2024年七年級語文上冊第六單元少年詩情第25課《在自由和力量中飛翔》教案1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《在自由和力量中飛翔》

2.教學年級和班級：2024年七年級語文上冊，五四制滬教版

3.授課時間：第六單元第25課

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標分析本節課通過學習《在自由和力量中飛翔》，旨在培養學生以下核心素養：文學鑒賞能力，提升審美情趣；培養自主學習能力，激發探究精神；鍛煉表達與交流技巧，增強合作意識。通過深入分析詩歌意象，使學生能夠感受作者對自由和力量的追求，同時引導學生在感悟中培養自己的獨立思考能力，結合現實生活體驗，形成正確的人生觀和價值觀。三、重點難點及解決辦法本節課的重點在于理解并感受詩歌中對自由和力量的象征意義，以及學會運用修辭手法分析詩歌。難點在于如何引導學生將詩歌中的抽象概念與實際生活相結合，進行深入的思考和感悟。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示相關圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受自由和力量的具體形象，降低理解難度。

2.設計小組討論環節，讓學生在交流中互相啟發，共同探討詩歌中的深層含義。

3.運用提問技巧，引導學生關注詩歌中的關鍵詞匯和修辭手法，逐步揭示作者的情感表達。

4.創設情境，鼓勵學生結合個人經歷，用生活中的實例來闡釋自由和力量的重要性，實現知識內化。

5.對難點內容進行總結歸納，以簡明扼要的方式呈現，便于學生記憶和理解。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過生動形象的語言解讀詩歌，引導學生把握詩歌的意境和情感。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵發表個人見解，促進學生思維碰撞，深化對詩歌主題的理解。

(3)體驗法：通過角色扮演或創作詩歌，讓學生親身體驗詩歌的魅力，增強學習的趣味性和實踐性。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：運用PPT、視頻等展示詩歌背景、作者介紹及詩歌朗誦，豐富學生的視聽體驗。

(2)網絡資源：利用網絡平臺，拓展學生課外閱讀，提供更多詩歌鑒賞資料，提高學生的自主學習能力。

(3)互動軟件：使用教學互動軟件，進行課堂即時反饋，檢驗學生對詩歌內容的理解和掌握程度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們心中的自由和力量是什么樣的？它們在詩歌中又是如何被表達的？”

展示一些關于自由和力量的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些概念的藝術表現。

簡短介紹本課詩歌《在自由和力量中飛翔》的基本背景，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和表達技巧。

過程：

講解詩歌的定義，包括其節奏、韻律、意象等主要組成元素。

詳細介紹本詩的韻律結構和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過對詩句的逐句解讀，讓學生更好地理解詩歌中自由和力量的象征意義。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解詩歌的特性和表達技巧。

過程：

選擇詩中的幾個關鍵意象進行分析，探討其與自由和力量的聯系。

詳細介紹每個意象的內涵和作者運用的藝術手法，讓學生全面了解詩歌的深度和美感。

引導學生思考這些意象對個人情感的影響，以及如何在自己的寫作中運用類似的技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個詩歌意象進行深入討論。

小組內討論該意象的內涵、表達效果及其對讀者的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的理解和鑒賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌意象的解讀和欣賞。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詩歌鑒賞的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩歌的基本概念、意象分析等。

強調詩歌鑒賞在提升文學素養和審美能力中的作用，鼓勵學生繼續探索詩歌的奧妙。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《在自由和力量中飛翔》的詩歌鑒賞短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)推薦閱讀：選擇幾首與《在自由和力量中飛翔》主題相近的詩歌，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《天上的街市》等，讓學生進一步感受不同詩人對自由和力量的表達。

(2)視頻資料：提供一些關于詩歌創作背景、詩人介紹以及詩歌朗誦的視頻資源，幫助學生更深入地了解詩歌背后的故事和情感。

(3)藝術作品：收集一些以自由和力量為主題的繪畫、雕塑等藝術作品，讓學生從不同角度感悟自由和力量的藝術表現。

2.拓展建議：

(1)閱讀感悟：鼓勵學生在課后閱讀推薦詩歌，并撰寫讀后感，分享他們對自由和力量的理解以及詩歌鑒賞的心得。

(2)創作實踐：引導學生嘗試創作一首以自由和力量為主題的詩歌，通過創作過程深化對詩歌表達技巧的認識。

(3)研討交流：組織學生參加詩歌研討會或文學社團活動，與同學們一起分享詩歌閱讀和創作的經驗，相互學習，共同提高。

(4)跨學科學習：建議學生結合歷史、哲學等學科知識，探討自由和力量在不同領域的表現和內涵，拓寬知識視野。七、教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、體驗法等，旨在激發學生對詩歌的興趣，引導他們深入理解自由和力量的主題。從教學效果來看，學生對詩歌的鑒賞能力和表達交流技巧有了明顯的提升，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發現了一些不足之處。在詩歌基礎知識講解環節，我發現部分學生對一些概念和表達技巧的理解仍較模糊。為此，我將在今后的教學中更加注重對學生的個性化輔導，針對他們的學習需求進行有針對性的講解和指導。

在小組討論環節，學生們表現出較強的合作意識和探究精神，但也存在一些小組討論主題不夠深入、觀點重復等問題。針對這些問題，我將在后續的教學中加強對小組討論的引導，提高討論的質量。

此外，課堂展示與點評環節，學生的表達能力得到了鍛煉，但在提問和點評環節，部分學生的參與度不高。為了提高學生的互動參與度，我計劃在今后的教學中增加一些互動性強的活動，鼓勵更多學生積極參與。

教學總結：

本節課，學生在知識方面，對自由和力量在詩歌中的象征意義有了更深入的理解，掌握了基本的詩歌鑒賞方法。在技能方面，學生的表達與交流能力得到了鍛煉，小組合作能力也有所提升。在情感態度方面，學生對詩歌的熱愛和探索欲望得到了激發。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詩歌基礎知識的教學，通過生動形象的事例和圖表，幫助學生更好地理解和記憶。

2.提高小組討論質量，教師應適時給予指導和引導，確保討論主題的深入和觀點的多樣性。

3.豐富課堂互動形式，增加提問和點評環節的趣味性，激發學生的參與熱情。

4.關注學生的個性化需求，因材施教，提高教學效果。八、內容邏輯關系①詩歌主題與象征意義：

-重點知識點：自由、力量在詩歌中的象征意義。

-關鍵詞：飛翔、束縛、解放、潛能。

-重點句：在自由和力量中飛翔，是心靈的解放和潛能的釋放。

②詩歌鑒賞技巧：

-重點知識點：如何通過意象、修辭手法分析詩歌。

-關鍵詞：意象、比喻、象征、節奏、韻律。

-重點句：通過對詩歌意象的深入分析，揭示詩人的情感表達和主題思想。

③課堂互動與實踐：

-重點知識點：小組討論、課堂展示、點評。

-關鍵詞：合作、交流、表達、思考、感悟。

-重點句：通過小組討