山東省中小學正高級教師水平評價基本標準條件[指南]一、指導思想

山東省中小學正高級教師水平評價基本標準條件指南，堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，立足新時代教育改革發展全局，充分發揮正高級教師在教育教學中的示范引領作用。遵循教育規律，強化師德師風建設，注重教育教學能力提升，推動素質教育全面發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、基本原則

1.師德為先。將師德師風作為評價正高級教師的首要條件，強調教師要具備高尚的道德品質，為人師表，關愛學生，教書育人，發揮榜樣引領作用。

2.能力為重。以教育教學能力為核心，注重教師的專業素養、教育教學水平、教育科研能力等方面的綜合評價，推動教師專業發展。

3.實績導向。突出教師在教育教學工作中的實際表現，以工作實績、教學成果和貢獻度為依據，激發教師的工作積極性和創造性。

4.公平公正。堅持公開、公平、公正的原則，嚴格評價程序，規范評價行為，確保評價結果客觀、公正、權威。

5.動態管理。建立正高級教師評價的動態管理機制，定期對評價標準進行修訂完善，以適應教育改革發展的需要。

6.分類評價。根據不同學段、學科特點，制定差異化評價標準，充分體現學科特色和教師個性，促進教師全面發展。

三、德育目標

1.總體目標

正高級教師在德育工作中應致力于培養具有社會主義核心價值觀，具備良好道德品質、行為習慣和社會責任感的學生。總體目標包括：培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，使之內化為學生的行為準則；強化學生的國家意識、民族意識和文化意識，增強國家認同感和民族自豪感；提升學生的法律素養和社會公德，使其成為遵紀守法、誠實守信的公民；培養學生的團結協作精神和社會責任感，激發學生服務社會、貢獻社會的熱情。

2.學段目標

（1）小學階段：重點培養學生的文明禮儀、團結友愛、誠實守信等基本品質，引導學生樹立正確的價值觀，養成良好的行為習慣。關注學生的心理健康，培養積極向上的心態，為學生健康成長奠定基礎。

（2）初中階段：加強學生的道德教育，培養遵紀守法、尊敬師長、關愛同學的良好品質。注重學生的心理健康教育，引導學生正確處理人際關系，增強團隊合作意識，提高學生的綜合素質。

（3）高中階段：深化學生的道德教育，強化法治意識，培養具有責任擔當、創新精神和社會實踐能力的優秀人才。關注學生的人生規劃，引導學生樹立遠大理想，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

四、德育內容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心內容。正高級教師應以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入開展理想信念教育，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具體內容包括：進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，弘揚民族精神，增強國家意識；宣傳黨的路線方針政策，引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；激發學生為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力學習的動力。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育是德育工作的重要內容。正高級教師應積極宣傳社會主義核心價值觀，引導學生樹立和踐行社會主義核心價值觀。具體內容包括：倡導富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善等價值觀念；培養學生具有良好的道德品質和行為習慣，使其成為具有高度社會責任感和使命感的社會主義建設者和接班人。

3.中華優秀傳統文化教育

中華優秀傳統文化教育是德育工作的重要組成部分。正高級教師應深入挖掘和傳承中華優秀傳統文化，弘揚民族精神，培育民族自豪感。具體內容包括：開展中華優秀傳統文化教育，讓學生了解中華民族的歷史、文化、科技、藝術等方面的成就；培養學生尊重和熱愛中華優秀傳統文化，增強民族認同感和凝聚力。

4.生態文明教育

生態文明教育是新時代德育工作的新要求。正高級教師應關注生態環境保護，培養學生的生態文明意識。具體內容包括：普及生態環境保護知識，提高學生的環保素養；倡導綠色生活，引導學生踐行低碳、環保、可持續發展的生活方式；培養學生的生態道德觀念，使其成為具有生態責任感和行動力的新時代青年。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要組成部分，關乎學生的健康成長。正高級教師應關注學生的心理健康，為學生提供心理輔導和支持。具體內容包括：開展心理健康教育，幫助學生認識自我、調節情緒、提高心理素質；培養學生積極向上的心態，增強抗挫折能力；預防心理問題，為學生提供及時的心理援助，促進其全面發展。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）實施要求：將德育內容融入各學科課程，充分發揮課堂教學的主渠道作用。正高級教師應深入挖掘學科育人價值，將德育目標細化到課程目標中，使學生在學習知識的同時，接受德育的熏陶。

