提高對聽力材料的理解能力。

-積極練習聽力技巧：學生可以利用課后時間，通過閱讀拓展文章和實踐聽力練習，不斷提高聽力技巧。

-觀看相關視頻材料：學生在課后可以觀看推薦的視頻材料，加深對聽力材料的理解和感受。

-利用在線平臺進行自主練習：學生可以利用在線聽力練習平臺，進行聽力練習，提高聽力水平。

教學資源拓展旨在幫助學生更好地理解聽力材料，提高聽力水平。通過拓展資源的學習，學生可以拓寬知識視野，豐富學習體驗，提高自主學習能力和團隊合作意識。教師應引導學生充分利用拓展資源，結合課堂所學，不斷提高聽力技能和跨文化交流能力。教學反思今天上的這節英語聽力課，讓我再次深刻地感受到了教學相長的魅力。課程內容是關于日常交流場景的聽力練習，通過這段時間的教學，我發現學生們在聽力技能上有了明顯的提高，這讓我感到非常欣慰。

在課前自主探索環節，學生們通過預習資料對聽力場景有了初步了解，他們提交的自學筆記和問題也顯示出了他們對材料的認真閱讀和思考。這讓我意識到，提前布置預習任務是非常有必要的，它能夠讓學生在學習新知識之前有一個自主學習的環節，有助于培養他們的自主學習能力和獨立思考能力。

在課中強化技能環節，我通過講解和實例分析，幫助學生們掌握了聽力技巧，他們在小組討論和角色扮演活動中積極投入，表現出良好的團隊合作意識和溝通能力。這讓我看到了學生們對英語聽力的熱情和對知識的渴望，也讓我意識到，通過實踐活動來鞏固學習效果是一種非常有效的教學方法。

在課后拓展應用環節，學生們在完成作業的同時，也積極進行拓展學習，他們通過觀看視頻材料和實踐在線聽力練習，進一步提高了聽力水平。這讓我看到了他們在自主學習和實踐中的應用能力，也讓我意識到，為學生提供豐富的拓展資源是非常有幫助的，它能夠讓學生在課后繼續學習和實踐，拓寬知識視野。

教學是一門藝術，也是一門科學。作為一名教師，我需要不斷學習和探索，以提高自己的教學水平，滿足學生們的學習需求，幫助他們實現全面發展。我相信，只要我們用心去教學，學生們一定會給我們帶來驚喜和感動。板書設計板書設計應清晰地展示本節課的核心知識點和重點內容，方便學生理解和記憶。例如，在本節課的板書中，可以列出聽力材料的主要內容、聽力技巧的關鍵點以及課堂活動的重點。這樣的板書設計能夠幫助學生抓住學習重點，提高學習效率。

2.簡潔明了

板書設計應簡潔明了，避免過多的文字和復雜的圖表。例如，可以