（2）途徑：優化課程設置，構建涵蓋道德教育、人文教育、科學教育等多元一體的課程體系；創新教學方法，注重啟發式、探究式、體驗式教學，提高德育的實效性。

2.文化育人

（1）實施要求：營造有利于學生成長的校園文化氛圍，弘揚中華優秀傳統文化，培育民族精神。正高級教師應關注學生的文化需求，為學生提供健康向上、豐富多彩的文化活動。

（2）途徑：加強校園文化建設，打造特色鮮明的校園文化品牌；開展形式多樣的文化活動，如傳統文化節、讀書節、藝術展演等，激發學生的文化興趣。

3.活動育人

（1）實施要求：通過各類活動，培養學生的團隊協作精神、社會責任感和實踐能力。正高級教師應積極參與活動策劃與組織，關注學生在活動中的成長與發展。

（2）途徑：開展主題教育活動，如愛國主義教育、法治教育、環保教育等；組織社會實踐活動，如支教、志愿者服務、社會調查等，提高學生的實踐能力。

4.實踐育人

（1）實施要求：注重理論與實踐相結合，增強學生的實踐能力。正高級教師應引導學生參與實踐活動，培養學生的動手能力、創新精神和實際操作能力。

（2）途徑：加強校內外實踐基地建設，為學生提供實踐平臺；開展課題研究、實驗實踐、創新創業等活動，鼓勵學生將理論知識應用于實際。

5.管理育人

（1）實施要求：建立健全學校管理制度，強化管理育人功能。正高級教師應嚴格遵守學校規章制度，關心學生的成長，為學生提供規范、有序的學習環境。

（2）途徑：加強學生日常管理，注重培養學生的自律意識；建立學生成長檔案，關注學生的發展過程；落實責任制，確保每位教師都參與到管理育人中來。

6.協同育人

（1）實施要求：加強家校合作，發揮社會資源的協同作用，形成德育工作合力。正高級教師應主動與家長、社區等建立良好的合作關系，共同關注學生的成長。

（2）途徑：定期召開家長會，加強家校溝通，共同解決學生問題；開展親子活動，增進家校情感交流；整合社會資源，開展校際合作、校企合作，拓寬德育工作渠道。

六、組織實施

為了確保德育工作的高效實施，學校應建立健全的組織實施機制，明確責任分工，強化過程管理，確保各項工作落到實處。

1.組織架構

建立健全德育工作領導小組，由校長擔任組長，分管副校長、相關部門負責人及正高級教師代表擔任成員。領導小組負責制定德育工作規劃，統籌協調各方資源，監督德育工作的實施。

2.責任分工

明確各崗位的德育工作職責，將德育工作納入教師績效考核，確保每位教師都積極參與到德育工作中。正高級教師應發揮示范引領作用，主動承擔起德育研究、課程開發、活動組織等任務。

3.過程管理

加強對德育工作過程的管理，定期檢查、評估德育工作的實施情況。通過聽課、查資料、訪談等方式，了解德育工作存在的問題，及時調整工作策略。

4.師資培訓

加強德育師資培訓，提高正高級教師的德育工作能力。定期組織德育研討會、專題培訓等活動，幫助教師更新德育觀念，掌握有效的德育方法。

5.德育研究

鼓勵正高級教師開展德育研究，探索德育工作的新方法、新途徑。通過課題研究、案例分享等形式，促進教師之間的交流與合作，提升德育工作的科學性和實效性。

6.激勵評價

建立德育工作激勵機制，對在德育工作中取得顯著成績的正高級教師給予表彰和獎勵。